28《浅水洼里的小鱼》.doc

28浅水洼里的小鱼 教学目标：认识7个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。体会小男孩的善良，进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。教学重点、难点：通过理解课文内容，认识人和自然界的关系。教学准备 ：课件教学过程：一、情境导入1孩子们，我先做个自我介绍，我叫吴艳梅，你们能和我打个招呼吗？上课。孩子们，你们见过大海吗？瞧，这就是蓝蓝的大海，一群活泼可爱的小鱼在大海里自由自在的玩。可是，有一天，海面上刮起了猛烈的台风，狂风巨浪把许多小鱼都卷到了岸边的沙滩上，潮水退了，沙滩上留下了许多小水坑，那就是水洼。里面的水又少又浅，这就叫浅水洼。这些小鱼却留在了沙滩上，回不了大海了。可怜的鱼儿它们的命运将如何呢？今天我们来学习28课浅水洼里的小鱼。2揭示课题：请大家齐读课题浅水洼里的小鱼二、整体感知课文1、下面请大家自由读课文，边读边想课文讲了一件什么事情？孩子们真会读书，把一篇这么长的文章，能读成一句话，真能干。2、请看大屏幕，老师这有一句话，出示小鱼被困在浅水洼里，回不了大海了。你能把这句话读成一个字吗？生答（困）你是读书的高手。（小鱼在水洼里，出不来了，回不了大海了，用一个字概括就是）小鱼被困在水洼里，你们担心吗？（担心）请带上担心的语气来读气来读一读。（齐读）3、孩子们，被困的小鱼多吗？（多）你是从哪儿知道的？请用横线画出来。谁来说说？（请生说）我也找到了这句。请看大屏幕，出示被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。谁能够读出小鱼的多？自己先试一试，谁来读一读？请生来读。（我听出了小鱼的多你读的小鱼不够多，大家请看，前面是几百条，后面是几千条，数量增加了，意思更进一步了，读的时候把后面部分强调出来，范读）我看到沙滩上到处都是小鱼，文中的第三自然段中还有一个词语也是描写小鱼多的，用横线把它勾出来？是哪个？（成百上千）我们一起来读一读。4、成百上千的小鱼被困在浅水洼里，回不来大海了，会出现什么情况呢？孩子们，请用“”划出这句话。谁来说说？请一个孩子说（用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死）看来我们心有灵犀一点通出示（用不了多久，浅水洼里的谁就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。）我们一起来读一读这句话。A、读了这句话，你感受到浅水洼里的小鱼怎么样呢？（小鱼很可怜，很痛苦，很难受）B、你是从哪些词语感受到的？请用把它们标出来。谁来说说？（你能读出小鱼的难受吗？来试一试）用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些 （小鱼，我觉得你还有很多时间）小鱼都会干死。（你是一条活蹦乱跳的小鱼）C、沙粒的温度越来越高，身边的水越来越少，成百上千条小鱼被困在浅水洼里，用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。孩子们，你们仿佛看到了什么？（看见了小鱼被困在浅水洼里，看到浅水洼里的水越来越少，看见太阳越来越大）仿佛听到了什么？（快救救我们吧，我快要死了，谁能救救我）是啊，浅水洼里的水越来越少，小鱼们随时都有生命危险，情况非常的危急，用不了多久,.(齐读)三、学习第二段小鱼们在水洼里挣扎着，喘息着，此时的小鱼多么渴望有人来救它们呀！它们的心声被小男孩听到了，小男孩是怎么做的？请从第二自然段中找出小男孩救小鱼的句子，用“”勾出来。谁来说一说？1、 （他走得很慢扔回大海）2、 你是我的知音，请看大屏幕，出示他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。从这句话中，你感受到什么？（我感受到小男孩很善良，小男孩关心小鱼，在乎小鱼）（你觉得小男孩是一个怎样的孩子？）3、小男孩的哪些动作在关心小鱼？用标出来（走、弯、捡、扔）我们从这些动词感受到小男孩在乎小鱼，还可以从哪些词语的看出小男孩的在乎？也请用标出这些词语（走得很慢，不停地，用力地）小男孩为什么走得很慢？（小鱼很多，他不想漏掉一个小鱼）假如你就是小男孩，你不停的弯腰多累啊，休息一会吧？（不能休息）为什么？（小鱼很多，时间很紧迫，浅水洼里的水快干了，害怕小鱼会死掉.）时间很紧，老师送你们一个词语叫争分夺秒，（齐读）你在争分夺秒地就小鱼，你不停地弯腰捡小鱼，你已经够累了，轻轻的扔吧？（不行）为什么？（轻点就不能扔回大海了）老师被你们感动了，为了救小鱼，争分夺秒；为了救小鱼，顾不上休息；为了救小鱼，连吃奶的劲都使出来了。谁来读一读？你来读一读。他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，（小鱼漏掉了）（小鱼快要干死了，它们在焦急的等着你去救它们）用力地把它们扔回大海。（还差一点小鱼就回大海了）多么有爱心的小男孩啊！让我们和小男孩一起把小鱼送回大海吧，他走得（全班齐读）三、学习36段1、水洼里有成百上千条小鱼，他捡得完吗？（捡不完）那他为什么还要捡？谁在乎？请看大屏幕，小男孩是这样回答的。出示“这条小鱼在乎!”“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条”小男孩不停地重复说着“这条小鱼在乎!”“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条”用第六自然段中的一个词语来形容你能找到吗？（叨念）对，就是它。 （请看说话的提示语他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念，就是这个词）请女生学他来叨念叨念，女生齐读男生也来叨念一次，这条在乎齐读小男孩在乎小鱼的安危，小鱼们到底在乎什么？（在乎能不能见到爸爸妈妈，能不能见到朋友）是啊，这些心声被小男孩听见了，所以小男孩一边回答一边捡起一条小鱼扔进了大海，全班一起读“这条小鱼在乎！”（读后去掉）“这条在乎，这条也在乎，还有这一条、这一条、这一条）小鱼们在乎自己的生命，小男孩在乎小鱼的安危，所以小男孩不停的捡起一条一条的小鱼，又不停的扔回大海，因为小男孩的在乎，这些小鱼被小男孩送回了大海，你觉得还有谁会在乎这些被困的小鱼儿？（沙滩上的叔叔阿姨，哥哥姐姐们）他们也会和小男孩一样行动起来，帮助这些小鱼。正是有了沙滩上所有人的帮助，（去掉省略号）沙滩上成百上千的鱼儿都回到了大海，它们在大海里又得多么快乐啊！它们回到大海后，见到了自己的爸爸妈妈，见到了朋友们，它们会对小男孩说什么？对所有关心爱护它们的人说什么呢？四、拓展小鱼有了小男孩和其他人的帮助回到了大海，当你看到小动物受伤了，你会怎么做呢