以生活教育理论指导-培养师范生教育实践和创新能力.doc

附件2：江苏省高等学校大学生实践创新训练计划项目申请表项目名称以生活教育理论指导，培养师范生教育实践和创新能力项目所属一级专业门文化教育项目所属二级专业类教育类项目类型（） 个人项目 （是） 团队项目项目实施时间起始时间： 2009 年 5 月 完成时间： 2011 年 5 月申请人或申请团队姓名年级学校所在院系/专业联系电话E-mail主持人徐 婧4扬州市职业大学幼 立4扬州市职业大学幼师成 员吴子珍4扬州市职业大学幼师陆齐玲4扬州市职业大学幼师李静文4扬州市职业大学幼师王志文4扬州市职业大学幼师导 师姓名华炜 / 刘九林年龄43 / 40单位扬州市职业大学行政职务/专业技术职务副教授 / 讲师主要成果 华炜，男，扬州市职业大学高邮学院院长，副教授，教育硕士，近期研究成果有：1、“师范生探究性学习研究”的教育价值，辽宁教育行政学院学报2006年第9期2、谈谈校长应激的应对策略与心理调适，消费导刊2006年第11期3、整合型团体干预方案治疗效果的实验研究，福建论坛（社科教育版）2008年第12期。刘九林，男，扬州市职业大学高邮学院教研室副主任，心理学硕士，江苏省陶行知研究会理事，扬州市陶研会副秘书长。近期研究成果：1、师范生“参与课堂”的技巧及训练，2006年第4期,扬州教育学院学院。2、试论五年制初等教育专业的特色构建，2008年第1期,扬州教育学院学院。3、师范生SCL-90阳性症状的追踪测评及分析，2008年第10期,江苏技术师范学院学报。4、编写了校本培训教材陶行知教育师范生读本。一、申请理由（包括自身具备的知识条件、自己的特长、兴趣、已有的实践创新成果等）“实践”和“创新”是我国当前社会经济发展和教育改革的两大重要主题和目标。大力培养大学生的实践和创新能力，既是社会经济发展对高等教育的必然诉求，又是大学生自身发展的需要。陶行知是中国近代最伟大的教育实践家和教育改革家。他一生创办了10余所学校和数个教育社团，为中国的民族解放和民主革命培养了大批英才。在教育实践中，第一个提出把“教授法”改为“教学法”，并开创性提出了以“生活即教育，社会即学校，教学做合一”为中心内容的“生活教育理论”。生活教育理论强调教育要联系社会生活实际，要培养学生手脑并用的能力，并认为师范教育要培养出具有开辟精神的“第一流教育家”。因此，以陶为师，以其生活教育理论为指导，通过自身的实践及名师访谈，以锻炼和发展我们的教育专业技能、专业情意和教育创新的能力。我们自身已经具备的知识条件、特长、兴趣、已有的实践创新成果：1、参与的同学都是五年制师范大专的四年级学生，已经学习了心理学、教育学等教育专业课程，具备一定的教育理论基础和基本职业技能。2、09年3-4月，参加了为期一个月的教育见实习，积累了初步的教育实践经验，对教育实践和教育改革的现状有了一定的了解，并因此对小学的管理实践、名师成长经历和培养机制产生了兴趣。3、08年1月-09年3月，参加了学院组织的“陶研骨干”研修班课程的学习，系统学习了陶行知生活教育理论，尤其为陶行知先生的改革和实践精神所感动，认识到了陶行知教育思想具有一定的现代价值。所以，拟和小组成员一起，学习陶行知勇于实践、敢于开拓的精神，在学习和宣传陶行知教育思想和教育理论的基础上，通过与名师的互动，培养自己的教学实践能力、初步的教育反思和创新能力。二、项目方案（包括项目的训练目标、前期准备、组织实施、过程管理、实践环节、教师指导、项目结题等）训练目标：1、组织面向中小教师和学生的“陶行知故事”宣讲活动，让中小学教师和学生认识陶行知，了解陶行知生活教育理论的现代价值，同时，提高我们对陶行知教育思想的理解和运用水平。 2、与名师（主要指中小学的特级教师）互动，通过“访谈”了解名师成长的经历和名师培养的机制，同时在名师指导下，小组成员开展教学设计，实践并反思教学过程，以锻炼和培养我们的教育实践创新能力。前期准备：1、进一步研读陶行知生活教育理论和相关的教育理论。2、在导师指导下，拟定和编排“陶行知故事”宣讲的内容和形式。2、在导师指导下，学习教育访谈的方法和步骤。3、在导师指导下，拟定访谈提纲、制定详细的实施计划。组织实施及过程管理：1、2009年5-6月，立项申请。2、2009年7-8月，获立项后，小组成员开展理论学习，在导师指下，完成各项前期准备工作。3、2009年9-12月，深入到中小学宣讲陶行知故事，并收集相应的反馈信息，改进宣讲的内容和形式。4、2010年1-4月，继续宣讲陶行知故事，重点访谈3-5名师，并在名师的指导下，小组成员分学科进行教学设计。5、2010年5月间，完成访谈报告，汇报教学设计的成果。结题。实践环节：陶行知故事宣讲与名师访谈名师指导下的教学设计汇报和展示教育实践和创新成果教师指导：1、负责生活教育理论学习和研究方法的指导。2、协助拟定访谈提纲、制定详细的实施计划。3、联络名教师。4、指导结题工作。项目结题：2010年5月间结题。三、学校提供条件（包括项目开展所需的实验实训情况、配套经费、相关扶持政策等）1、学校有“微格教室”、多媒体教室等设备和功能齐备的教学实训场所。2、学校有多所定点的教育实践训练的合作学校。3、学校承诺给予配套的经费支持。4、根据实际成果，学校将常态化此项实践项目。四、预期成果1、陶行知故事宣讲实况录像。1、名师访谈实录及访谈报告。3、小组成员的教学设计方案、课件及上课录像。五、经费预算1、访谈名师的差旅费2000元3、教学设计和教学实践费用2000元4、课题结题相关费用1000元。六、导师推荐意见 以徐婧为首六位同学，勤学好问，在“陶研骨干”班学习、了解了陶行知后，对其教育思想和理论在当前中小学教育实际中的应用产生了浓厚的兴趣，他们拟定的“以生活教育理论指导，培养师范生教育实践和创新能力”的实践项目，方案具体可行，本人愿意为他们提供力所能及的指导和帮助。 签名： 年 月 日七、院系推荐意见院系负责人签名： 学院盖章： 年 月 日八、学校推荐意见： 学校负责人签名： 学校公章 年 月 日注：表格栏高不够可增加。江苏省高等学校大学生实践创新训练计划学校组织管理情况汇报表学校名称（公 章）学校具体负责训练计划组织管理的职能部门学校关于训练计划的项目管理办法（项目申报、遴选推荐、过程管理、组织保障、项目验收、经费管理等）2007年省立项训练计划项目的实施情况（请逐项认真填写）序号项目名称进展情况第一项第二项第三项第四项2008年省立项训练计划项目的实施情况（请逐项认真填写）序号项目名称进展情况第一项第二项第三项第四项学校扶持政策和经费资助情况（指学校关于大学生实践创新训练计划的相关激励政策、经费保障等措施和实施情况）校级大学生实践创新训练计划开展情况与主要成效江苏省高等学校大学生实践创新训练计划学校联系人信息表学校名称姓名部门职务办公电话传真移动电话电子邮箱11江苏省高等学校大学生实践创新