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文档简介

数学广角搭配（二）教学内容：人教版三年级下册数学广角第101页例1，完成做一做。教学目标：1、 通过观察、猜测、实验等活动，让学生找出简单事物的排列和组合方式。2、 让学生经历探索简单事物排列组合的过程，体验有序地、全面地思考问题的方法。3、 在解决实际问题的过程中，体验成功的乐趣，激发学生学习数学的乐趣。教学重点：学会有序思考的方法。教学难点：用有序思考的方法解决实际问题。教学过程：一、创设情境，复习旧知师：同学们，今天老师带来了一个手提箱，忘记了密码，你能帮帮我吗？课件出示提示卡：密码是由1，2组成的没有重复数字的两位数中的最小的那个数？师：你是怎么想的？学生说想法：先把1固定在十位，然后排上个位的数2；或先把2固定在十位，然后排上个位的数1，组成12和21两个数。师：谁还能理解他的想法，再来说一说。师小结：真棒，像这样按规律，有序排列，能不重复不遗漏地写出所有密码。2、 情景导入，探究新知。1.导入。师：您已经帮老师解开了密码，现在能帮老师设计一个密码吗？密码要求：你能用1、3、5、7组成多少个没有重复数字的两位数密码呢？请认真思考一下。十个十个十个十个13315 1711535537317375775师：所有的可能都写完了吗？还有别的数吗？你是怎么想的？十位为1的有3个数，十位为3的有3个数，十位为5的有3个数，十位为7的有3个数，一共有12种搭配方法。(2)你能用1、3、5、0组成多少个没有重复数字的两位数?你还能有序地列出所有可能性吗？请认真思考一下。师：在本上写一写，看看到底有多少种排列方法。预设：十个 10 13 15教师问：你是怎么想的？你听明白他的想法了吗？追问：1在十位的两位数还有吗？师：学生依次写出30，31,35问：你看懂他的写法了吗？学生继续写出50,51,53。追问：所有的可能都写完了吗？还有别的数吗？生：没有了，因为0不能放在十位。师：为什么十位不能为0？观察有规律排列的数，引导学生读懂其中所蕴含的规律。十位为1的有3个数，十位为3的有3个数，十位为5的有3个数，让人很清楚的数出有9种搭配方法。教师板书：十位固定法。思考：同样是4个数，第一次排12种，第二次排了9种，为什么？师小结：只有做到了有序搭配，不重复和不遗漏，才能又快又准确的找出所有结果。三、巩固练习，运用新知1、课件出示做一做第二题。2、课本104页第一题。师：你看懂规则了吗？引导学生读懂题意。师：同桌交流想法，把你们的结果记录在本上。学生汇报，说说自己的想法。3、课件出示：为你准备好了一个密码箱，请你设计一个密码！提示：两个数码孔可以分别为0-9中的一个数字，你知道这个密码箱可以设置多少种不同的密码吗？四、课堂小结 同学们，这节课大家一起发现排列问题的一些规律。但排列的问题在生活中有着广泛的应用，还有更多的规律我们没有发现，老师相信你们，一定会动脑筋找到和解决这些数
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