46小河与青草.doc

墟沟小学 一年级(上)语文教案教 学 设 计课堂生成及反思课 题：13 小河与青草教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物对话时的不同语气。2理解课文内容，感知自然万物相互依存的道理，学习小河与青草谦虚谨慎、善于看到别人身后的长处这样一种美德。教学重点：分角色朗读，理解人物对话。教学难点：理解课文内容，感知自然万物相互依存的道理，学习小河与青草谦虚谨慎、善于看到别人身后的长处这样一种美德。课时安排：2课时 教学时间： 月 日-月 日教学设计： 第一课时 一、课前预习，自学质疑： 1引导看图，谈话导入(1)(多媒体出示图片)小朋友，你们看图上都画了些什么？你最喜欢什么？结合学生回答板书“小河”“青草”（2)教学“青”“青”这个字读时要注意什么呀？(后鼻音)谁会读？(指名读，评议)你们还知道哪些词语中有“青”字？ 2你有什么不明白的地方吗？二、交流展示，汇报成果： 1指名读课文。要求：(1)读准字音，不丢字，不加字。(2)用“一”画出要求会写的字，用“”画出要求会认的字。(3)给每个自然段标上序号。 2检查自学情况 (1) 出示生字词 bian dao gan xie an小河边看到感谢河岸jin jin bao zhu xiai chong zu 紧紧抱 住喜爱充 足墟沟小学 一年级(上)语文教案教 学 设 计课堂生成及反思hun zhuo bilubi lu fen ku浑浊 碧绿碧 绿水 分 干枯请小朋友们同桌之间互相读一读，讨论一下哪些字音比较难读。你觉得哪些字难读。指名讨论并领读下面让我们开火车读词语，比比哪一列火车开得又快又稳。齐读词语 (2)检查课文朗读这篇课文共有几个自然段？请六位同学分自然段读课文，其它同学注意听，听听他们读得怎么样。引导评价：谁来说说，你觉得他们读得怎么样？三、互动探究，精讲点拨： 学习第一自然段1看一看.请小朋友们看图，说说图上的小河和小草是什么样的？2读一读同学们说得真好，课文中也是这样写的，谁来读给大家听一听。3画一画小朋友们读得真棒，你愿意把小河与小草画下来吗？生自己动笔练画，师巡视。4议一议 请小朋友们分成小组，互相比一比、评一评，看看谁画得好，为什么？ 实物投影两位同学的画作。大家看了这两幅画，有什么想说的吗？(引导学生评议)5品一品(1)出示句子“弯弯的小河边，长满了青青的小草。”学生自由读句子。你觉得小草长得怎么样？(多)哪一个词写出了小草的多？(长满了)(2)指导朗读 小河弯弯的，小草青青的，多美呀!这句话该怎么读呢？ 请小朋友们自由地试着读一读。 谁愿意读给大家听一听。墟沟小学 一年级(上)语文教案教 学 设 计课堂生成及反思 请大家分成小组，读给小组里的同学听一听，组长给读得好的同学加颗星。6背一背 (1)聪明的小朋友已经把这句话记住了，谁愿意背给大家听一听。(2)看图练背多媒体出示图片,请小朋友们看着图一起来背诵第一自然段。(3)小河为什么会这么清，小草为什么会这么绿呢，下一节课我们继续学习。四、矫正反馈、迁移应用： 识记生字，指导书写 1出示生字“青边对能到” 2认读生字并扩词注意青qing 能neng要读准后鼻音。 3按笔顺描红(1)请小朋友们打开书到课后练习第2题，找出这几个字，并按笔顺描红。(2)你记住了哪个字，是怎样记的？ 4指导书写(1)观察范字 请大家仔细观察田字格里的字，同座互相讨论：每个字在写时要注意什么？ 指名交流：谁来说给大家听一听。 青：上下结构。第四笔横较长，第五笔是竖。 边：半包围结构。第四笔“”与第五笔“”不能交叉。 对：左右结构。左窄短，右宽长，第二笔变为点。 能：左右结构。左右基本相等。第三笔是竖，“”不可写作“”。 到：左右结构，左宽右窄。第六笔是提。（2)师范写 5练习书写(1)生自由练习，师巡回指导。(2)反馈指导，加深印象。 实物投影学生作业，引导学生讨论、评议：你觉得哪些字写得好？好在哪里？哪些地方还要改进？ 重点比较“青”墟沟小学 一年级(上)语文教案教 学 设 计课堂生成及反思 青这个字的横画较多，你觉得怎样写才好看？(横空相等，长短变化) 第二课时一、课前预习，自学质疑： 1指着小河情景图问：看，课文中讲到的小河是一条怎样的小河？（弯弯的小河，是从小河的形状上来说的；“清清的小河”是从河水方面来说的），课文中的小河水清得怎么样？（一眼能看到底）送词：水，清得一眼能看到底，就是。 2指名说说青字怎么写？（生讲师写）课文中哪个词说明草很青？ 3用一句完整的话讲清小河与青草的位置关系。（引导学生说得完整、具体）二、交流展示，汇报成果： 1第一次对话，想想小河有没有骄傲或得意？它是怎么做的？ 2第二次对话，想想小河与青草的第二次对话说了些什么？三、互动探究，精讲点拨： （一）第一次对话1自由读小草的话，体会怎样读能让人感觉到小河的清澈见底。2交流提示（指导读出热情的、主动打招呼、夸奖的语气）将清、一眼、底读得稍重些。各自读、个别读、齐读。3过渡：想想小河有没有骄傲或得意？它是怎么做的？自由朗读4交流、送词：小河没有骄傲，反而感谢小草的帮助，出示谦虚（板书：感谢）5指导朗读：首先要读得谦虚，在感谢小草时抓住是你、紧紧、要不、早就等疑问词，加强语气。个别读、师生分角色朗读、生与生分角色朗读（要求尽量不看书）。6两人小组讨论，完成练习原来是才会有。7看着板书念2、3两节。（放音乐）墟沟小学 一年级(上)语文教案教 学 设 计课堂生成及反思 过渡：小草夸奖小河清澈，结果得到了小河的感谢，下面请同学用刚才的学习步骤学习4、5两节，看看小河与青草的第二次对话说了些什么？ （二）第二次对话1伴着音乐自由读4、5两节，想想小河与青草的第二次对话说了些什么？2交流，板书：感谢。3指导分角色朗读：两人小组练读，小河要主动、热情，读出赞美的语气；师生合作：练习表情和语气；男女生分角色读，配上合理的动作；不看书进行对话练习，要求是口语、情景式的表情与动作。4完成句式练习：原来是才会有。 （三）齐读小结1听音乐，分角色朗读课文，可以不看书念的尽量不看书。2提问：你对小河与青草有什么感觉？板书：互相合作、互相承认3师总结：其实，自然万物都是像小河与青草一样相互依存的，只有互相合作，互相帮助，一切才会变得更加美好。四、矫正反馈、迁移应用：1想象迁移，练习说话（音乐伴奏）指图：小河淙淙地向前流，流过树林，流过田野，流古山岭，小河与大树，小河与庄稼，小河与鲜花，小河与麦穗会说