乡村人家(教案).doc

一、教学内容：小学语文四年级下册第21课乡下人家二、教学目标：1. 感受乡村人家的美好生活，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。2. 有感情的朗读课文，培养学生朗读、理解、想象的能力 。3. 了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。三、教学重点：引导学生感受乡村生活的美好，领悟作者表达方法。四、 教学难点： 1体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美 。 2了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。五、 教具准备：多媒体展示相关的图片六、 课时安排：第二课时七、 教学过程： （一）谈话导入：通过上节课的学习，我了解到我班有很多同学的亲戚在乡下，也知道你们喜欢在乡下玩，今天老师带大家去一个恬静美丽的乡村去玩，大家愿意吗？好，我们现在就出发，去欣赏美丽的乡村风光。板书：21.乡下人家（二）朗读课文，理解内容1看图（乡村风景图）：说说图上内容。2打开书，自读课文。谈谈读后的感想？3用一个词来概括看到的景物。板书：景物独特迷人4选择自己最喜欢的景物默读，并标注自己的感受。5老师调查学生喜欢段落的情况，分小组合作学习（学生先读喜欢的段落，在小组内交流自己的读后感受，然后由小组长汇报学习情况）。6学生开始汇报学习情况：（1）先读自己喜欢的段落，读后谈感受，再有感情的朗读，边读边想象画面。（2）用简练的语言概括美丽的场景，各组代表发言。课件出示：“瓜藤攀檐图”，感受农家小屋的别致生动，质朴自然，有感情的朗读。师：你们还喜欢哪处景物？学生选择“鸡鸭觅食图”感受大公鸡的威武，小鸭子的可爱，有感情的朗读。师：最美的是哪一处景物呢？学生选择“院落晚餐图”想象那优美的画面，教师范读，学生体会这和谐的乡村晚景。学生有感情的朗读。板书：生活朴实欢快 自然和谐师：你们还有喜欢的景物吗？学生选择“鲜花竹笋图”有感情的朗读，感受春季勃勃的生机。用欢快的语气朗读这段课文。师：每一处景物都很美，大家都深深的陶醉了，作者也发出了深深的感慨。课件出示课文的最后一个自然段（1）学生齐读（2）理解“独特”和“迷人”以及这句话在文中所起的作用。（3）这句话在文中起什么作用？师：这么生动的语言，优美的画卷，我们来把课文连起来有感情的读一遍（配乐朗读课文）。（三）探究写作特点师：这看似平常的乡村景物，作者为什么会写的这么美呢？学生讨论写作方法，教师小结。1作者观察细致，抓住了事物的特点。2作者用自己的心感受乡村的美，因为他热爱乡村。3运用了空间顺序和时间顺序交叉描写。4运用了拟人和对比的修辞手法。师：只要我们热爱生活，就会发现生活中的美，用我们积累的知识，把内心美的感受抒发出来，就会形成一篇篇优美的文章。（四）拓展延伸师：作者把乡村人家写得这么美，同学们能不能也把自己看到的乡村景色来说一说呢？学生积极发言，介绍自己看到的乡村景色。（五）总结：大家说得都非常好，现在正是春暖花开，踏青的好时候，课下去郊外观赏一下田园的风光，用心去感受田园的美，也去写一篇优美的乡下人家。（六）布置作业1摘抄文中的优美词句。2背诵自已喜欢的段落，可以把自己喜欢的景物画下来。