五年级语文的听课记录.doc

五年级语文的听课记录 听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。下面给大家带来五年级语文的听课记录，欢迎大家阅读。 自己根据同事的笔记一下，学习一下，但愿没有曲解的意思在里面。 一、导入 二、任务 1、练习朗读 2、认识课文 3、品位细节 4、表达感受 三、活动一：练习朗读 1、朗读要做到读音准确，建议大家用“圈读”生字词的方式练习读音。 2、朗读要注意表达语气，建议大家用“选读”精彩段落方式练习体会。 活动二：认识课文 建议大家从内容、人物、结构、写法、全文主旨等角度来做正面的练习。 1、用“这是的一篇课文”的句式来说话。 2、用“这篇文章写了一个的故事”的句式来说话。 总结：1、写“我”的“童年故事”的文章回忆性。 2、先叙事再叙感，层次分明的文章清晰性。 3、基本上由“细节”构成的文章生动性。 4、通过一件小事表现多个人的文章艺术性。 5、通过一件事表达生活感悟的文章哲理性。 活动三：品位细节 请同学们自选内容，选择句式说话。 1、亨特的爸爸是一个的人。 2、课文对亨特的描写，最突出的特点是? 文中对“我”的描写，最成功的地方是心理描写。 活动四：表达感受 现在我们试着说一句话来表达学习课文之后的感受，这句话要用上“走一步，再走一步”。 如：我多年坚持作读书笔记，有同事问我是怎样坚持下来的。我说：每天做一点吧，走一步，再走一步。人在很累的时候要像运动员那样，挥一挥紧握的拳头，学会鼓励自己。 先把自己写的句子念给自己听。 本节课活动小结： 1、朗读活动练习朗读。 2、理解活动认识活动。 3、分析活动品位细节。 4、体验活动表达感受。 10月21日上午，高新区教研室在付山小学举行语文教学研讨会。听了两节语文课，分别是付山小学邢慧清老师指教的三年级语文美丽的小兴安岭和宝鑫小学宋杰老师指教的五年级语文我的战友邱少云。教研室曹志广老师对两节课做了精彩的点评，并针对语文教学中存在的问题讲了四点意见。最后教研室晏景主任做了重要讲话。现将参加此次活动的感受如下。 一、美丽的小兴安岭 1、导入：(8：00) 欣赏一幅小兴安岭森林的图片，请同学说一说“图上的树木多不多?”(学生回答“千千万万”“数不清”“像绿色的海洋”) 连续欣赏几幅图片说说怎么样板书美丽的小兴安岭。 观看录象资料。(8：09) 2、学习课文： 集体学习： 学生自读课文，画出生字并与同学交流。(8：13) 投影出示文中的词语，检查朗读。 指名朗读描写春天的部分，其他同学画出所描写的景物。 找出文中描写很美的句子，读一读并说说为什么 指导理解“抽出” 总结本段的学习方法。(8：18) 小组学习其余部分： 投影出示学习要求。 分小组学习描写夏、秋、冬部分的内容。(8：20) 交流讨论： 指名回答夏、秋、冬描写的景物。(投影出示表格，添表)。 学生读自己喜欢的句子，教师相机指导理解。 如果要去小兴安岭你会选择在什么季节? 学生读自己喜欢的段落。 3、朗读课文。(8：35) 一人朗读，配乐，其余同学观看动画。 4、深入理解课文： 板书花园、宝库 思考：为什么说小兴安岭是花园、宝库? 5、作业：可以写写自己的家乡。 【点评】 这节课老师通过图片、录像、课文等多种形式来使学生认识美丽的小兴安岭，使学生对小兴安岭的景色、物产有了深刻的印象。老师先带领学生一块分析描写春天的部分，并总结出学习方法，然后让学生分小组来学习课文的其余部分，这样充分体现了学生的主体地位。在讲课过程中还设计了几处让学生读自己喜欢的语句，让学生选择会在什么季节去小兴安岭旅游等环节，都体现了老师重视学生的学习感悟，体现了人文主义的精神。 导入部分的录像资料只是让学生看了一遍，看完就过去了。我觉得这个地方应让学生根据预习的情况，联系录象资料来说说小兴安岭有哪些景物，给自己留下了什么样的印象，然后再去理解课文。在第三个环节配乐朗读并让学生观看动画课件时，课件的内容并不能和课文完全相符，实际上限制了学生的想象。这里可只留背景音乐，让学生边听朗读边去想象小兴安岭的美丽景色