语文人教版八年级下册《行路难》（其一）.docx

行路难（其一） 旺苍县七一中学 杨忠芬教学目标1、 培养学生对祖国古代文化的兴趣。2、 朗读背书古诗。3、 培养学生积极乐观的进取精神。教学难点感受诗人情感变化的历程，体会诗人的思想感情。教学方法：诵读、品读、感悟教学时数：1课时教学过程：1、 激情导入 同学们，李白的豪迈奔放、清新飘逸、浪漫色彩、丰富的想象，深深的影响着一代又代的中国人。今天，我将与同学们一起领略大诗人李白的又一佳作行路难。2、 解题：解题：行路难是乐府古题，行路难备言世路艰难及离别悲伤之意。3、 七嘴八舌话李白。李白，字太白，号青莲居士，盛唐诗人，有“诗仙”之称。有李太白集。现存作品有李太白全集，收诗九百多首。4、 声情并茂诵古诗一读正字音，二读划节奏，三读诵真情（插入朗读材料）五、走进诗中悟真情 同学们：每首古诗的字里行间都渗透有诗人的喜怒哀乐，在这首诗里，作者的情感一直没有的感情吗？（不一样） 是的，作者的情感一直在变化着，请大家整体感悟一下每句诗表达了诗人怎么的心情？你感受到了哪句就说哪句。欢喜苦闷（背景）迷惘希望失望充满信心6、 咬文嚼字品诗意1、 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 嚼字词：用了什么修辞手法？每个字词表现了什么？用了夸张的修辞手法表现了宴饮的奢华。金樽、玉盘写器皿贵重 清酒、珍羞写美酒佳肴。斗十千和直万钱极言宴饮的丰富奢华。2、 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 问：面对美酒佳肴，作者为什么却放下酒杯，撂下筷子，离开座席，拔出宝剑，举目四顾，心绪茫然呢？这里体现了作者怎样的心情？ 那么喜欢美酒的诗人，端起酒杯，又把酒杯推开，拿起筷子，又把筷子掷下；拔出宝剑，举目四顾，心绪茫然。“停”、“投”、“拔”、“顾”四个连续的动作与“金”、“清”、“玉”、“珍”形成鲜明的对比，表现了诗人极度愤懑、抑郁不舒的心情。3、 与渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 析：写出了四顾的原因，用“欲渡黄河”、“将登太行”象征对某种理想的追求 诗人用“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻。仕途的艰难。比喻，说明自己的仕途道路受到阻塞，济世安民的理想无法实现。4、 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 赏析：姜太公在溪边垂钓遇周文王一展宏图，伊尹梦见自己乘船在日月旁经过被商汤委以重任。对未来仍然充满希望。5、 行路难！行路难！多歧路，今安在？ A、运用反复的修辞手法，从语气和感情上强调行路难，并且好像有很气愤的意思。 B、运用反问的修辞手法，语气更强烈 ，强调不知道哪一条路才是我李白可以走的路。 C、标点符号，前面是强烈的感叹，感叹行路之难，后面有强烈的质问和诘责的意味。6、 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。7、 小结这首诗通过对这首诗的品味，我们感受到了大诗人李白在政治上失意、人生理想挫败的深深的痛苦，在难过痛苦之余，他对未来还是充满的了信心。请全班同学齐读，再次感受诗意美。全班齐读这首诗之后抽生背书。8、 总结整堂课 同学们，人生在世不如意十之八九，在困难和挫折面前，李白告诉我们要对未来充满信心。用行路难中的一句话来回答