一年级语文教案5份.doc

射阳县新坍小学集体备课用纸2011-2012学年度第二学期 备课组:_一_年级 _语文 学科 主 备 人季登权 执教者时 间课 题 1. 春笋 教学目标、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 、学会本课9个生字，认识个偏旁；理解由生字组成的词语。绿线内的7个字只识不写。 、知道春笋具有冲破重重障碍，不断向上生长的顽强生命力。教学重难点 学会生字，理解词语；感情朗读、背诵课文。教学准备 生字卡片、词语卡片集 体 预 案个 人 设 想 第一课时一、导入新课 师述：轰隆一声春雷，唤醒了沉睡已久的竹笋。（抽拉幻灯片）它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。(出示实物春笋)春笋娃娃裹着浅褐色的外衣，迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。小朋友，这节课，我们就来学习一篇新课文，春笋。二、初读课文 、自读课文： 、检查自读情况：抽读生字卡片，正音。“声、冲”是后鼻音。去掉拼音再读，开火车读。认读词语： 指导读好长句子：分段抽读课文。（长句子老师领读）、教师范读课文，要求学生学老师读书的语气、停顿。、学生再读课文，试着模仿老师的语气。、初步感知课文内容：春笋是什么样子的？它们是怎么生长的？互相说一说。三、学习生字、出示生字卡片，学生认读生字。、自学生字笔顺，准备交流：、重点指导：声：上面是“士”，不是“土”。第二课时一、复习检查、抽读生字卡片和词语卡片。、抽读课文。集 体 预 案个 人 设 想二、学习课文、学习第一自然段：齐读，说说有几句话。学习第一句话：指导朗读：“一声春雷”要读得慢些，清晰有力，“唤醒”要读得重一些。指名试读，全班齐读。学习第二句话：春雷唤醒了春笋，躺在泥土里的春笋是怎样长出来的呢？指名读第二句话。“它们”指的是谁？为什么要冲破泥土？“掀翻”是什么意思？“冒”改成“钻”好不好？为什么？“一个一个”说明什么？覆盖在身上的泥土多厚啊！可春笋把它们冲破了。压在身上的石块多重啊！可春笋把它们掀翻了！春笋一个一个，你追我赶地往上长，终于冒出了地面，这种生长的力量是多么强大。我们在读这句话时，要把“冲破、掀翻、冒”读重些，读得有力些指导背诵：这一自然段共有两句话，第一句话说春雷唤醒了春笋；第二句话讲了春笋是怎样生长的。、学习第二自然段：轻声自由读第二自然段。读后说说这段有几句话。学习第一句：（出示幻灯片）谁来说说春笋的样子和颜色？书上哪句话写了春笋的样子？指名读句子。学习第二句话：师述：春笋的生长离不开雨露和阳光。指名读第二、三句话。三、总结读了课文，你觉得春笋怎么样？你想对春笋说些什么？是啊！春笋就是凭着顽强的意志和生命力，才能冲破泥土，掀翻石块，一个一个地冒出来。在阳光下继续坚强而又健康的成长！长成高大的竹子，供人们使用。齐读课文。板书设计春笋冲破掀翻冒迎着笑长不怕困难顽强生长教学反思射阳县新坍小学集体备课用纸2011-2012学年度第二学期 备课组:_一_年级 _语文 学科 主 备 人季登权 执教者时 间课 题 2. 雨点 教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解一点水的变化常识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。3、学会本课3个生字“落”、“海”、“洋”。教学重难点 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一点水的变化常识。教学准备生字卡片集 体 预 案个 人 设 想第一课时一、谜语导入、师出谜面：千条线，万条线，落到河里就不见。 、板书课题。 师述：小雨点可喜欢旅行了，但不知道他今天要不要出门，让我们一起来喊喊他吧！ 、课题下分散画上雨点并述：雨点今天要到什么地方去呢？二、层层递进引导初读 、借助拼音把字音读准，课文读通顺。 、提问：爱旅行的雨点来到了哪些地方？ 、贴图：池塘图、小溪图、江河图、海洋图。 、你最喜欢读哪一句，读给小朋友听一听 、出示第三句：自由读，边读边想象雨点在江河里奔跑的情景。（板书：奔跑）你奔跑过吗？在什么时候奔跑的？指导朗读。、出示第四句：指名读。评议：你觉得这位小朋友读懂了吗？从哪里听出来的？（板书：跳跃） 、播放动画。 、指导朗读全文。 四、教学生字、出示生字“落、海、洋”，学生认读。、这节课学了哪几个有三点水的字？ 、教师范写指导。集 体 预 案个 人 设 想第二课时一、复习巩固、抽读生字词卡片。 、口头扩词：海、落。 、有感情地朗读课文。 二、复述课文、提示：你们能看着板书和图来给大家介绍雨点落在哪些地方，各是什么样子吗？、指名背诵。三、表演朗读、指导学生配上动作表演。 、两组进行比赛四、转换角色运用语言、小朋友，你觉得诗人写得好吗？你也想作个小诗人吗？ 、你们注意观察过吗？雨点还会落在哪些地方呢？学着诗人讲一句。五、教学生字、出示生字：睡、觉、散、步、跑、跃。、认识个新偏旁。 、看生字笔顺表。六、指导写字、师范写生字，并重点指导“散”、“睡”。 、巡视指导。板书设计海洋跳跃2.雨点 江河奔跑 小溪散步 池塘睡觉 教学反思射阳县新坍小学集体备课用纸2011-2012学年度第二学期 备课组:_一_年级 _语文 学科 主 备 人季登权 执教者时 间课 题 3. 小池塘 教学目标、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文；、复习巩固汉语拼音，学会个生字，绿线内的个字只识不写；、理解课文内容，认识春天池塘的一些特征，培养学生热爱自然的感情。教学重难点能有感情地朗读、背诵课文。记学生在读中感悟，理解词语，课文。教学准备 生字卡片、田字格、音乐集 体 预 案个 人 设 想第一课时一、引导看图，揭示课题、谈话：通过上一篇课文的学习，我们知道春姑娘来到太湖边，她给太湖带来了小草、鲜花、细雨，她给人们送来了欢乐。今天，春姑娘又打扮一新，来到了梅花山。、板书课题：、出示挂图，引导观察：要求学生由近及远观察画面，看看图上画的是什么地方，画了哪些景物，这些景物怎么样。、讨论：图上的花儿开得怎么样？人们到山上来干什么？二、初读课文，认识生字、学生借助拼音自读课文。要求：读准字音，读通课文，圈出生字，多读几遍。 、检查自学情况：、再读课文，划出不懂的字词。、检查课文朗读情况：、读了课文，你知道了什么？三、指导写字、休： 什么结构？怎么记住？注意左窄右宽，自己描红。、息：什么结构？学习“心字底”。提出注意点：“心字底”要比“自”宽一点。师范写，生描红。第二课时集 体 预 案个 人 设 想一、复习检查二、学习课文、自学课文内容：、同桌边读边讨论答案，并在书上作记号。、检查自学情况。指名回答第一个问题，回答后齐读第一句话。齐读第一自然段。讨论第二、三个问题。相机理解有关词语并指导朗读：“你挨着我，我挨着你”是什么意思？从这句话中你看出了什么？（梅花开得多而密，而且是争相开放）“像蓝天下的片片彩云”把什么比作什么？引导学生远看图上的梅花，体会打比方的句子的意思，梅花和彩云哪些地方像？“一朵一朵”说明了什么？你见过哪些东西是“晶莹透亮”的？那梅花“晶莹透亮”说明什么？（颜色很鲜艳）“报春”是什么意思？为什么说是报春的梅花？（引导读第一自然段，说说从哪儿看出梅花开得早？）指导朗读。三、指导背诵、问答引背：、同桌练习背诵。、指名背诵、全体齐背。四、总结全文梅花山上的梅花真是太美了，难怪有那么多的人不远千里来观赏。其实，在这春暖花开的时节，不仅梅花山上的梅花争奇斗颜，大自然中有许多花儿都争相开放了，小朋友们可以在双休日和爸爸妈妈出去散散步，感受一下春天的美景。五、指导写字 还、退 、一起出示，比较它们有什么共同点。、分别说说怎么记住这两个字。、自学笔顺，齐书空。、师范写“退”，生描红。“还”自学。板书设计春到梅花山盛开的挨着片片彩云梅花一朵一朵的透亮清香教学反思射阳县新坍小学集体备课用纸2011-2012学年度第二学期 备课组:_一_年级 _语文 学科 主 备 人季登权 执教者时 间课 题 5. 草原的早晨教学目标、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文；、学会个生字，田字格前面的个生字只识不写；认识个偏旁；理解由生字组成的词语；、感受春天早晨大草原美的风光和牧民们的勤劳、欢乐。教学重难点 感情朗读、背诵课文。指导写字。教学准备 生字卡片、教学挂图集 体 预 案个 人 设 想第一课时一、启发谈话，揭示课题、谈话：小朋友，这几天我们跟着春姑娘游览了风光秀丽的太湖，逛了花儿盛开的梅花山，认识了顽强生长的春笋，了解了不同状态的雨点。今天，老师带大家去一个新的地方。板书：、解题：你见过草原吗？二、引导看图，教学部分生字词、出示挂图，看图听老师读课文。边听边思考：从图上看，你觉得草原怎么样？从哪儿看出它很美、很大？图上有谁和谁？牧民们在干什么？羊儿怎么样？、讨论上述问题，相机教学词语：三、初读课文，了解课文大意、自读课文：、自学生字，在课文中圈出来。、检查自学情况：生字正音。指名朗读课文。、你读了课文，知道了什么？四、指导写字、打：、其余生字的写字指导同上。五、课后练习、朗读课文，把课文读熟。、认读生字，会读二会字和四会字。集 体 预 案个 人 设 想第二课时一、复习检查、抽读生字卡片。、指名分段读课文。二、学习课文、学习第一自然段：指名读课文。思考：这个自然段写的是什么季节的事？你从哪儿看出来的？“响亮的鞭声”是从哪儿来的？“黎明”、“宁静”是什么意思？理解词语：铺满新绿：随着鞭声的响起，草原上会出现什么现象呢？请小朋友们看图听老师读课文、自然段。说说你好像看到了什么，听到什么？学生自由回答。我们一起来看看课文是怎么描写的？、学习第二自然段：指名读课文，读后说说这一段共有几句话，每句话告诉我们什么？羊儿多吗？从哪里看出来？比较句子：羊儿涌出了圈门，奔向草原。“飘动”是指什么？让学生提出不懂的地方。相机理解“回荡”是指歌声停留在空中的回声。三、总结春天给大草原带来了绿色，使羊儿们和牧民们在无边的草原上欢快的奔跑和歌唱。这就是草原的早晨，充满了欢乐，充满了希望！四、指导写字、牧：什么结构？什么旁？教学“牛字旁”。自学笔顺。齐书空。师范写，生描红。师巡视，提醒写字姿势，帮助有困难的同学。、民：自学笔顺，齐书空，闭上眼睛再写一遍。看老师写，生描红。师巡视，提醒写字姿势，帮助有困难的同学。五、课堂练习、比一比，再口头组词：无（）欢（）打（）天（）吹（）挨（）、把句子补充完整：羊儿（）。牧民们（）。（）草原醒来了。板书设计草原的早晨羊儿涌蹦跳牧民跨追赶教学反思射阳县新坍小学集体备课用纸2011-2012学年度第二学期 备课组:_一_年级 _语文 学科 主 备 人季登权 执教者时 间课 题 练习2教学目标1 能有感情地朗读句子。2 能找出同偏旁的字，并了解形声字构字的特点，提高学生认字光趣和能力。3 把句子补充完整，让学生意识到同一段话，可从不同角度学到许多东西，从面感受到学习语文的乐趣。4 写字训练，认识先撇后捺的笔顺规则。教学重难点1 能积累描写春天景色的成语。2 熟记谚语。3 教会学生做一张贺卡，能写一句祝贺的话，培养学生在生活实践中学语文 教学准备 录音带 成语卡片等。集 体 预 案个 人 设 想一、教学第一题1 教学第1小题。读题。春天多美呀！指名读。师生评议，师相机指导。再读一读，谁能读正确、流利。指名读，评议。这段话写得美吗？为什么？你能读出春天的美吗？2 教学第2小题。同学们，你们真棒，老师为你们鼓掌。读题。自己读第2小题的内容，想一想：你们知道了什么？生交流，汇报。生在一起找、讨论。读题。你能说说你对文中出现的动物在什么了解？生相互交流所知道的有关燕子、蜜蜂、布谷鸟的习性。你还知道哪些动物的生活习性？二、教学第二题1 审题。2 指导。（出示投影）学生认读。观察一下今天的生字有什么相同点？引导学生回忆写字要求和描红要求：写字姿势正确，描红笔笔到位，字字工整。3 学生练习。4 反馈评议。 第二课时集 体 预 案个 人 设 想一、教学第三题教学第1题1 读题，审题。2 现在是什么季节？3 春天来了，有没有发现身边的事物有什么变化？4 我们学校的花坛多漂亮呀！谁来夸夸花坛？5 你们看，那盛开的花儿多像小朋友的脸呀！你们看，花坛里除了花，还有什么？6 是呀，春天来了，天气渐渐暖和了，各种花儿都开放了。7 花园里万紫千红，蜜蜂嗡嗡叫，香气扑鼻，多美！8 阳光下，小朋友在自由地学习、玩耍，个个都觉得（出示春光明媚）师领读，生跟读。9 春暖花开、春色满园、春光明媚，到处是春天的脚步，到处是春的气息，这真是（出不春意盎然）师领读，生跟读。10（播放歌曲）师生共同唱歌。11.齐声朗读成语，背诵成语。教学第2小题。1 审题。2 指导。图上是谁在干什么？谚语就是通过简单的话告诉人们一个深刻的道理，本题的两个谚语讲的是什么呢？自己读一读。3 练习。4 练习背诵，反馈。5 鼓励学生回去收集。二、教学第四题1 审题2 谁会做贺卡？你能教其他小朋友吗？3 老师教做贺卡的步骤。第三课时一、审题指名说要求。二、指导观察1（出示挂图）要求：按先上后下，先近后远的顺序说说图上远近的顺序说图上远处近处画了哪些景物？2指名说。三、指导说话1 指导学生说好开头第一句话。2 将板书逐步变成填空题，指导学生分句练说。3 让学生自己看图练说。4 指导学生说一句结束语。5 将整个内容连起来说一说。板书设计教学反思射阳县新坍小学集体备课用纸2011-2012学年度第二学期 备课组:_一_年级 _语文_学科 主 备 人崔小梅 执教者时 间课 题 6. 蘑菇该奖给谁 教学目标1、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。 2、学会本课 8 个生字，认识 3 个偏旁，认识 2 个多音字，理解由生字组成的词语。 3、了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显示出真正本领。教学重难点 能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显示出真正本领。教学准备 教学挂图 集 体 预 案个 人 设 想 第一课时一、初读课文，理清脉络 1、今天我们继续学习第六课，读题。 2、这个课题是一句话，如果让你们给它加一个标点符号，你们会加什么标点？为什么？ 3、（在黑板上画个特大的蘑菇）这个最大的蘑菇到底应该奖给谁呢？今天我们就围绕这个问题来学习课文。二、精读课文，明辨事理（一）学习 3 、 4 自然段 1、自由读 3 、 4 自然段，读后小组讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁？为什么？ 2、交流，相机指导朗读。 小黑兔得了第一名，是什么心情？得意的时候是什么样子的？试着读一读。 小白兔拉在后面了，又是什么心情？难为情的时候是什么样子的？应该怎么读？（二）学习 5 7 自然段 过渡：刚才有的同学说要把最大的蘑菇奖给小黑兔，有的说要奖给小白兔，理由也很充分，让我们再朝下看，看看这个蘑菇到底该奖给谁。 1、自由读 5 7 自然段，读后组内讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁？为什么？ 2、交流，相机指导朗读。（教师仍然只引导学生说出理由，不做任何结论。）（三）学习 8 10 自然段 过渡：同学们的意见仍然不一样，谁也不能说服谁，没关系，我们再接着往下看。 1、自由读 8 10 自然段，读后讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁？为什么？集 体 预 案个 人 设 想2、交流，相机出示：因为他敢和高手比呀！ 什么叫高手？ 课文里的高手指谁？ 为什么说骏马是高手？ 为什么要跟高手比呀？3 、再次讨论：蘑菇该奖给谁？（四）联系实际，加深理解 其实在我们班上也有像小白兔一样的好孩子，他们处处和高手比，所以进步很大，大家能说说吗？第二课时一、练习分角色朗读 过渡：在刚才辩论的过程中，同学们已经读得不错了，今天老师请来了一个朗读高手，你们敢不敢和他比？ 1、播放录音，学生边听边学习、体会。 2、你最喜欢哪个角色？为什么？ 3、读读你最喜欢的角色的话，边读边在脑子里浮现这个角色说话时的样子。 4、指名分角色朗读。5、学生评价：他们读得怎么样？哪里读得好？还有哪些地方需要改进？6、小组分角色读。二、指导书写过渡：今天老师还请来了一位高手，想知道他是谁吗？1、出示范字：练、敢、提。看！这三个字就是写字高手写的，你们能超过他吗？2、我们都记得，怀素写字时，总是先看清记住再所以他成了有名的书法家。我们写字时，也要吸取好的经验，下面就请你们按照这几个步骤自学这几个字。3、学生自学。4、交流：这三个字，你想提醒别人注意什么？教师范写。5、学生描红，注意刚才提到的注意点，教师巡视指导。6、反馈，表扬写字写得美观、写字姿势正确的同学，指出在巡视过程中发现的毛病。 板书设计6.蘑菇该奖给谁小灰兔 小白兔教学反思射阳县新坍小学集体备课用纸2011-2012学年度第二学期 备课组:_一_年级 _语文_学科 主 备 人崔小梅 执教者时 间课 题 、骑牛比赛 教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，练习讲述课文故事。2.学会本课个生字，两条绿线内的个字只识不写，认识个多音字，理解由生字组成的词语。3.懂得高超的技术是经过长期艰苦努力得来的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。教学重难点 正确、流利、有感情地朗读课文。理解重点是第自然段骑手所说的话教学准备 生字卡片、教学挂图集 体 预 案个 人 设 想 第一课时一、导入1、板书课题。2、齐读课题。3、读了课题，你有什么问题？4、师简介南美洲的骑牛比赛。二、初读课文1、自读课文，读准字音，读通句子。2、再读课文，画出本课的生字词，重点读一读。3、检查自学效果。（1）自读生字词。（2）正音。（3）指名读，开火车读，齐读。（4）把生字词带入课文中再读一读，碰到长句子多读几遍，要求把课文读正确、流利。（5）检查读书情况。4、出示长句子，指导朗读。5、指导停顿，领读、练读，指名读。6、指名分段朗读课文，师生共同评议。7、再读课文集 体 预 案个 人 设 想（1）再指名分段朗读课文。（2）其它同学边听边想：每一段告诉我们什么？（3）生互相交流。（4）齐读课文。三、教学生字1、读生字卡片，巩固字音。2、引导用笔顺表，自学生字的笔顺。3、反馈检查。4、你用什么办法记住了这些生字？5、指导书写。生描红、临写，师巡视指导。第二课时一、复习1、认读生字卡片，口头扩词。2、齐读课文。二、精读课文1、指名读第自然段。（1）“特别”可以换成什么词？（2）把这喜爱之情读出来。2、自读第自然段。练读，指名读，评议。(5)A、看图理解：疯狂、上下蹦跳、牢牢。B、再读两、三遍，体会“技术高超”？C、不管是看他自己骑车的情况，还是拿他跟别人比，我们都会发现他的技术很不一般，这就是技术高超。这个人的技术为什么会这么高超呢？师范读第自然段。3、自读第自然段。（1）这个骑手是怎么回答小姑娘的问话的？（2）谁知道这句话的意思？（3）男女生分读句子，说说“上千次”说明什么？（4）你从骑手的话中知道了什么道理？4、指导朗读（1）小姑娘的话读出兴奋、惊奇的感情；（2）骑士的话要读得沉稳、有力、亲切。5、范读 集 体 预 案个 人 设 想6、生赛读，评议 7、讲述故事8、齐读课文。（1）这么好的课文，应该牢记在我们脑中。（2）愿意把这个故事讲给同学听吗？（3）同座位互讲。9、指名讲。三、总结课文1、学完了课文，你知道了什么？2、讨论后，出示，练习填空。 高超的本领是经过（ ）得来的。只有（ ），才会有（ ）。板书设计7、 骑牛比赛 疯狂蹦 上千次摔 技术高超 牢牢骑 （只有刻苦锻炼，才会有高超的本领）教学反思射阳县新坍小学集体备课用纸2011-2012学年度第二学期 备课组:_一_年级 _语文_学科 主 备 人崔小梅 执教者时 间课 题 8. 小松树和大松树教学目标1学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人。教学重难点学会本课生字，认识新偏旁。 理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎。教学准备 集 体 预 案个 人 设 想第一课时一、 看图导入，揭示课题1 看插图，问：图上画的是什么树？2 板书课题：3 从“小松树和大松树”这个题目上，你们想提出哪些问题？（1） 小松树和大松树在什么地方？（2） 他们之间发生了什么故事啊？（3） 这个故事告诉我们什么道理呀？二、 初读指导1 自由读课文。2 检查自读情况。（1） 出示带有生字的词语。指名认读，结合实际正音，齐读生字词。（2） 课文中的词语，估计学生都能理解，可采取下列办法解决有关词语：指名回答：低头（动作表示） 听（动作） 摸（动作） 回答（联系课堂提问与学生的回答） 蘑菇该奖给谁一课中，哪个词的意思和“惭愧”一样？（难为情）（3） 观察生字特点，想出记住生字的方法。小组内交流。（4） 朗读课文，说说各个自然段的意思。第二课时一、 创设情境，导入课文。师在实物投影仪的白纸上画座大山。1. 小朋友，你们看，这是什么？2. 在这座大山里呀，山上的一棵小松树和山下的一棵大松树之间发生了一件事。二、 初读课文，认读生字。集 体 预 案个 人 设 想1. 初感课文(听光碟朗读)“小鸟”-欣赏2. 认读生字 看，生字从课文中跑出来啦！这些生字中，哪些字在没学过之前，你就已经认识了。(幼儿园、看电视、广告牌、学数学、看书) 齐读认识的，不认识的多读几遍。三、 自主朗读，感悟体验。1. 自读课文 让我们再读读课文，边读边看书上插图。自己试着读懂课文，不懂的地方，可以互相讨论。2. 学习第一自然段 齐读第一自然段。 读了这一段，你知道了什么？3. 学习第二自然段 请同学们自己读读第二自然段。你们觉得小松树怎么样？从哪看出来？ 师生赛读 大松树听后生气了吗？看看课文中的插图。(没生气，还笑，不跟它一般见识)4. 学习第三自然段 嗯，大松树心眼儿真大，宽宏大量，不和小松树计较。可小松树的话被风伯伯听见了，它是怎么说的？（师贴白云图） 自读第二自然段，指名读 风伯伯的话你们听懂了吗？他在干什么？a. 风伯伯批评了小松树，不让它骄傲b. 风伯伯说小松树能看得远是大山爷爷把它托起来的，并不是小松树长得高。c. 读。想想当你犯了错误时爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们是用什么样的语气批评教育你的，就用他们当时的语气来读读风伯伯的话。(严肃、温和、慈祥、亲切)5. 学习第四自然段 风伯伯真慈祥、真宽宏大量。小松树知道错了吗? 你从这段中的哪个词看出来的？ （惭愧）难为情 动作、情景体验四、 总结、谈感受。1. 小松树，这时，你想对风伯伯、大松树或者大山说些什么呢？讨论，反馈2. 送一句话 小朋友们说得都很好！现在小松树已经变成了一个既有礼貌又谦虚的孩子了。老师这儿也有一句话想送给小松树。 （出示）：虚心的人，常想已之短；骄傲的人常夸已之长。3. 学了这篇课文后，你有什么感受？读风伯伯的话-(学习和生活中不能盲目自大，看不起别人 集 体 预 案个 人 设 想犯了错误不要紧，要能知错就改。 当别人做错了事时，我对他要宽容。 一个小朋友做错了事时，我们要像风伯伯那样教育他。)板书设计8.小松树和大松树虚心的人常想已之短；骄傲的人常夸已之长。 教学反思射阳县新坍小学集体备课用纸2011-2012学年度第二学期 备课组:_一_年级 _语文_学科 主 备 人崔小梅 执教者时