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人教版语文七年级练习-语文计划人教版七年级练习基础题1给加粗字注音或根据拼音写出汉字。（11分）（1）风qngqioqio_的，草软绵绵的（）的。（2）风里带来些新fn_的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微rnsh_的空气里酝酿（）。（3）鸟儿将cho_n_在繁花嫩叶当中，高兴起来了，hpngynbn_地卖弄清脆的喉咙（），唱出wnzhun_的曲子，跟轻风流水应和（）着。（4）傍晚时候，上灯了，一点点hungyn_的光，烘托（）出一片安静而和平的夜。（5）地里还有工作的农民，披着su_戴着l_。2课文的字里行间渗透着作者对春天的喜爱之情，请结合下列句子中加线的词语作简要。（9分）（1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像的手抚摸着你。（3）他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。3比较下边各组中的两个句子，说说哪句表达效果更好，为什么？（9分）4请从下边的文字中分别找出写各种感觉的句子（把句子序号填在横线上）。（3分）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。（1）写嗅觉的：_（2）写听觉的：_（3）写触觉的：_5课文所写的景物中，春风是最难描写的，作者调动各种感觉器官去感受，并展开想像，因而把它写得形象可感。下边的散文诗也有这样的特点，试举一二例作分析。（5分）沿着开花的，春天吹着口哨；从柳树上摘一片嫩叶，从杏树上掐一朵小花，在河里浸一浸，在风中摇一摇；于是，欢快的旋律就流荡起来了。哨音在青色的树枝上旋转，它鼓动着小叶子快快成长。风筝在天上飘，哨音顺着孩子的手，顺着风筝线，升到云中去了。新翻的泥土闪开了路，滴着黑色的油，哨音顺着铧犁的镜面滑过去了。啊，那里可有蜜蜂的嗡嗡？可有百灵鸟的啼啭？可有牛的哞叫？1（1）轻悄悄runminmin（2）翻润湿ynning（3）巢安呼朋引伴hulong宛转ynh（4）黄晕hngtu（5）蓑笠2（1）“你不让我，我不让你”，作者用拟人手法写出百花争春、百花争艳的景象，表达了对百花怒放的春天的喜爱之情。（2）“像母亲的手”，这里写春风融入了作者的感受，表达了对温柔的春风的喜爱。（3）农民的房屋在雨里“静默”，用拟人手法，渲染了春雨中安静和平的景象，它们也像农民一样，为受春雨沐浴而感到喜悦。3（1）B句表达效果更好。用两个“盼望着”，更好地表达出盼望春天的急切心情。A句中“春风”“春天”不如B句中的“东风”“春天”有变化。（2）A句表达效果好。“偷偷”写春草不知不觉地就长出来，更富于情趣；“钻”比“长”更能显示春草旺盛的生命力；“嫩嫩”“绿绿”，用叠词，更能表达对春草的喜爱之情。（3）A句表达效果更好。“也赶趟儿似的”，写人也像花儿一样争春，十分生动；“舒活舒活”“抖擞抖擞”，比“舒活”“抖擞”动作的次数多，而且读起来有韵律，有节奏。4（1）（2）（3）5作者用视觉，写了春天的色彩，又用听觉，写了各种动物的叫声；又展开想像，写听到春的美妙旋律，勾画了一幅春的立体画，把春天写得形象、可感。小草偷偷地从土里钻出来、嫩嫩的、绿绿的。园子里、田野里、瞧去、一大片一大片满是的。坐着、躺着、打两个滚、踢几脚球、赛几趟跑、捉几回迷藏。风轻悄悄的、草软绵绵的。桃树、杏树、梨树、你不让我、我不让你、都开满了花赶趟儿。红的像火、粉的像霞、白的像雪。花里带着甜味、闭了眼、树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着、大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿、有名字的、没名字的、散在草丛里、像眼睛、像星星、还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风”、不错的、像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息、混着青草味儿、还有各种花的香、都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中、高兴起来了、呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙、唱出宛转的曲子、与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛、这时候也成天在嘹亮地响着。1、第一段中的“打几个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏”这句话描写的是哪个年龄阶段的人?写出了他们怎样的心情?_2、第一段用了什么修辞手法?写出小草生长时呈怎样的形态?_3、上面三段文字主要用什么表达方式？_?_4、第二段写的是春花,而作者却又写到蜜蜂、蝴蝶等小生灵，用意何在？_5、上面二、三段文字主要用到了哪几种修辞手法?_6、第二段写出了春花的哪些特点?_7、吹面不寒杨柳风都在微微的空气里酝酿、是从哪几种角度对春风进行描写的?_8、请从第二段中找出给人留下最具想象空间的一句话。_9、从作者对春天的赞美中，表现出作者怎样的感情？10、分别给上面三段文字拟上三个小标题。_?_ ?11、发挥想象，请用“高兴卖弄唱出应和响着”写出一段话。12、 请你写出学过的带有“春”字的一句诗歌。13、请根据第一段提供的景物画出一幅春草图。?参考答案：1、青少年朋友（小朋友、小学生），写出了他们对春天到来的高兴无比的心情。2、拟人，生动地表现春草的生机勃勃3、叙述4、为了衬托出花的香甜。5、拟人、比喻、引用。6、各种花争相开放，绚丽多彩，花香味甜，遍地都是。7、触觉、嗅觉。8、从“闭了眼大小的蝴蝶飞来飞去。”一句。9、作者通过对春天的赞美，表现作者对新生活的希望，对美好人生的向往。10、春草图（春草长）?春花图（春花开）?春风图（春风吹）（意思符合即可）11、略（只要意思连贯即可）12、 春眠不觉晓，处处闻啼鸟；春去花还在，人来鸟不惊。（只要有“春”字即可）13、略 能力提高 1“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”一句中是否运用了比喻的修辞方法：_。“仿佛”一词能否删去？为什么？_2雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。文中三个比喻从不同的侧面依次写出了春雨_、_、_的特点。加粗的“斜织”与“全笼着一层薄烟”突出了春雨_的特点。“随风潜入夜，润物细无声”是杜甫春夜喜雨中的名句，其中“润”字可与上文中的“_”一句相照应。3默写课文结尾三节，分析其运用的修辞手法并模仿其句式，为“秋”写三句话。_1没有运用 不能删。这只