双主互动”阅读教学策略.doc

中国教育学会“十一五”课题“小学语文学习策略”阶段总结“双主互动”阅读教学策略青岛市南区第二实验小学 张蔚名师工作室研究策略名称：“双主互动”阅读教学模式适用范围：中高年级阅读课例教学理论依据：自主参与是一个人生存的一种基本能力。“课堂教学对参与者具有个体生命价值。”（引自叶澜让课堂焕发出生命的活力）的确，对小学生进行长期的、正确的参与行为训练，不仅可以增强学生的自主参与意识，而且对他们将来形成良好的生活工作态度、道德情感、社会责任感都有很大的促进作用。自主参与作为一种行为方式，存在于教学过程的每个环节；参与作为一种人格品质，完善于教学过程的每个环节。教师在课堂教学中应放手让学生参与动手、动口、动脑，完善他们的语文基础知识结构。通过读，能背诵课文，积累语言材料；通过思，能归纳文章的主要内容，品味文章的思想内涵；通过记，能消化吸收课文中的字、词、句、段、篇等知识要素。语文教学过程，应成为学生获得充分发展的过程。也就是说，我们的教学模式不仅要讲授语文知识，更重要的是教给学生学习语文的方法，发展学生的智力，培养学生获取新知识的能力。学生是具体的、活生生的、有丰富个性的、不断发展的主体，因此，课堂教学必须以学生为主体，以学生的发展为本。我们尝试建立的“双主互动”小学语文阅读教学模式是指在充分发挥教师的主导作用的前提下，真正确立学生的主体地位，把学习的自主权还给学生，让学生在参与中学会知识、发展智能、完善人格。 操作要点：一、启动阶段：1.入境。启动阶段的入境环节，是使学生上课后，在教师的激发下产生强烈的好奇与兴趣。因为强烈的好奇与兴趣是一种强有力的内部动机，对人产生求知欲和对人的创造性活动具有巨大的推动作用。因此，教师要致力于学生真正的内在好奇心、兴趣及求知欲的培养。减少限制与监督。带领学生尽快进入学习新知的状态中去。语文课的课前导入设计的基本原则是形象、多样、新颖、简洁，主要任务是激发学生的学习兴趣，驱动学生的学习需要。这一环节的操作要求：教师要善于运用电教媒体、实物、挂图、范读、游戏等手段，创设平等、民主、和谐的学习氛围，唤起学生参与的欲望，引起学生参与的兴趣，进入本课的学习情境，产生良好的教学心态和学习心态，心理准备充分，做到“课伊始，趣亦生”。2.生疑。“学起于思，思源于疑。”质疑，最能调动学生读书、思索、答问的积极性，发展学生的创新思维能力，真正使学生成为学习的主人；质疑，也最能发现学生不懂或不太懂的字、词、句、段，以便教师给予有的放矢的辅导，从而收到举一反三的效果。在生疑的环节中，我们是以鼓励提问题的方式，来带动对课文的深入探讨来增强课堂效果。而且，有时学生的奇思妙想也总能在另一层面、另一角度启发老师。本环节学生能够在初读课文后提出自己的一些疑问，教师加以梳理，提炼出比较主要的问题，以便下一步引导学生进一步探究。二、互动阶段第二阶段“互动”是核心。是指学生在教师的引导下，能够运用已掌握的学习策略去解决疑问，并在解决问题的过程中又生成新的问题，再在教师的引导下尝试着用新的学习策略去解决问题。1.运用。学习策略是学习者在学习过程中，为达到一定的学习目的，根据特定的学习环境、学习内容,而有意识地调节和控制学习方法的选择和使用。学会学习是素质教育的重要目标之一。学生的学习过程其实就是一种运用学习策略的活动。学生掌握了学习策略，对知识的理解能力就随之提高了；同样，分析问题、解决问题的能力也就提高了；另外，学生还可以运用学习策略来改进学习，提高学习效率。“运用”这一环节就是在师生、生生互动中点石成金，在学生的阅读实践活动中自然提炼出常用的阅读方法加以强化，引导学生运用已掌握的学习策略解决学习过程中遇到的问题，提高学生的运用能力。2.生成基础教育课程改革纲要（试行）解读中明确指出：“课堂教学不应该是一个封闭系统，也不应该拘泥于预先设定的固定不变的程式。预设的目标在实施的过程中需要开放式地纳入直接经验、弹性灵活的成分以及始料未及的体验，要鼓励师生互动中的即兴创造，超越目标的预订要求。”这里提到的师生互动中的“即兴创造”是在一种偶然出现的复杂微妙的情境中迅速生成的教学事件，是一种独特的课程资源。“生成”这一环节着重于教师在引导学生运用已掌握的学习策略解决问题的过程中，面对学生新生成的问题，有意识地引导学生学习运用新的学习策略加以解决，从而掌握新的学习策略。三、能动阶段能动阶段的拓展、强化两个步骤是培养学生的创新意识和实践能力的重要环节。在教师的引导下，各层次学生学习新知后，将知识条理化，系统化，并将知识转化为认识事物、解决问题的能力。使每个学生在最适合自己的学习环境中求得最佳发展。拓展这一环节的操作要求：教师要依据目标设计有层次、多形式的练习题，帮助学生巩固和运用所学知识，举一反三，顺向迁移。学生能够独立运用在本节课上所学习的新的学习策略阅读理解新的文章，从而强化对这一学习策略的理解与运用。通用模式（图）： 启动 互动 能动 师生互动 生生互动 小组互动 入境 生疑 运用 生成 拓展 强化典型案例（设计）：北师大版小学语文第七册罗斯福集邮教学设计青岛市南区第二实验小学 崔妍教学目标1 正确掌握本课生字、新词。2 运用探究式阅读方法，借助课前查阅的资料，品词析句，了解集邮的益处，体会罗斯福对集邮的喜爱。3 有感情朗读课文。体会集邮给罗斯福带来的益处和欢乐，激发学生业余爱好的愿望。重点、难点理解课文内容，体会罗斯福是一位集邮爱好者以及集邮给他带来的益处。教学过程一、课前活动： 与学生聊聊业余爱好。说说你的业余爱好是什么？怎么证明你是*爱好者？还有什么可以成为我们的业余爱好？集邮是怎么回事？什么样的人是集邮爱好者呢？二、启动1.同学们，今天我们来学习一篇新的课文罗斯福集邮。2.课前，同学们已经预习了课文。那么你都做了哪些工作？【评价：你在预习时，扫清了阅读障碍，可以帮助你更好地阅读课文。你在预习时能有所思，说明你读书很认真。正确流利地读通课文，是读懂课文的基础。借助工具书去理解不懂的词语，能够帮助你更好地读懂课文。带着自己不懂的问题来学习课文，会达到事半功倍的效果。】（板书：读准生字、读通全文、查阅资料、质疑问难）3.既然大家在预习时做了这么多工作，那就来检查一下朗读课文是否能够做到读准字音，读通课文。指名分段朗读课文。其他同学对照课本，认真倾听。读完之后，请你们从这两方面来评价一下他们的朗读。4.你在学习生字的时候，有没有要提醒大家注意的？重点指导：“谋”、“供”的两个读音、“慰”的结构、“枚”：在这作量词，可以说一枚（ ）5.在预习的过程中，你遇到了哪些解决不了的问题？（教师梳理问题 板书）三、互动运用1 通过课前交流，我们知道了集邮是对邮票的收藏、研究。对邮票进行收藏与研究的人是集邮者。对集邮有着浓厚兴趣的人就是集邮爱好者了。2 那罗斯福是集邮爱好者吗？（是）3 从哪里可以看出罗斯福是集邮爱好者呢？请同学们默读课文，用“”画出有关的语句。4 交流画出的句子。同学们通过认真读书，有了这么多收获，也找到了许多重要的句子。下面我们就一起来研究一下。(1)“从1933年至1945年也随身携带着邮册” 学生谈理由老师这里也有一个句子，出示：“可是他坚持集邮”。请同学来读一读，与课文中的“可是他一直坚持每晚临睡前用半小时来集邮”比较一下，有什么不同？(表面上的不同、表达意思的不同)每天半小时，一年365天，当了总统13年的时间。 板书：0.5*365*13=2372.5小时看到这个数字，你想说点什么？【我们通过比较句子，抓住了“一直”、“每晚临睡前用半小时”这些关键词语体会出了罗斯福是怎么集邮的，可见他对集邮真是有着浓厚的兴趣。】请同学带着体会读一读这个句子。有没有例外的时候？（没有。连去外国参加重要国际会议，也随身携带着邮册。）罗斯福仅仅是在这十三年里坚持集邮吗？一生：【联系下文】八岁：【联系上文】通过课前查找的资料，你能不能算出罗斯福集邮的时间有多长？（55年）【刚才同学们运用数学知识、借助课外资料的方法算出了罗斯福集邮的时间，真棒！】看到这个数字，你想对罗斯福说点什么？从他集邮的时间长，我们可以看出他真的是一位集邮爱好者。（板书：时间长）（2）“他一生中整理好的邮票大约有八十万枚，存放在一百五十部邮册里。”八十万枚、一百五十部：在这一生的时间里，他一共收集了多少邮票呢？（齐说数字）老师这里有一本集邮册，里面一共收藏了100枚邮票。罗斯福的八十万枚邮票存放在一百五十部集邮册里，平均每部集邮册里收集着5300多枚邮票。想象一下，罗斯福的邮册会什么样的？用手比一比可能会有多厚？所以罗斯福的邮册是150部，而不是150本。（板书：数量多）数量这么多，你能不能通过朗读表现出来？这么多的邮票，罗斯福是怎么收集来的？一部分是从信封上揭下来的：从这个“揭”字你看出什么？既然要把揭下来的邮票进行收藏，那就必须要保持邮票的完整无损。那要怎么揭才行？（先用剪刀沿邮票四周剪下来，然后把它投入半杯清水中，浸泡一段时间，再轻轻去揭，揭下来后还要放在光滑的地方阴干。这样才能得到一张完整无缺的邮票。）就像这样，罗斯福可能从信封上揭下了多少张的邮票？【你们不仅读懂了句子，还读懂了句子间的联系】从这儿你能感受到什么？（罗斯福很有耐心，不怕麻烦）买来的：罗斯福收集了这么多邮票，从来没有花钱买过一张十美元以上的。说明什么？尽管花费了一定的金钱，但是却很有度。请同学们带着你的感受再来读一读这段话。生成“不必了。请别忘记，我是一个集邮者。”罗斯福为什么要说这句话？你有什么疑问吗？（集邮爱好者与知道所罗门群岛的位置有什么关系？）下面我们就来欣赏几张邮票。（出示一张张邮票）大龙邮票：你想从这张邮票中获得哪些知识呢？那就请同学们快速地浏览一下书上第59页有关大龙邮票的知识。通过阅读资料，你对大龙邮票有了哪些了解？【真是小小方寸世界蕴藏着大世界呀！】【我们可以从查找到的资料中筛选出与课文内容相关的，可以帮助我们更好地丰富课文的内容】罗斯福不仅收集了邮票，而且还对邮票进行了认真地观察，搜集了大量的资料，进行了深入地研究。他真是一个不折不扣的集邮爱好者。你能模仿罗斯福的语气来读一读这句话吗？（读出作为一个集邮爱好者的自豪感、谦逊的语气）（板书：研究深）运用（4）普及集邮知识：罗斯福为了普及邮票采取了哪些措施？（板书：普及集邮的知识）宣传集邮给伤员捐献邮票。他把自己的邮票拿出来捐献给伤员有什么好处？（a.让伤员欣赏邮票。b.邮票有一定的经济价值，可以改善伤员生活、治疗的条件。）（5）关心邮票印制（板书：关心邮票的印制）课文中还举了一个小事例。罗斯福为什么要这样做？（树立良好的总统形象）总结：同学们通过品词析句，并结合课前查阅的资料，认真地阅读课文，从罗斯福对邮票的收藏、研究以及做出的贡献几方面证明了罗斯福是一位集邮爱好者。5罗斯福怎么就能成为一名集邮爱好者呢？（1）家庭的影响（2）因为他从集邮中得到了益处请同学们再来小声地读一读课文，思考一下：罗斯福从集邮这一业余爱好中获得了哪些益处？小组交流最好的休息方式【一张张美丽的邮票，使人们从赏心悦目的美的享受中消除疲劳，陶冶情操】学到知识给予别人快乐树立了良好的总统形象6.集邮带给罗斯福这么多的益处，难怪他在谈到集邮的体会时会说（出示罗斯福的话）齐读7.是呀，集邮者得到的足以抵偿我们付出的代价。（贴：集邮者得到的益处足以抵偿付出的代价）四、能动1.罗斯福从集邮这一项业余爱好中收获到了这么多，那么你学习了罗斯福集邮，你有什么收获呢？（