《菜园里》教案.docx

菜园里教学设计第一课时 教材分析：菜园里是本册教材的一篇归类识字课文，课文主要由加了拼音的9种蔬菜名称和一首儿歌、一幅插图组成。图文并茂，语言生动形象，富有情趣，十分适合低年级学生阅读。学好本课旨在为本单元其他课文的学习打下识字基础。学情分析：菜园里描绘了美丽的菜园，丰收的景象，让我们似乎闻到了泥土里芳香，似乎能听到菜农喜悦的欢笑。本课开始是一幅小学生在菜园里劳动的情景图，图文对照，不仅让学生对菜园有一个整体的感受，同时帮助学生认识一些蔬菜及其名称，还可以让学生形象地了解蔬菜的一些特点。图下安排了九个词语，是菜园里各种蔬菜的名称，“豆角”、“白菜”图中没出现，老师可引导学生联系生活实际认识，在生活中学语文、用语文。儿歌描述了一些蔬菜的名称，儿歌的语言生动形象，“青青”、“绿衣裳”、“黄”写出了蔬菜不同的颜色，“细又长”，“打灯笼”、“尖尖嘴”写出了蔬菜的特点，最后一句总写了菜园的景色。儿歌最后一句押韵，读起来琅琅上口，非常适合朗读训练，在朗读中丰富学生对图中蔬菜名称的认识，巩固生字新词。教学目标：1、 认识14个生字，会写卜、又2个生字。认识1个笔划“横撇”和一个偏旁“风字框”。2、能正确、流利地朗读儿歌。3、认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。教学重、难点：认识14个生字，会写2个生字，写好“卜”、“又”。教学准备：ppt课件。教学过程：一、猜谜语，激趣导入师：今天，有这么多的老师来我们班级听课，小朋友们想不想让老师夸你们表现好呢？（想）好，那么，我就要看看哪位小朋友上课听讲最专心，回答问题最积极。看小朋友们坐得这么端正，老师想奖励大家几个谜语，喜不喜欢呢？1、紫色树，开紫花， 开过紫花结紫瓜，紫瓜里面装芝麻。（茄子）。2、红口袋，绿口袋，有人怕，有人爱。（辣椒）3、圆圆脸儿像苹果，又酸又甜营养多，既能做菜吃，又可当水果。（西红柿）师：小朋友们真聪明，全都猜对了。那么，有哪位小朋友知道茄子、辣椒、西红柿这些蔬菜都长在哪里的？（菜园里）师：今天，老师就带大家去菜园里参观参观，我们一起来学习菜园里这一课，谁来给大家读读题目。（提示：“菜”是平舌音，“园”，yun是整体认读音节。）抽读，全班齐读。师：小朋友们仔细看看这两个字，你有什么好办法很容易就记住它们吗？（反馈）。师：大家真是善于动脑、勤劳的小朋友！二、学习生字、词语师：看小朋友们表现得这么好，果园里有好多生字宝宝都来迎接大家呢！大家能不能借助拼音的帮助，叫叫它们的名字，跟它们打声招呼呢？（自己拼读音节，认生字，开火车一人一字）师：听小朋友们读得这么标准，生字宝宝们开心极了。它们呀，要和大家做游戏呢！它们脱掉了自己的拼音帽子，想看看大家还能不能认出它们。谁愿意来挑战一下？（一行一行地读）小朋友们这么积极，我们一起来挑战吧！师：菜园里今天真热闹。大家快看，小白兔也来了。原来，它是来拔萝卜的，我们大家帮它一起拔，好不好？哪些热心的孩子愿意帮助它呢？这么多！那么，大家一起来吧！（齐读） 师：团结起来力量大，我们不一会儿就帮小白兔拔完了萝卜。下面，老师带大家来玩一个游戏爬楼梯。我们从最底层开始，慢慢往上爬。同桌二人一组，先是左边的人读，右边的人听；读完了，右边的人读，左边的人听，看看有多少小朋友能爬到最高层。（同桌互相读）你的同桌表现好吗？如果表现好，给他举下手。好，表扬一下你的同桌。有那么多的小朋友都爬到了最高层，现在，我们一起下来吧！（从高往下读）。三、认识蔬菜、了解特点、读儿歌师：从楼梯上下来，我们就要正式去参观菜园了。小朋友们要睁大眼睛了，看看你们都认识谁。（看图，读词，说特点，读句子）师：大家年能不能借助拼音的帮助来读一读赞美蔬菜的儿歌呢？请同学们把书打开到第95页，自己来读一读儿歌。（自由读）小朋友们的声音真亮。如果老师把拼音去掉，大家还会读吗？（能）。真厉害！为了把儿歌读得更好，我们先来听一听一位老师的朗读。（播放flash）读得好不好？（好），那大家想不想试一试？（想）好，我们一起来读一读儿歌。四、学习生字师：眼看今天的参观就要结束了，有两个生字宝宝说小朋友们听课非常专心，回答问题也很积极。一定要和大家做朋友，要记住它们的样子，我们一起再来看看它们吧！你们认识它们吧？（读字音）那么，该怎么写呢？大家一起来看一看。（指导书空，在书上写一写，师巡视）五、课堂小结师：看同学们表现得这么好，老师又有几个谜语给大家猜一猜：什么青青细又长？ 什么身穿绿衣裳？ 什么高高打灯笼？什么地下捉迷藏？ 什么长着尖尖嘴？ 什么越老皮越黄？师：小朋友们的记忆力真好，居然记住了这么多蔬菜的样子，真是了不起。那么大家有没有记