“三颗纽扣”的房子教案.doc

灵 宝 市 第 三 小 学 教 案学科语 文班 级四（2 ）执笔人张艳艳执 教时 间年 月 日课 题11、大与小 “三颗纽扣”的房子学习目 标1、独立识字，正确、流利、有感情地朗读课文。2、熟读课文，能找出概括文章内容的句子。并联系生活实际，理解“人的心只有拳头那么大，可一个好心人的心容得下全世界的人”的含义。教学重 点熟读课文，能找出概括文章内容的句子。教学难 点 结合课文和联系生活实际，理解“人的心只有拳头那么大，可一个好心人的心容得下全世界的人”的含义。教具准 备课件课时安 排一课时教学过程教学过程一、导入 新课。从前有个木匠，大家都叫他“三颗纽扣”。“三颗纽扣”住在一个穷得不能再穷得小村子里，农民们根本没钱叫他做新家具。这样，“三颗纽扣”木匠只好离开这个地方了。他给自己做了一间很小的房子，小木房只能容下他一个人。（出示：小房子）想不想知道关于这个房子的故事呢？意大利的罗大里就给我们带来了“三颗纽扣”的房子，一起看看吧！板书课题“三颗纽扣”的房子。二、出示学习目标。三、自主读识。1、初读课文，整体感知：请同学们自由读课文，试着读准字音，读通句子，读不通的句子就多读几遍。2、检查生字认读情况。（指名读，评价，纠正）噼里啪啦 谋生 仆人 鞠躬 呻吟 大臣3、默读课文，思考：课文按事情发展的先后顺序可以分为几个部分来理解。小组讨论解决。小组汇报讨论的结果。第一部分：写穷木匠拉着自己做的小房子在青翠的大草地上过夜。第二部分：写整晚上有人求助到小房子避雨，穷木匠来者不拒。第三部分：写天亮后，国王受到启发，并帮助了这群贫困的人。第四部分：写穷木匠又做了一间跟先前一模一样的小房子。4、找出能够概括文章内容的句子，用线划出来。四、合作读议 1、最感动你的句子或者段落是什么？把你找的句子或者段落在小组中交流一下。 2、全班交流。 （1）交流第二部分内容。学生读第二部分课文，说一说哪些地方让你感动？通过读、说，抓住重点句子：穷木匠每放进一个人时就会说的那句话“待得下一个人，就待得下两个人。”“待得下两个人，就待得下三个人。”体会穷木匠那颗善良的心灵。 （2）交流第三部分内容。学生读第三部分课文，说一说哪些地方最让你感动？出示句子：“看来问题不在于房子，而在于心。” “人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容得下全世界的人。” 体会穷木匠的做法给国王带来的启发，给我们每个人带来的启示。 3、学生小组合作朗读课文。 （1）学生四人小组合作自主朗读。可以分角色读，也可以边表演边读。 （2）展示小组读课文的情况。 （学生在小组中分角色读课文，可以让他们互相帮助，照顾不同学生的学习需求。）五、编演课文剧，揣摩人物性格，演绎剧情 1、小组合作编演课文剧，注意分配好角色，把人物的内心活动演好。 2、学生表演，其他同学当评委。 3、请表演的同学谈体会。六、交流讨论，拓展升华 同学们，一个穷木匠自己只有一间小小的房子，可是他却有一颗善良的乐于助人的心，他能尽自己的力量帮助每一个需要帮助的人。你从