《福楼拜家的星期天》说课设计.doc

课题福楼拜家的星期天学 科语文年 级七年级教师向以科教师单位万源市长石乡中心小学校福楼拜家的星期天说课设计一、概述（分钟）福楼拜家的星期天选自于人教课标版初中语文七年级下册第三单元。本单元是人物描写单元，前三篇课文都是写单个人物，这篇课文展现的是一幅个性鲜明的人物群像，作者抓住福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉四位作家的性格特点，各有侧重地对他们的肖像、行动和语言进行了描写，并穿插了确切的议论和抒情，鲜明地表现他们各自的性格特征。这是一篇自读课文，教学需要一课时。是一篇运用略读和浏览的方法训练学生阅读，指导学生抓住外貌、语言、动作表现人物性格特征写人，体会描写方法的好文章。根据以上几点设定的教学目标.二、教学目标分析（分钟）1、知识与技能：速读课文，体会人物形象，培养学生的自主学习能力。学习本文抓住外貌、语言、动作表现人物性格特征写人的描写方法。2、过程与方法：养成自主、合作、探究的学习习惯，通过观察练笔揣摩体会人物的描写方法。3、情感态度与价值观：感受大文豪身上渊博的知识、宽广的胸怀、谦逊的品质和出色的谈话智慧，体会对朋友真诚、热情的处事态度。塑造自己成为一个高素质的人。【教学重点】抓住外貌、性格特征写人的描写方法。【教学难点】比较不同人物不同的描写方法。【教学时间】一课时三、学习者特征分析（分钟）经过一个多学期的语文学习，学生已渐渐适应了初中的学习生活，全班学生已逐步养成了运用工具书解决生字词，摘抄积累，进行课外资料搜集的良好习惯。但我们农村学校学生学习环境有限，课外资料搜集还存在一定的局限，了解了一些基本的文章类型，掌握了一些基本的阅读技巧，初步具备了获取、筛选、分析及处理信息的能力，但这些还需要在教学中加强，进行定性训练。通过本单元前面三篇课文的学习，学生已对描写某一人物的方法有了一定的了解，本课就是在此基础上，指导学生学习同时描写几位人物的写作手法，同时，使其树立健康、高尚的情感、态度、价值观。四、教学策略选择与设计（分钟）本文既然是自读课文，我采用“自主阅读、明确目标、分工合作、汇报展示，当堂训练”的课堂教学模式，这种以学生自主学习、互助学习、当堂训练为主的教学模式，可使学生在学习过程中主动性增强，主体地位得到了充分体现。在学习交流过程中，学生的想法、解决问题的思路一目了然，有助于学生阅读能力的提高，通过学生汇报写作的展示，有利于学生语言表达能力的提高，有利于每个学生的全面发展。五、教学资源与工具设计（分钟）教师使用多媒体资源自制ppt，网络歌曲mv朋友,实物展示投影.学生利用工具书扫清文字障碍，学生分组合作，使用学习表格六、教学过程（分钟）【教学内容和步骤】第一个环节：导入听歌曲朋友教师提问：你认为什么是朋友？学生汇报 教师总结：朋友是有困难的时候出来拉你一把的人，是你有烦恼耐心听你说你所有心事的人，是你人生得意的时候真心为你高兴的人，是你走错路的时候指给你引路的人。在名人、大作家心中朋友是什么样？今天，我们一起来学习法国作家莫泊桑是怎样用文字来刻画他的朋友们：福楼拜家的星期天。（板书课题。）（提示学生观察老师）第二个环节：自读积累学生自主阅读课文，圈点勾画，积累字词，初步感知课文。（多媒体出示要求）第三个环节：合作探究，品读赏析（多媒体出示要求）学生汇报，展示成果，教师引导，学生补充教师小结：通过外貌、语言、动作等描写来刻画人物的性格，还加入了作者的议论。学生找一找，读一读。第四个环节：课堂练笔教师引导学生观察在课堂上的老师。通过外貌、语言、动作等描写老师。学生展示，教师指导，引导学生品读作品，分析老师。学生谈收获，悟写法。第五个环节：总结储存、拓展延伸比较描写：针对人物的性格特点进行外貌、语言、行动等描写时，四个人物又各侧重于哪一方面？学生汇报后讨论明确：福楼拜是主人，性格热情豪放，重点写他的动作；屠格涅夫博学多识，主要写他的语言；都德生性健谈，因此描写时是肖像、语言并重；左拉沉默寡言，重在描写他的肖像和动作。生活中，同学们家的星期天又是怎样一番情景?写写来你家的同学、朋友、亲戚注意留心观察人物的一言一行、一举一动。抓住那些最能反映人物特征的表现，各有侧重地来进行描写。这样，你笔下的人物肯定会栩栩如生，活灵活现。写作我家的星期天。第六个环节：小结课堂教育学生珍惜友谊，交善友，交益友，不交损友。歌曲朋友教学流程图 目标：通过歌曲，学生感悟朋友，引发学习兴趣环节一:引入 教师活动：播放歌曲朋友mv， 学生活动：观看后，说说对朋友的理解评价： 学生是否认真观看，并积极思考。环节二: 自读积累 目标：略读浏览初步感知课文，运用工具书解决生字词 教师活动：多媒体展示学习要求，教师巡视 学生活动：按要求初读课文环节三：合作探究，品读赏析 目标：学习抓外貌、语言、动作表现人物性格特征的描写方法，养成自主、合作、探究的学习习惯，教师活动：多媒体展示学习要求，个别指导学生活动：小组分工，自主、合作学习、汇报评价：学生学习参与度以及学习热情、合作情况汇报积极性。 环节四：课堂练笔 目标：练习抓外貌语言、动作表现人物性格特征的描写方法教师活动：教师提出写作要求，巡视个别指导学生活动：完成后汇报，感悟写法评价：学生学习参与度和汇报积极性。 环节五：拓展延伸 目标：根据不同人物性格特征有侧重地来进行描写教师活动：提出要求，教师总结，布置作业学生活动：交流汇报环节六：小结课堂 目标：总结本课所学，知识巩固教师活动：教育学生真诚交友 播放歌曲朋友mv学生活动：师生同唱七、教学评价设计（分钟）1、引入中学生是否认真观看，并积极思考。2、对学生学习参与度以及学习热情，学生合作情况评价。 3、评价学生的交流以及写作汇报积极性。八、帮助和总结（分钟）学生自主学习和写作时