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文档简介

二年级上册数学认识时间教学设计博湖县第一小学 张虹霞知识与技能：1、使学生会读、写几时几分。 2、使学生知道1时60分。过程与方法：通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。情感态度与价值观：培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重难点：使学生会读、写几时几分。教具、学具准备：多媒体课件、钟表模型。教学过程：一、创设情境，导入新课。1、猜谜引入。 “我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？（钟表）钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？ 师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。今天，我们就一起来认识时间。（板书课题） 2、认识钟面。观察钟面，通过上学期的学习， 我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。二、直观演示，自主探究新知。 1、认识时间：分 （1）、引导学生观察分针。（演示分针走1小格） 师：分针走1小格的时间是1分，经过几个小格就是几分。 （2）、一边演示，一边提问： A、分针从数字12走到数字1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。） B、分针走到数字4是几分？为什么？ C、分针走到数字7是几分？为什么？ D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？ 2、认识时。 钟面演示：时针从数字12走到数字1是1小时，从数字2走到数字3是1小时，那么时针从数字4走到数字几是1小时呢？引导学生得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。3、时分的关系钟表实物演示：当分针从数字12开始走一圈后，时针有什么变化？引导学生拨钟并得出：1时=60分。 3、认识时间。（1）、钟表实物拨出：9:00，学生读取时间，再拨9:05，现在的时针是指向几？分针呢？时间是？9时5分用我们以前学过的方法可以怎样表示？请你试着把它写出来。强调写得过程两点后面加一个“0”，写作：9:05（2）用同样的方法拨读4:15，7:55。 三、动的手实践、巩固新知。 1、教师拔钟，学生说时间。 2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。 3、教师说时间，学生拔钟。 四、教学效果测评 1、写出钟面上的时间； 、
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