(部编)人教语文2011课标版一年级下册动物儿歌教案 (6).doc

武定思源实验学校（ 语文）学科电子专用教案课 题 5、动物儿歌主备人吴陶芬上课教师吴陶芬授课班级一（4）班 课时计划1课时教材解读（与集体备课稿一致）动物儿歌是部编本一年级下册的一篇典型的集中识字韵文。编者独具匠心地将12个生字编排在一首充满童趣的儿歌中。这首儿歌写的是小动物们有趣的活动情景，读来朗朗上口，情趣盎然。这里写的小动物大都是昆虫，识记的字大都有虫字旁，便于引导学生观察，发现形声字的构字规律。教学本课可在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的彩图，采用多种方法读准字音，认记字形。 学习目标（分列概括）（与集体备课稿一致）1.认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。 2.正确、流利地朗读儿歌。 3.理解儿歌内容，培养观察小动物的兴趣。 学习重点、难点（与集体备课稿一致）教学重点：识字、写字。正确、流利地朗读课文。教学难点：理解儿歌内容，培养观察小动物的兴趣。学具准备课件、生字卡片。 课堂教学流程教学环节教师活动学生活动新课导入一、 谈话导入1、 谈话导入（同学们你们喜欢夏天吗？说说喜欢的原因？）2、 揭题，板书课题1、学生谈想法2、和老师书空课题，齐读课题。自主学习（与集体备课稿一致）二、 初读课文，扫清障碍1、请同学们大声的读两遍课文，不会读的字看拼音或问同桌。遇到生字宝宝好好记住它，开始吧。2、课件出示生字，指导学生拼读（看到同学们这么认真，生字宝宝从课文里跑出来想和你们交朋友，快来和它们打声招呼吧）3、 课件出示去掉拼音的生字，指名认读（去掉帽子你还认识吗？）4、 出示生字卡片，指名认读（玩“我是谁”游戏）教师讲游戏要求，组织学生参与活动二、初读课文，扫清障碍1、 学生认真读儿歌。不会读的字拼拼音或问同桌。2、 看屏幕拼读生字（齐拼）3、去掉拼音识字认读4、听游戏要求参与活动.老师出示“蜻”问：我是谁？学生答：你是蜻蜓的蜻，再读两遍“蜻蜓、蜻蜓”教学环节教师活动学生活动 合作交流 汇报总结三、 教学儿歌1、同学们真棒，现在我们把生字宝宝送回家，看你还能认识它吗，看屏幕读一读（课件出示儿歌）2、组织学生找出儿歌中出现的动物名字，用括号扩起来3、课件出示动物名字，指导读，并引导观察字形（儿歌中都出现的小动物是谁呢？你都找到了谁？大声读一读，仔细观察这些字，你发现了什么？）4、句式练习：儿歌中出现了许多小动物，有（），有（）还有（） 5、讨论：和同桌说一说，你喜欢儿歌中那种小动物？它在哪里干什么？6、交流7、组织学生玩拍手游戏，讲游戏要求学习儿歌1、 看屏幕读儿歌，齐读，男女生赛读2、 学生动笔在文中找动物 3、 读词语，观察字形，了解形声字4、句式练习：儿歌中出现了许多小动物，有（），有（）还有（）5、 讨论：和同桌说一说，你喜欢儿歌中那种小动物？它在哪里干什么？6、 交流边拍手边回答老师的“你问我答”，巩固儿歌课堂达标测评 （方式可多样）四、 小练习：（什么）（在哪）（干什么）可说植物，可说动物，也可以说其他事物五、 指导书写1、 出示生字，指导认读2、 指导书写四、 小练习：（什么）（在哪）（干什么）可说植物，可说动物，也可以说其他事物五、 指导书写1、 看屏幕，认读生字2、 练习书写总结反思 教师小结同学们，这节课你们又交到了许多动物朋友和汉字朋友，希望大家用爱心对待动物朋友，不伤害他们，给他们一个幸福的生活环境，能吗？这样我们才能看到动物活动的情景。（出示词语）同学们，这节课你们又交到了许多动物朋友和汉