《护理心理学》教学大纲.doc

精品文档护理心理学教学大纲学时：54 专业：护理学前言护理心理学作为心理学的一个分支学科，是以普通心理学的一般原理为基础；以护理人员和患者的个体心理、心理护理、以及护理人员的心理素质修养为研究重点。因此学习和运用护理心理学，既能够维护护理人员的心理健康，促进护士心理素质的全面发展，又能更全面、更准确、更深刻地把握患者的心理特点和规律，增强医疗服务各项工作的针对性和有效性，提高护理队伍的凝聚力和工作力，所以学习和研究护理心理学是整体护理模式完善的必然结果.本课程共八章,第一章为导论；第二章为心理过程；第三章为个性心理；第四章为护理人员的心理健康；第五章为护理人员的心理素质教育；第六章为心理应激；第七章为病人心理与心理护理；第八章为心理评估的方法。一、课程目标：1、 明确护理心理学的内容和任务、性质和意义2、 明确护士及患者的心理现象3、明确心理问题的自我调适方法，及心理疾病的特征及处置4、明确护理人员心理素质教育的基本内容、训练与培养方法5、明确应激的心理行为反应、明确社会支持与健康和疾病的关系6、明确病人常见的心理问题及其心理需要7、明确病人危机问题之评估以及危机干预的基本处理原则8、明确90项心理症状核查表二、各章节内容：第一章 导论一、教学目标：1、 明确护理心理学的内容和任务、性质和意义2、 了解护理心理学的原则和方法3、 了解护理心理学的产生和发展二、教学内容：1、 护理心理学的对象和任务2、 护理心理学的性质3、 护理心理学的产生和发展第二章 心理过程一、 教学目标：1、 掌握感觉、知觉的概念以及感觉现象2、 了解知觉的分类及特性3、 掌握思维的特点、一般规律以及影响思维的因素4、 掌握记忆的概念、种类以及记忆心理的基本过程5、 掌握情绪与情感的区别6、 了解情绪与情感的种类和功能7、 了解意志的概念以及意志行动的阶段二、 教学内容：1、 认知过程2、 情感过程3、 意志过程第三章 个性心理一、 教学目标：1、 掌握需要的类别和动机的规律2、 掌握性格和气质的特点和规律3、 了解能力种类与差异4、 掌握自我意识的一般规律和特点二、 教学内容：1、 个性倾向性2、 个性心理特征3、 自我意识第四章 护理人员的心理健康一、 教学目标：1、 了解护士常见的心理问题及其成因2、 掌握心理问题自我调适的方法3、 了解心理健康的标准4、 掌握心理疾病的特征及处置二、 教学内容：1、 心理健康概述2、 常见心理问题及调适3、 心理疾病的特征及处置第五章 护理人员的心理素质教育一、 教学目标：1、 了解护理人员心理素质教育的意义、目标与作用2、 掌握护理人员心理素质教育的基本内容、训练与培养方法3、 了解心理素质教育的一般途径二、 教学内容：1、 心理素质教育概述2、 护理人员心理素质的基本内容、训练与培养方法3、 心理素质教育的一般途径第六章 心理应激一、 教学目标：1、 了解心理应激研究在临床医学中的意义2、 掌握生活事件概念与分类3、 掌握应激的心理行为反应4、 了解应激的生理反应、认知评价的概念、应对方式5、 掌握社会支持与健康和疾病的关系二、 教学内容：1、 对心理应激概念的最新认识2、 生活事件3、 应激反应4、 认知评价5、 应对方式6、 社会支持第七章 病人心理与心理护理一、 教学目标：1、 掌握病人常见的心理问题及其心理需要2、 了解问题病人及其心理特点3、 了解并灵活运用几种心理辅导理论在心理护理中的应用4、 掌握病人危机问题之评估以及危机干预的基本处理原则二、 教学内容：1、 病人心理2、 个人中心治疗法与心理护理3、 完形治疗法与心理护理4、 现实治疗法与心理护理5、 病人危机问题之评估6、 案例分析第八章 心理评估的方法一、 教学目标：1、 了解观察法、会谈法2、 掌握90项心理症状核查表二、 教学内容：1、 观察法、会谈法评估量表 三、学时安排：序号 内容 学时一、 导论 4二、 心理过程 8三、 个性心理 8四、 护理人员的心理健康 4五、 护理人员的心理素质教育 4六、 心理应激 6七、 病人心理与心理护理 16八、 心理评估的方法 4 总学时 54四、考核办法：卷面成绩占60%，课堂参与10%，作业占10%，论文二篇占20%。五、参考书：