6和7的认识.docx

6、7的认识教学内容教科书第39页41页。教学目的 1.使学生能正确熟练地数出数量是6、7的物体的个数，会读、会写数字6的7。 2.使学生知道7以内数的顺序，会比较7以内数的大小，及掌握6、7的组成。教学重难点能正确数出数量是6、7的物体的个数，会读、会写数字。掌握7以内数的顺序，会比较7以内数的大小，掌握6、7的组成。教具准备主题图、点子图、小棒、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图。教学过程一、复习提问：我们以前学习最哪些数字？（0、1、2、3、4、5）。二、导入新课教师：在我们的生活中，有许多事物和数有关，比如我们一起来数数自己衣服上有几颗纽扣，笔盒里有几枝铅笔，班上有多少名同学你还能说出自己生活中和数有关的事和物吗？你想知道更多的数字吗？猜一猜我们今天学习什么？板书：6、7的认识。三、新课教学教学数数。（1）教师：（出示主题图）看，这幅图画的是什么？你瞧！他们分工合作，干得多起劲呀！他们分别在干什么？我们要向他们学习什么？（2）提问：图上有几个学生？用几来表示？（教师写“6“。）仔细观察，图上数量是6的事物还有哪些？（6把椅子、6张桌子）它们可用几个点子表示？（6个）教师：像6个小朋友、6张桌子、6把椅子、6个点子它们的数量都是6，可以用数字6表示（出示6的卡片）。观察6像什么？（6的字形像哨子。）你能用6说一句话吗？（3）图上数量是7的事物有哪些？（7个人、7张椅子）它们可以用几个点子表示？（7个）教师：7个人、7张椅子、7个点子物体数量都是7，可以用数字7表示。（出示7的卡片）。观察7像什么？（7的字形像镰刀。）你能用7说一句话吗？（4）摆一摆：请你拿出6根小棒，摆出你喜欢的图形。告诉大家你摆的是什么？刚才摆的不变，再添上一根，你能摆出什么？你一共用了几根小棒？（7根）提问：生活中哪些物体的数量是6，哪些物体的数量是7？2.教学数序和比较大小的教学。（1）教师：出示计数器，这是什么？数数，拨了几颗珠？（1、2、3、4、5颗）再拨一颗是几颗？（6颗）也就是5添上1是几？6颗球再添上几颗珠是7颗珠？（1颗）也就是6添上几是7？提问：5添上1是几？6添上1是几？7去掉1是几？6去掉1是几？（2）观察直尺图：这是什么？直尺的起点是用哪个数字表示？（0）从0到1这是一段，我们一起数数直尺上有这样的几段？（17）5的后一个数填几？（6）6的后一个数填几？（7）为什么？（6后一个数是7）（3）出示点子图：这几幅点子图可以用数字几表示？（5、6、7）拿出其中的5和6比较，你会比吗？填什么符号，用手势表示？你怎么想的？拿出其中的6和7比较，请填在书上。提问：5和6比，6对着大嘴；6和7比，6对着小尖。这是为什么？你明白了什么？（大小是在比较中产生的。）教师（用直尺图）只写出0、1、2、3、4、5（ ）、（ ），你知道（ ）里填什么？（填6和7，6写在5的后面7写在6的后面。）教师：谁能从1正数到7，从7倒数到1？（可指名让学生数，也可全班拍手数或老师拍手学生数。）教师：5的后面是谁？6的后面是谁？7的前面是谁？3.6与7的基数和序数意义的教学。（1）情景设置：小明喜欢金鱼。一天，他又买了一些金鱼，你能把小金鱼按小明的要求，送到指定的鱼缸吗？（谁来帮忙？）放金鱼？找到左数的第1个鱼缸，放进3只金鱼；找到左数的第6个鱼缸，放进7只金鱼；找到右数第1个鱼缸，放5只金鱼。找到左数第2个鱼缸，放1只金鱼。找鱼缸：找到有6条鱼的鱼缸，它是从左数的第几个？找到有4条鱼的鱼缸，它是从左数的第几个？找到有1条鱼的鱼缸，它是从右数的第几个？提问：从左往右数第6个鱼缸里有几条金鱼？有6条金鱼的是第几个鱼缸？第7个鱼缸有几条？师：要想珠江的江水里也有美丽的金鱼，就要我们全体一起努力，自觉遵守社会公德。保护自然环境。（1） 报数游戏。请7位学生上来报数。提问：请报6的同学往前走一步。请第6位同学往前走一步。为什么都是同一位同学？（因为报6的同学就是第6位同学，所以表示同一个人。）请前6位同学走过来。请第7位同学走过来。请7位同学走过来。（2） 小结基数和序数的区别。4.讲解6、7的组成。（1）学生拿出65的小圆片图。观察每行都有6个小圆片，请大家在第一行涂5个，第二行涂4个，第三行涂3个，第四行涂2个，第五行涂1个。讨论：第一行有几个小圆片？涂了5个，几个没有涂？（1个）那6个小圆片就可以分成几和几？（6个小圆片就可以分成5和1。）让学生按照第一行的口述的方式依次说一说第二行、第三行、第四行、第五行。（学生口述后出现板书6的组成。） 6 6 6 5 1 4 2 3 31 5 2 4 （2）每个同学拿7根小棒，试着将7根小棒分成两部部分，看一看有几种分法？提问：把7分成几和几？几和几组成7。（学生口述后出现板书7的组成。） 7 7 7 6 1 5 2 4 3提问：看到7分成6和1时，你能想到什么？（让学生说出另外的3种。）（3） 全班和老师对口令、学生之间对口令。5.指导书写。（1）指导书写数字6。怎样能把6写得整齐匀称。6是一笔写成的。6写在从左上中间靠右一点处起笔，向左下弯着写到左下，在自下而上画圆到与所画线连结处止笔。记住，6的笔顺与0一样，都是从上到下，从左到右，再从下到上。所不同的是，它的圆形占的是下边的一半。注意的是：6要写得圆滑。（1） 指导书写数字7。起笔，在上线的中间靠左一点写横，再接着像写1那