1、位置与方向.docx

2018年上学期长湖乡中心学校小学集体备课教案年级：三年级 科目： 数学 时间课题：认识东、西、南、北 第 1 课时教学目标:1.通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2.通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能，培养学生的观察能力，发展学生的空间想象能力。 3.在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学生的学习热情。教学重难点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。：教学过程：一：（教师）简要复习，引入新课小故事导入新课 放寒假时小红去了一个度假村。一天她去度假村旁的森林公园玩，可找不到回去的路了。她该向东、西、南、北哪个方向走呢?二：（教师）展示目标，（学生）熟悉目标（展示教学目标，学法指导，让学生知道本节课的学习内容和目标）1、辨认东、南、西、北四个方向，并用这些词语描述物体所在方向。2在具体的情境中，能根据给定的一个方向辨认出其余三个方向三：（学生）自主学习，（教师）指导检测1、辨认东、南、西、北四个方向。 （1）说一说，太阳从什么方向升起。（东方） （2）想一想，太阳从什么方向落下。（西方） （3）指一指，西边在哪里。 （4）请同学们面向太阳升起的方向。提问：你们面对的、背对的、左手的、右手的位置分别是什么方向？ （6）讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。2、指出校园内的四个方向。 （1）说说我们学校的校门朝什么方向。 （2）如果我们站在操场中央，看一看，校园内的四个方向各有什么建筑3、学习两组相对的方向。 （1）站在教室里，你能确定出你家在学校的什么方向吗？ （2）面向你家所在的方向站好。 （3）观察：家在东、西方向的同学，他们是如何站着的？（背对背而站）（4）观察：家在南、北方向的同学，他们是如何站着的？（也是背对背而站） （5）发现：东与西两个方向，南与北两个方向是相对的。 （6）说一说，操场四个方向的建筑物，哪两个是相对的。（7）说一说，你与谁家的方向是相对的。四：（学生）合作学习，（教师）点拔巩固（一）小组互探（刚刚老师提出的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组内解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他的学习小组或教师讲解。） （二）师生互探 1、解决小组自学中遇到不会的问题。 2、教师点拨，学生纠错。五：（学生）当堂检测，（教师）小结 1、 游戏激趣，巩固运用（1）用手势表示方位，老师说一个方向，学生迅速用手指出来（要求学生熟练掌握知识，培养快速应变能力）（2）快速转向辨认方位，师：面向北（生：前北，后南，左西，右东）面向南（生：前南，后北，左东，右西）（以活动促发展，通过形式多样、新颖有趣的活动，激发学生参与教学的热情，提高学生熟练运用知识的能力。）六：作业 回家按照4个方向观察房间的摆设，明天来告诉大家七：板书设计 第1课时 认识东、南、西、北早上太阳在东方面东，背西，左手北，右手南东西相对，南北相对第二次备课2018年上学期长湖乡中心学校小学集体备课教案年级： 三年级 科目： 数学 时间课题： 地图上认识方向 第 2 课时教学目标: 1通过让学生在图上表示各建筑物的位置关系，并集体交流，使学生知道地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。 2培养学生的数学实践能力，促进学生空间观念的发展。3培养学生认真观察事物的良好习惯、体会生活中处处有数学。教学重难点：会看简单的路线图（四个方向），并能描述物体的方位。教学过程：一：（教师）简要复习，引入新课1.我们学过了哪些方向？2.你能找出下列相对的方向吗？连一连。前 左 下 东 南 北 西 上 右 后3.出示中国地图，请同学们指出北京所在的位置，说说你是怎样找到的。再请同学们找一找自己所在省会城市的位置。4.揭示课题，板书：地图上认识方向。二：（学生）自主学习，（教师）指导检测1.出示教材第4页例2情景图。（1）谁能在图上指出东、南、西、北四个方向？（2）说一说，教学楼、体育馆在操场的什么方向？2.描述地图上的方位。（1）小明的妈妈到学校参观，进入大门后，不知该怎么走，你能告诉她该如何到教学楼体育馆、图书馆吗？（2）讨论后交流。（3）她想到教学楼共有几条路线呢？（4）学生交流想法。（5）如果是你，你会选择哪一条呢？三：（学生）合作学习，（教师）点拔巩固3.提出问题，自己解决。（1）操场在图书馆什么方位？（2）图书馆在体育馆什么方位？（3）教学楼在大门的什么方向？（4）大门在教学楼什么方向？小结：各小组交流展示自己的学习收获，其它小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。四：（学生）当堂检测，（教师）小结表彰1.完成例2的填空。2.完成教材第4页“做一做”。3.这节课你学到了哪些知识？有什么收获？五：作业1. 教材第6页“练习一”第46题。六：板书设计第二次备课2018年上学期长湖乡中心学校小学集体备课教案年级： 三年级 科目： 数学 时间课题：认识东南、东北、西南、西北 第 3 课时教学目标: 1.使学生在认识东、西、南、北的基础上认识东南、东北、西南、西北这四个方向。结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。2.使学生感受到数学与生活的密切联系，让学生在自主探索、合作交流中获得成功的体验，激发学生学习的热情和兴趣。教学重难点：认识东南、东北、西南、西北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。教学过程：一：（教师）简要复习，引入新课1.同学们，你们听说过四面八方这个成语吗？（板书：四面八方）师：四面是指哪四个面？（四面是指东、南、西、北这四面）2.复习东、南、西、北。师：教室的哪一面是东面？你是怎么知道的？与东面相对的是哪一面？（学生回答后在西面贴上一个“西”字）教室的哪一面是南面？与南面相对的是哪一面？师：东、南、西、北大家都认识得很清楚了。今天我们来学习新的方位知识。二：（教师）展示目标，（学生）熟悉目标（展示教学目标，学法指导，让学生知道本节课的学习内容和目标）认识东南、东北、西南、西北（教材第7页的例3及“做一做”，第9页练习二第13题）。三：（学生）自主学习，（教师）指导检测1.出示教材第7页例3的校园平面图。在平面图上怎样辨别东、南、西、北。操场的北面有什么？操场的南面、西面、东面各有什么？（学生回答时，随机在四个建筑物上点击出东、南、西、北4个字）师：同学们回答得真棒，为了更快更准地辨别方向，今天，老师带来了一个新朋友，你想认识它吗？请看，这是什么？（指南针红色一头永远指向北方，它可以帮助我们辨别方向）2.观察指南针的盘面。师：指南针的盘面上除了东、南、西、北四个方向，还有哪些方向？（东北、东南、西南、西北）（1）认识东北方向。师：请看大屏幕，这根箭头指向哪一面（东），这根箭头指向哪一面（北），东与北之间所指的方向叫东北方向。（电脑演示）（2）认识东南、西南、西北方向。师：东和南之间所指的方向是什么方向？先想一想，再把你的想法和同桌说一说。问：你是怎么想的？（学生说，电脑演示）东和南之间所指的方向是东南方向。（我们一起说说）师：认识了东北和东南，你还想认识什么？谁能说说西南是指哪儿？请你大声地告诉同学们西北是指哪儿？四：（学生）合作学习，（教师）点拔巩固说方向。辨别操场平面图上的东北、东南、西南、西北。师：同学们用不同的方法记住了八个方向，请看操场平面图，上面除了北面的主席台、南面的教学楼、西面的大门、东面的雷锋塑像，你还看到了什么？（1）谁能用“什么在操场的哪一面”说一句话吗？（2）谁还能用“操场的哪一面有什么”说一句话？（3）还有许多小朋友想说，那就用两句话在小组里说说吧。五：（教师）小结表彰在这节课里你有哪些收获？小结：通过这节课的学习我们对成语“四面八方”中的“八方”有了进一步的理解。下课后，同学们（带上指南针）可以到操场上找找四面八方都有哪些建筑物。回家后和爸爸、妈妈一起找一找你家客厅的四面八方各摆着什么东西。六：作业1.教材第9页“练习二”的第13题。七：教学板书第3课时 认识东南、东北、西南、西北 第二次备课2018年上学期长湖乡中心学校小学集体备课教案年级： 三年级 科目： 数学 时间课题： 简单的路线图 第 4 课时教学目标: 1.使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。2.培养学生的实践能力，表述能力和信息收集能力。3.使学生敢于、乐于和他人交流，激发学生对家乡的热爱之情。教学重难点：会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。教学过程：一：（教师）简要复习，引入新课谈话导入：1.谈话：同学们，节假日爸爸妈妈都带你们去过哪些地方？当你来到一个陌生的公园，要去参观公园的某一景观或某一游乐项目时，你会怎样找到这个地方？2.揭示课题：无论我们采用哪种方法，都要先确定行走路线，可以根据别人的指点，或查看导游图进行寻找。板书课题：简单的路线图。二：（教师）展示目标，（学生）熟悉目标简单的路线图（教材第8页例4及第10页练习二第56题）。三：（学生）自主学习，（教师）指导检测师：1.（课件出示例4）引导学生观察动物园导游图，获取数学信息。2.组织学生观察从大门去熊猫馆的不同行走路线。3.组织学生对不同的行走路线进行比较：哪条路线经过的场馆少？4.引导学生完成例4中的：小平要去看熊猫应该向什么方向走？文文要先去看狮子，再去猴山，应该怎么走呢？5.同桌互相提问，并试着解答。6.教师引导小结：我们在描述路线时，先弄清楚起点位置（即观测点），再明确方向，每走到一个位置都要这样做。生：1.观察动物园导游图，获取数学信息。2.说出自己喜欢的行走路线。3.讨论后得出：从大门出发，先向北面走到狮山，再向西北方向走到熊猫馆经过的场馆少。4.讨论交流后得出：小平应该向西北方向走；文文先向西北方向走到狮山，再向西南方向，走到猴山。5.同桌合作学习。6.学生明确描述路线的方法。四：（学生）合作学习，（教师）点拔巩固（1）教师扮演游客C,我想从大门出发不重复的游览所有景点，你们能设计出这样的游览路线吗？a.学生独立设计游览路线。b.把你设计的游览路线与同桌交流一下，比一比谁说的最准确。c.把你的设计游览路线告诉老师。（2）请你为自己设计游览路线。在教材第8页的动物园导游图上为自己画一条游览路线。把你的游览路线告诉全班同学。五：（教师）小结表彰通过这次游园活动，你有什么收获吗？说给大家听听。如果再给一次机会给你单独出去游玩，你还会有信心吗？将它写成数学日记，让全班同学分享你的快乐与成功，好吗？六：作业完成教材第10页练习二第56题。七：板书设计 第4课时 简单的路线图狮子山在哪里？怎么走？熊猫馆还可以怎样走？飞禽馆怎么走？