17、登鹳雀楼 (2).doc

17、登鹳雀楼学情分析：有的学生已经会背诵这首古诗，学生朗读背诵比较容易，但对诗意的理解能力还不够，需要加强对词义的理解。教学目标：1、初步理解诗的意境及蕴含的哲理。 2、能正确、流利地朗读和背诵课文。 3、学会本课8个生字，其中田字格上面的字只识不写。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。 教学时间：2课时第一课时课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、初步理解诗的意境及蕴含的哲理。课时准备：课件、小黑板。教学过程：一、启发谈话、导入新课。 1、谈话。 小朋友已经学过不少古诗，谁能背给大家听听？今天我们又要学习一首古诗。 2、板书课题：17登鹳雀楼 指名拼读“登”（dng），要求读准后鼻音。教学登字头，指名拼读“鹳”gun。 3、解题。 “登鹳雀楼”就是登上鹳雀楼。这首诗的作者是唐代诗人王之涣。有一天，王之涣登上鹳雀楼，看到了落山的太阳，奔腾的黄河，就写下了这首诗。 二、初读课文。 1、幻灯出示课文内容。 2、要求学生借助拼音读通课文。 3、范读 三、理解诗句。 1、 学习一、二两行。 （1）指名读一、二两行。 （2）理解意思。 出示课文挂图。 设置情境：一天傍晚，诗人登上了鹳雀楼，他放眼望去，看，这气势多么壮观。 答问。诗人在鹳雀楼上看到什么？ 这是什么时候的太阳？你怎么知道这是傍晚的太阳的？课文中称傍晚的太阳叫什么？这轮傍晚的太阳就要落下去了，（在图上演示太阳落下的情景）它会怎样落下去？课文中哪个词是“靠着”的意思？（依） 引导学生理解“尽”，指名说说“尽”的意思，再演示太阳落山的情景，帮助学生理解“尽”就是“完”的意思。 诗人站在鹳雀楼上还看到什么？ 指名说说诗句的意思。 看图想象，有感情地朗读一、二两行。 相机板书：景（看） 2、学习三、四两行。 （1）谈话。诗人登上鹳雀楼看到这一雄伟壮观的景象，他会想些什么呢？ （2）指名读三、四两行。 （3）理解。欲：想要。穷：穷尽。 千里目：目，眼睛，就是看到更远的地方。更：再。 （4）指名说说诗句的意思。 （5）看图体会，练习朗读。 3、练说全诗的意思。 （1）自由练说。 （2）指名试说。 四、精读诗句，悟意明理。1、师引导学生读诗，画出诗的节奏和重音。白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。2、自由读。3、指名读。4、电脑课件出示填空题，学生填空。诗句中表示动作的词（依、入、目、上、尽、流）。诗句中表示颜色的词有（白、黄）。诗句中表示数量的词有（千里、一层）。5、分小组讨论诗句中所描写的景色。6、根据诗意，展开合理想像，把想像中的景物画下来。鼓励学生画得不要与文中插图雷同。画的时候要考虑你的观察点在何处？夕阳、山峰、黄河应画在什么位置？画好再涂上颜色。7、幻灯展示学生的简笔画，师生结合诗句共同点评。8、出示多媒体课件，屏幕上显示鹳雀楼山水画。在悠扬的音乐声中，学生闭目遐想，老师用语言描述诗的境境。9、启发学生谈谈作者在诗句中所表达的思想和自己对这首诗的体会，分组上台比赛，看哪一组的同学说得精彩。五、总结全文，拓展廷伸。1、指导学生有感情地背诵这首诗。2、拓展性小练笔，把你站在高处观察的景物用一二段话写出来。3、讨论。 诗人登高观景时的心情、神情、动作，会是什么样子，他可能讲些什么？ 这首诗表达了作者什么样的思想感情，学了这篇课文，你懂得了什么？ 六、作业。 朗读课文，背诵课文。 第二课时课时目标：1、能正确、流利地朗读和背诵课文。2、学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写。课时准备：课件、小黑板。教学过程：一、复习检查 1、出示生字：登，指名分析字形，说说偏旁名称。 2、指名背诵课文。 二、教学生字词 1、出示生字。 楼 依 尽 入 欲 穷 指明读上面的字。 2、引导用生字组词。 楼（楼层 高楼 楼房 钟楼） 依（依靠 依依 依山傍水） 尽（尽头 用尽 尽力 穷尽） 入（进入 入门 出入） 穷（穷尽 贫穷 穷苦） 3、教学字形。 （1）指名分析字形，说说记忆方法。 依和衣比较，入和人比较，穷和力比较，层和云比较。 （2）讲解“欲、登、楼”的笔顺。 1、指导书写。 2、学生练习描红。 三、课堂练习 1、读一读，再抄写。 山 白日 千里目 海 黄河 一层楼 2、 据句意说