走近作者.docx

桃花源记灵宝市函谷关镇初级中学 白伟平学习目标1、朗读课文，熟读背诵。 2、积累文言字、词、句。 3、理清文章思路，体会作者感情。学法指导：读译悟背走近作者： 陶渊明，东晋人。名潜，字元亮。少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。他曾做过小官，由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展，后弃官回乡过起田园式的隐居生活。背景资料： 桃花源记是陶渊明的代表作之一，大约作于永初二年(公元421年)。作者生活的时代正是晋宋易代之际。东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。初读桃源 认真读课文，要求： 1、声音响亮，读出节奏。 2、读得流畅，带有感情。 提示：会读的的举手示意。检测一：读准字音1.晋太元中（ ） 2.缘溪行（ ）3.便舍船（ ） 4.豁然开朗（ ）5.屋舍俨然（ ） 6.阡陌（ ） 7.黄发垂髫（ ）8.便要还家（ ）9.遂与外人间隔（ ） 10.此中人语云（ ）11.不足为外人道（ ）12.及郡下,诣太守（ ）13.刘子骥（ ）译讲桃源 结合课下注解及补充资料，试着译讲课文。 时间：6分钟检测二：晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。词语解释（1）缘溪行 缘：沿着。（2）落英缤纷 落英：落花。一说，初开的花。 缤纷：繁多而错杂的样子。（3）渔人甚异之 异：对感到诧异。（4）复前行 前：向前。 （5）欲穷其林 穷：穷尽，走到尽头。 其：代词，代指桃花林。句子翻译 东晋太元年间，武陵郡有个人以捕鱼为生。（一天）他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草遍地，鲜嫩而美丽，落花纷纷。他非常诧异，继续往前走，想走到林子的尽头。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 词语解释 （1）仿佛若有光 仿佛：隐隐约约，形容 看得不真切的样子。 （2）便舍船 舍：离开。 （3）初极狭，才通人 极：很、非常。（4）屋舍俨然 舍：房屋、客舍。 俨然：整齐的样子。（5）有良田美池桑竹之属 属：类。（6）阡陌交通 阡陌：田间小路。 交通：交错相通。（7）鸡犬相闻 相闻：可以互相听到。 （8）悉如外人 悉：完全，都。 外人：桃花源以外的世人。 （9）黄发垂髫 黄发：旧说是长寿的特征， 所以用以指老人。 垂髫：垂下来的头发，用来指小孩句子翻译 桃林在溪水发源的地方就到头了，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。渔人于是下了船，从洞口进去。起初，洞口很狭窄，只容一个人通过。又走了几十步，突然（变得）开阔敞亮了。（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。田间小路纵横交错，四通八达，（村落间）鸡鸣狗叫之声都处处可以听到。人们在田野里来来往往，耕种劳作，男女的穿戴跟桃源外面的人完全一样。老人和孩子们个个都安闲快乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”词语解释（1）便要还家 要：通“邀”，邀请。（2）率妻子邑人来此绝境 妻子：妻子和儿女。 绝境：与人世隔绝的地方。 （3）乃不知有汉 乃：竟然。（4）无论魏晋 无论：不要说，（更）不必说。（5）此人一一为具言所闻 具言：详细地说出。 （6）皆叹惋 叹惋：感叹，惋惜。（7）余人各复延至其家 延：请。 （8）停数日，辞去 去：离开。（9）不足为外人道也 不足：不值得。 为：向、对。 道：说。 句子翻译 （那里的人）看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地作了回答，（有人）就邀请他到自己家里去，摆了酒，又杀鸡做饭（来款待他）。村里的人听说来了这么一个人，（就）都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦朝的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个跟人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，（至于）魏、晋两朝就更不用说了。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们。（听罢），他们都感叹起来。其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，都拿出酒饭食（来款待他）。渔人逗留了几天后，向村里人告辞。（临别时）村里人嘱托他道：“（我们这个地方）不值得对外边的人说啊！” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 词语解释（1）便扶向路 扶：沿着。 向：原来的，先前的。（2）处处志之 志：用符号作标记，动词。（3）诣太守 诣：晋谒，拜见。（4）寻向所志 志：标记。（5）遂迷 遂：终于。句子翻译 渔人出了山洞以后，找到了他的船，就沿着先前的路回去，一路上处处标上记号。渔人到了武陵郡，便去拜见太守，把进出桃花源的情况作了禀报。太守立即派人随同渔人前往，渔人他们寻找先前所作的标记，结果迷了路，再也找不到原来通向桃花源的路了。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。词语解释 （1）欣然规往 规：计划。（2）未果 未果：没有实现。（3）寻病终 寻：随即，不久。（4）后遂无问津者。 问津：问路。这里是访求、探求的意思。 津：渡口。 句子翻译 南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高高兴兴地打算前往，但未能实现。不久，他因病去世。此后就再也没有人探寻（桃花源）了。感悟桃源 再读课文，思考： 1、请你理清文章思路。 2、作者笔下的桃源美好在什么地方?3、结合时代背景，说说作者的感情。订正：1、理清思路：发现桃源进入桃源离开桃源再访桃源2、桃花源的美好渔人看到什么景象？（所见）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。环境优美宁静 生活安乐幸福在与桃花源人的交往中，哪些语句写出桃花源人的热情好客？（所历）便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。（民风淳朴）合作探究作者生活在东晋末年，当时社会政治黑暗，战乱频繁，民不聊生。根本不可能实现这样的社会理想，那作者为什么还要虚构这样一个美好的社会呢？ 陶渊明生活在东晋末年，当时社会政治黑暗，兵连祸结，民不聊生。作者写作此文时已隐居民间多年，对农民的苦难深有感触。在文中他虚构了一个宁静安乐的世外桃源，在这里，人人劳动，自耕自食，没有剥削，没有压迫，没有战乱，人们过着安居乐业、友好和睦的生活。这个世外桃源，寄托了作者的社会理想，这样的理想社会反映了人民反对压迫、反对战争的愿望，同时也批判了当时的黑暗现实，因而具有一定的积极意义。但这理想境界不过是一种理想化了的小农经济下的田园生活，而且是一种不可能实现的空想。 解答此题关键：结合时代背景背记桃源 请背诵课文，重点词意，句意。 提示：会背诵的举手示意。当堂检测1芳草鲜美，落英缤纷。2土地平旷，屋舍俨然。3黄发垂髫，并怡然自乐4问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。5既出，得其船，便扶向路，处处志之。牵手中招阅读下面两个语段，完成题。（共10分） （一）晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异獉之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍獉船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍獉俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 （二）水益涩，曳 舟不得进，陆行六七里，止药师寺。寺负紫芝山，僧多读书，不类城府。越信宿，遂缘小溪，益出山左，涉溪水，四山回环，遥望白蛇蜿蜒下赴大壑，盖涧水尔。桑畦麦陇，高下联络，田家隐翳竹树，樵童牧竖相征逐，真行画图中！欲问地所历名，则舆夫朴野，不深解吴语，或强然诺，或不应所问，率十问仅得二三。越二岭，首有亭当道，髹书“雪窦山”字。 （节选自邓牧雪窦游志） 注：涩：不通畅。曳：拖，拉。白蛇：喻指清澈而细长的水流。陇：通“垄”。 牧竖：牧童。 髹（xi）书：用赤黑色的漆写。1.