22 跑进家来的松鼠.doc

22*.跑进家来的松鼠课题跑进家来的松鼠课型新授课设计说明阅读课文是讲读课文学习方法的实践和延伸，是学生运用在讲读课文中学到的学习方法的练兵场。本篇课文语言简洁明快，内容生动有趣，感情细腻真挚。课文把松鼠对作者一家的信赖以及作者一家对松鼠的喜爱之情彰显得淋漓尽致，为我们展现了一幅动物和人类和谐相处的美好画面。所以借助学生自学，使学生在读中有思、思后有悟、悟后有得，既理解了课文，又锻炼了学生的独立阅读能力。学前准备1.搜集关于松鼠的资料、了解松鼠的生活习性。（学生）2.准备关于松鼠的课件及资料。（教师）课时安排1课时教学过程第一课时学习目标1.理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。2.学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。学习重点学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。教学环节导案学案达标检测一、从题入手，激趣导入。（用时：5分钟）1.多媒体出示松鼠图片，板书课题。2.提问：读了课题，你想知道什么？（预设：我家有只松鼠；松鼠是自己跑来的；松鼠活泼可爱）学生交流对松鼠的了解。1.用两个四字词语形容松鼠。_二、初读课文，明确主要内容。（用时：10分钟）1.出示自学要求。（1）正确流利地朗读课文，弄懂文中新词。（2）用简洁的语言概括本文的主要内容。2.引导学生讨论交流自学成果。1.快速浏览课文，根据提纲自学课文。2.分组交流学习情况。（1）扫清字词障碍。（2）集体交流：松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？学生可按课文叙述的顺序汇报，也可先汇报自己最感兴趣的内容；可先交流事件再谈感受，也可夹叙夹议。（预设：松鼠千方百计储存冬粮，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；松鼠把我们采来的鲜蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我们的手套头巾垫窝从中体会到松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱）2.在括号里填上合适的词语。（ ）的小面孔（ ）的尾巴（ ）的目光（ ）的爪子（ ）的毛（ ）的窝3.课文主要写了松鼠在“我”家的哪三件趣事？用小标题概括出来。（1）_（2）_（3）_三、分段品读，感受“环境”。（用时：20分钟）1.快速阅读，找出你认为最能表达我们一家与松鼠感情的部分，有感情朗读，想象作者怎样把这种感情写得真实具体的。2.交流作者的表达方法。（要点：通过松鼠在“我”家的几件趣事反映松鼠的可爱，表达作者对松鼠的喜爱之情，这种喜爱之情是隐藏其中的；文中爸爸的话和作者的议论从侧面反映了作者一家对松鼠的喜爱。）1.细细默读课文，画出有关语句，并圈圈、点点、写写。完成后，四人小组共同交流感受、体会。2.交流自己画的语句，并交流体会。预设：从松鼠的习性、动作描写、松鼠与作者的亲密关系、家人对松鼠的喜爱之情等方面进行交流。4.课文中哪几句话描写了松鼠的神态？_5.把描写松鼠动作的词语写下来。_四、回顾小结，布置作业。（用时：5分钟）1.提出讨论问题：纵观全文，没有找到“喜爱”这个词，但大家刚才却谈到了作者一家对这只松鼠的喜爱，为什么会这样呢？引导学生进行交流。2.结合学生交流的内容总结写法。3.指导学生进行小练笔：假如松鼠跑到你家里来，你会怎么做？请写下来。1.学生交流。2.跟随教师的总结，学习本课的写法。（通过爸爸的话和“我”的议论，从侧面反映“我们”一家人对松鼠的喜爱，还抓住了松鼠的生活习性写出松鼠活泼可爱、动作灵活等特点。）3.根据本课写法进行小练笔，并在写后进行交流。6.填空。（1）这篇课文很有趣，以生动的笔触写了一只松鼠在“我”家_、_、_这三件有趣的事，让我们看到了一只_、_的小松鼠，字里行间洋溢着作者对小松鼠_之情。（2）“有时，松鼠跳到我的肩上，用