三十 寓言四则.doc

三十 寓言四则 编写：巩义市之朴中学七年级语文组【学习目标】1、能用自己的话多角度概括寓言的寓意，学习编写寓言，培养发散思维能力。2、培养学生的语言组织和表达能力。3、能从寓言中获得对生活有益的启迪。【学习重点】重点是分析故事情节。【学习难点】难点是多角度概括寓意，学习编写寓言，进一步培养发散思维能力【知识链接】1、作者介绍赫耳墨斯和雕像者、蚊子和狮子都选自伊索寓言。伊索寓言是一部寓言故事集。相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。现存的伊索寓言，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。2、体裁介绍寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。其篇幅短小，主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创造上常常运用夸张和拟人等手法。寓言最突出的特点是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理。【自主学习】1、为加点字注音。宙斯（ ） 庇护（ ） 较量（ ）凯歌（ ）赫（。）2、选出不是同义词的一项 （ ）A失败惨败； B排除排斥； C庇护保护； D重视轻视3、选出不是反义词的一项 （ ）A渺小伟大 B增加降低 C坚定坚决 D冷淡热情4、判断正误，对的画“”，错的画“”。（1）寓言是将生活哲理寄托在一个假想的、具体形象的、具有劝喻或讽刺性的故事里的一种文学体裁。 （ ）（2）寓言中的人物都是人格化了的动物、植物或自然界的其他东西和现象。 （ ）（3）寓言主题的表现都是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，把较深刻的道理寓于简短的故事之中。 （。） （4）寓言在艺术手法上的重要特点是夸张，此外，还运用拟人、比喻等手法。（ ）5、赫耳墨斯化作凡人来到雕像者店里的目的是 （。）A他想知道自己在人间受不受尊重。B他想知道人对神是否尊重。C他想知道他在人间受到多大的尊重。D他想知道自己在人间是否受到极大的尊重。6、蚊子第二次吹喇叭的原因是 （ ）A有意气一气狮子，再一次从精神上征服狮子。B得胜后骄傲了，炫耀一下自己的胜利。C宣扬自己的功绩，要称雄于动物界。 D庆贺自己战胜狮子而奏乐。【小组合作】7、赫耳墨斯和雕像者A .赫耳墨斯为什么来到凡间？B.他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？C. 墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？D.本寓言寓意是什么？8、蚊子和狮子A.蚊子为什么能打败狮子？B.蚊子为什么会败给蜘蛛？C.本寓言寓意是什么？【班级展示】各小组成员展示自己的学习成果【质疑探究】各小组交流，组长把关，筛选有价值的发现内容及疑难问题，采用组间帮扶、自由畅谈等方式分享探究成果。【自悟自得】从内容、思想、写法等方面看看自己学到了什么【反馈达标】一基础检测9、为加点字注音。宙斯（ ） 庇护（ ） 较量（ ）凯歌（ ）赫（。）10赫耳墨斯和雕像者一文写法很巧妙。一开始就用“ ”来揭示赫耳墨斯的奢望，实际上他心底的秘密是“ ”。11、根据解释，写出成语。傲慢自大、得意或满不在乎的样子。（ ）原指野兽的凶猛模样。现常用于形容坏人凶相毕露的样子。（ ）形容称心如意而自得其乐。（ ）目空一切，认为世界上无人能与之相比。形容狂妄自大到了极点。（ ）二、精读精练 ：蚊子和狮子12、在文中找出与“你并不比我强”这个否定句相应的肯定句是（ ）。这两句把蚊子（ ） 的形象刻画得淋漓尽致。13、判断正误：蚊子之所以能战胜强大的狮子，根本原因是蚊能咬狮子。（ ）在写法上，上一则寓言是反衬手法，在修辞方面本则寓言用的是拟人手法。（ ）本文是在篇末点明寓意。（ ）能概括蚊子战胜狮的神态的词语是“势不可挡”。（ ）寓言是将生活哲理寄托在一个假想的、具体形象的、具有劝喻或讽刺性的故事里的一种文学体裁。（ ）寓言中的人物都是人格化了的动物、植物或自然界的其他东西和现象。（ ）寓言主题的表现都是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，把较深刻的道理寓于简短的故事之中。（ ）寓言在艺术手法上的重要特点是夸张，此外，还运用拟人、比喻等手法。（ ）14、能确切概括蚊子结局的成语是（ ）后悔莫及 可歌可泣 乐极生悲 宁死不屈15、文中两次写蚊子“吹着喇叭”，第一次表现蚊子的什么特点？第二次表现蚊子的什么神态？16、这则寓言说明了（ ）狮子虽然庞大，却没有本领。是不是真有本领，不取决于个子的大小。蚊子败在蜘蛛手里，是出于偶然。取得胜利后，不能盲目骄傲，要谨慎从事，否则会受挫折【拓展提升】学写寓言，进一步锻炼想像思维与发散性思维 续编寓言情节练习。 教师投影出示两个续编题目：a赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情如何?他说了些什么?b蚊子战胜狮子，吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了，以后还会发生什么故事? 以上两题内容，学