召市镇中心幼儿园区域创设整改方案.doc

召市镇中心幼儿园区域设置与环境创设整改活动方案为深入贯彻落实幼儿园工作规程幼儿园教育指导纲要和36岁儿童学习与发展指南，推进幼儿园科学保教，根据龙山县教育和体育局关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作方案的要求对本园教育环境进行整改，制定以下整改方案 ： 一、整改目的促进幼儿园树立科学保教观念，落实以游戏为基本活动，纠正“小学化”倾向，切实提高幼儿园科学保教水平，促进幼儿身心健康发展。促进幼儿园因地制宜、科学有序地开展区域活动，兼而提升幼儿教师环境创设能力，使幼儿园的区域活动更好地发挥教育的作用，促进每个幼儿富有个性的发展，同时提供机会和平台，让教师互相学习，加强交流，寻找差距，从而提高区域创设的能力。二、工作小组 组 长：田 玲副组长：园委会成员 成 员：全园教师三、整改目标1、加强教师对游戏化游戏化教育教学活动的内容和意义理解。2、学习理解和解读每个游戏化教育教学活动存在的教育价值和孩子在活动中的表现。3、帮助教师树立开展游戏化教育教学活动的信念。4、开展相关家长工作，力争达到家园共识。四、整改时间第一阶段 2018年11月5日-10月14日 转变观念第二阶段2018年11月15日-12 月9日 初步组织与开展第三阶段2018年12月21日-12月25日 总结阶段五、整改措施：（一）转变观念：2018年11月5日-10月14日1、通过亲身体验法、到县内优秀园学习等方法转变教师观念，树立开展游戏化、生活化的信念。让教师知道孩子的游戏和生活不仅仅是玩，而是在玩的过程中在思考、在交流、再创造、在想办法解决问题。让教师亲身感受孩子在此过程中运用了大量的知识技能不是一节课就能灌输给孩子的，从而转变教师观念，帮助教师坚定信念。2、加强相关理论学习，如：如何开设适合本班幼儿的区域等。3、制定以班级为单位的“游戏化教育教学活动组织与开展”活动方案。4、重新研讨制定教师业务水平考评方案，将区角游戏的组织与开展纳入教考评中。（二）初步组织与开展：2018年11月15日-12 月9日1、各班先尝试开设3个区角、收集和整理区角材料，尝试把学科知识融入区角。2、初步组织与开展区角，并逐渐丰富和投入区角游戏材料，并尝试分析、解读、记录孩子的行为。3、阶段小结。请个别较能有效组织开展区角游戏的教师集中分享自己在开展区角活动的故事和发现。2018年12月10日-12月20日1、强化区角活动，减少集体教学，能根据班级孩子的需要收集和丰富区角材料，能在区角有序组织部分学科知识教学。2、各班区角数达5个以上，且各区角材料能基本满足班级孩子的需要。3、各班总结两个阶段的游戏化教育教学活动开展与组织存在的问题，全园选“优质区角”。（三）总结阶段：2018年12月21日-12月25日1、召开全园家长讲座和家长半日开放日活动。通过专家讲座和半日开放活动中对孩子游戏行为的分析和体验的方法，让家长意识到“游戏化”教育教学活动中孩子的能力发展，达到家园共识的效果。2、每人上交本次“召市镇中心幼儿园区域设置与环境创设整改活动方案”的心得和班级“组织与开展区域游戏活动”的总结各一份。完成1月区角游戏创设与组织的思考方案。六、整改原则：1、区域设置：根据班级幼儿年龄特点、及幼儿园空间实际情况设置相应活动区域，在空间的分隔上、区域的选择上要便于幼儿活动。 2、环境创设：整体氛围美观、大方、区域标题明显，有规则图（能让幼儿所理解的）。3、材料投放：（1）教育性：区域的创设与材料要与教育目标相结合，从幼儿的兴趣、需要出发，材料的投放要有针对性，充分体现环境与材料的教育价值。（2）适宜性：根据幼儿年龄特点、知识经验和认知水平，生活经历、兴趣及能力来提供材料玩具，投放不同层次的活动材料，做到有的放矢，具有针对性、层次性。（3）操作性：材料能引发幼儿动脑思考、动手操作活动，能吸引幼儿反复操作、不断探究的活动材料。（4）多元性：遵循“因地制宜，就地取材，挖掘内涵、彰显特色”的原则；材料的选择和利用要充分挖掘本园资源、巧妙利用废旧物品。（5）创意性：能充分利用生活中的各种材料进行区域