黑龙江省双鸭山市2016-2017学年高二语文下学期期末考试试题（含解析）.doc

黑龙江省双鸭山市2016-2017学年高二语文下学期期末考试试题（含解析）第卷 阅读题一、文学类文本阅读阅读下面文字，完成下面小题。在甲板的天篷下面杰克伦敦卡鲁塞尔斯小姐简直是美得惊人，她迷住了周围的每一个男人。她又是一个骄傲的女人。种族的骄傲，门第的骄傲，性别的骄傲，权利的骄傲她都占全了，这是一种又奇怪、又任性、又可怕的骄傲。在科伦坡的一天早上，在甲板的天篷下面，卡鲁赛尔斯小姐召来船长本特利，叫那群给游客表演泅水的当地小孩都到上层甲板上来比赛。她把我们的零钱全收罗过去，亲自把它们一个一个或者一把一把地扔下海，并且规定捞不着的要挨骂，捞得巧妙的会得到额外赏赐。有个小家伙最出色，他对天鹅入水式非常在行，我从没见过比他跳得更美的人。这个孩子一次次地这样跳，我们都很喜欢看，特别是卡鲁赛尔斯小姐。他至多不过十二三岁，是一个美丽的孩子，好像一个身体柔软的少年神仙的青铜塑像，几乎全身都射出了生命的光辉。他的皮肤闪烁着生命，眼睛里充满了炽热的生命，我几乎听到了生命从他身体里爆裂的声音。一瞧见他，就像闻到一股臭氧的气味他就是这样新鲜，这样身体健康、精神焕发，这样粗野奔放。突然这些孩子拼命奔向舷门，用他们最快的姿势游水，乱糟糟地、手脚不停地打得水花四溅，脸上充满了恐怖，一蹿一跳地爬出水面。“怎么回事？”卡鲁赛尔斯小姐问道。“大概是鲨鱼。”船长本特利回答道。“他们怕鲨鱼吗？”她问道。“难道你不怕吗？”他反问道。她耸耸肩膀，噘了一下嘴。“无论给我什么，我也不敢到可能有鲨鱼的地方去冒险，”她说完又耸了下肩，“它们太可怕了！”这时，那些小孩全走上了甲板，表演结束了，船长本特利就叫他们下船。可是，她拦住了他，“等一会儿，船长。我一向听说这儿的土人不怕鲨鱼。”她把那个会天鹅入水式的小孩喊到身边，要他再跳水。他摇摇头，那群孩子笑了起来，觉得好像是在开玩笑。“有鲨鱼。”他指着水面说。“不，”她说，“没有鲨鱼。”可是，他肯定地点着头，站在他后面的那些小孩子也同样肯定地点着头。“没有，没有，没有。”她叫道。接着她就对我们说，“谁愿意借给我半个克朗和一个金币？”我们立刻掏出了许多克朗和金币，她从邓尼森手里接过了两个硬币。她举起那个半克朗给孩子们瞧。可是谁也没有准备跳下去。她把这个半克朗扔下了海。他们望着这个银币飞下去，脸上都带着惋惜渴望的神气，不过谁也没有跟着一块下去。“千万别用那个金币来引诱他们。”邓尼森低声对她说。她一点也不理睬，反而用这个金币在那个会天鹅入水式的小孩子眼前晃来晃去。“不能这样。”船长本特利说道。可是她却笑了起来，仍然引诱着那个孩子。“别引诱他。”邓尼森坚决地劝她。“这对于他是一笔大钱，他可能跳下去的。”她转过身来对着那个孩子，又把那枚金币举到他眼前。接着，她做了一个要扔出去的样子，这时，那个孩子好像不由自主似地向栏杆跑去，可是伙伴们的大声责备又把他拦住了，他们的声音还带着愤怒。“我知道你不过是在逗着玩，”邓尼森说道，“你愿意怎么逗他就怎么逗他好了，不过，看在老天面上，千万别扔出去。”话音未落，那个金币一下就从天篷的影子下飞到了耀眼的太阳光里，在半空中划了一道亮晶晶的弧形。大家还没来得及把那个小孩抓住，他就翻过了栏杆，非常美妙地弯着身体随着那个钱下去了。两个同时都在半空里，很好看。金币破水而入，那个小孩子也在同一个地方，而且几乎在同一刹那，几乎连声音都没有地钻到水里。水很清，从上面望下去，什么都清清楚楚。那条鲨鱼很大，一下子就把那孩子咬成了两半。第一个开口的是卡鲁塞尔斯小姐。她的脸白得跟死人一样。“我我做梦也没有想到，”她一面说，一面发出一种短促的、神经质的笑声。她的全部骄傲都在勉力使她能克制自己。她有气无力地瞧着邓尼森，她眼睛里流露出一种可怕的难过神色，她的嘴唇一直在哆嗦着。“邓尼森先生，”她说道，“你愿意扶我下去吗？”他一点也没有改变他凝神注视的方向，他连眼皮也没有动一动。船上一片沉默。她转过身子，打算镇静地走下甲板。走了不过二十尺，她就摇晃起来，用手扶着墙以免栽倒。后来，她就这样走下去，用手扶着舱板，慢腾腾地走开了。（节选自世界十大中短篇小说家杰克伦敦，人民文学出版社）1. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是（ ）a. 表演跳水的小孩全身焕发着生命的光辉，作者对他进行了细致的描写，让读者感受到了作者对原始生命力的喜爱和赞美。b. 小说开头介绍卡鲁塞尔斯小姐有一种“又奇怪、又任性、又可怕的骄傲”，暗示我们她后来引诱孩子跳水导致其死亡的行为，就是因为她这种古怪的任性。c. 小说对那群表演泅水的小孩的神态描写非常细致，既有对金钱的渴望，也有对鲨鱼的惧怕，还有对卡鲁塞尔斯小姐的愤怒，非常生动真实。d. 小孩被鲨鱼咬死后，卡鲁塞尔斯小姐脸色苍白，身体摇晃，显出难过的神色，这说明她为自己犯下的错误感到悔恨和痛苦，是个良知未泯的人。2. 小说开头详细描述了卡鲁塞尔斯小姐的美丽和高傲，结尾却细致描绘其衰弱落寞。作者这样写有什么作用？请结合全文分析。3. 有人认为这篇小说的主题是批判人性的丑陋，也有人认为小说的主题是揭露金钱的罪恶。请结合小说内容，谈谈你的看法。【答案】1. a 2. 开头详写卡鲁塞尔斯小姐的美丽和高傲，是交代其吸引众人的爱慕的原因；后来却因其任性冷酷的行为而遭人厌恶唾弃，所以她衰弱落寞。前后构成对比，使情节更富有戏剧性。揭示卡鲁塞尔斯小姐外表美丽，却灵魂丑陋，使人物形象更鲜明突出。表现了作者对卡鲁塞尔斯小姐“外美内丑”的批判，对作品主题的解读有导向作用。 3. 答案示例一：人性的丑陋。卡鲁塞尔斯小姐虽然出身高贵，长相美丽，但却任性妄为，把她的追求者玩弄于股掌之上，并以此为乐；用金钱诱惑表演泅水的小孩冒险跳水，以满足其好奇心和虚荣心，其行为自私冷酷。她虽外表美丽，但灵魂丑陋。“我”、邓尼森、船长本特利等人爱慕卡鲁塞尔斯小姐的美貌，对其不当行为只是口头上轻描淡写地劝阻，而并没有严加制止，事后也只是冷淡相对，沉默不语。在他们的眼中，小孩子的生命远没有卡鲁塞尔斯小姐的青睐重要，这反映了他们的卑劣与冷酷。小说中的“我们”是处在社会上层的人，而那些表演跳水的小孩却是处在社会底层的人，在同一片甲板的天篷下，小孩子卖命表演，“我们”却以此随意取乐，打发无聊的时间。“我们”对这些生活在社会底层的孩子没有任何的同情和怜悯，这反映了人们的自私和冷漠。示例二：金钱的罪恶。卡鲁塞尔斯小姐用钱来作奖赏，诱惑小孩子冒生命的危险来赢得金钱。金钱使卡鲁塞尔斯小姐这些人拥有了玩弄、无视别人生命的权利，显示了他们卑劣而丑陋的灵魂。表演跳水的小孩子本对鲨鱼有着强烈的防范意识，但在金钱的诱惑下，却冒险跳入海中，最终命丧鲨鱼之口。对金钱的渴望让他失去了理智，最终失去了生命。小说中的“我们”是处在社会上层的有钱人，而那些表演跳水的小孩却是处在社会底层的穷人，在同一片甲板的天篷下，有钱人可 以用金钱驱使穷人卖命表演，以此随意取乐，打发无聊的时间，对这些生活在社会底层的孩子没有任何的同情和怜悯，金钱使人们自私和冷漠。【解析】1. 试题分析：本题主要考查对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏。首先要通读文本，把握如下几个问题，几个人物，主要人物是谁，主要事件是什么，通过事件要揭示什么主旨；然后再看选项对文本的分析选项一般会针对形象、主旨、情节、细节描写主题。c项“对卡鲁塞尔斯小姐的愤怒”错，文中并没有写出“对卡鲁塞尔斯小姐的愤怒”； d项“为自己犯下的错误感到悔恨和痛苦，是个良知未泯的人”错这表明他为小孩被鲨鱼咬死后的一种难过和伤心故选cd。2. 试题分析：此题考查小说中的人物形象的能力。概括的方法是“听其言，观其行”并结合文中此人和其他人的关系。分析的角度有：性格特点、身份职业、为人品德。先从形象上进行概括题干问的是“作品中的卡鲁塞尔斯小姐有哪些特点？请简要分析”，“美得惊人，她迷住了周围的每一个男人”，再从性格上进行概括，“她又是一个骄傲的女人。种族的骄傲，门第的骄傲，性别的骄傲，权利的骄傲她都占全了，这是一种又奇怪、又任性、又可怕的骄傲”，最后从行为品质上进行概括，她用金钱诱惑小男孩冒险跳水，以至于被鲨鱼吞噬掉。点睛：本题做法即通读全文，把握与人物相关的重要事实，了解人物的生活经历或人生轨迹；把握人物的性格特征或人生追求、思想个性；把握人物的历史地位和作用；把握作者对人物的态度与评价；把握人物的自我认识和评价等。筛选归纳人物的主要性格特征（特质、与众不同之处等）。3. 试题分析：此题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。探究文章的主旨注意明确自己的观点，然后运用文中的内容进行解释，答题时注意从不同的人物，不同的角度进行分析，角度的不同，主旨可能不同，不揭示人性的丑陋是从人物的形象的角度进行分析，揭示金钱的罪恶是从人物的性格形成的原因的角度进行分析的。二、实用类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。白纸上作戏，世故里写真记连环画家贺友直舒靓芫2016年3月16日晚20时30分，连环画泰斗贺友直在上海瑞金医院病逝，享年94岁。说起“泰斗”一词，先生生前特地翻过辞海：“哪里是泰山北斗啊，看了心就慌了，哪能敢当啊？画画的，够得上画家已经蛮吃力了，更勿要讲是大师来。”他认为自己只是画家，而且不敢是“专家”，只是在连环画方面的“内行”。有人曾形容，写老上海没人写得过张爱玲，拍老上海没人拍得过王家卫，画老上海没人画得过贺友直。先生说：“我不敢当。我是从社会底层出来的人，有直接的感受，所以大家觉得，贺友直画老上海有味道。”1938年先生初到上海，他先在亲戚开的小工厂做工，后在印刷厂学徒，各行各色人等的一举一动、一颦一笑都深深地印在他的脑海。那个年代的生活艰辛，工作乏味，他的乐趣是“一个月发一次零用钱，除去剃头洗澡，余下的钱逛一趟游乐场”。对身边人群、事态的观察，成就了他记录民生万象最原始的积累。先生说过：“我来自民间，所以我懂得斗升小民关心啥。”所以，他把老上海平民百姓的悲欢离合变成了连环画贺友直画三百六十行，展示了20世纪上海各行业人物的典型形态和表情，这“三百六十行”的连环画也被誉为“老上海社会文化记忆中的珍宝”。华君武先生称先生“目光如炬，观察人间万物”，冯其庸先生则称先生的“画笔实亦史笔”。抗战时期，先生印象中的上海是一席“畸形的”盛宴：穷人、富人、外国人，混在一起避难；戏院、餐馆、舞厅、妓院，各种纸醉金迷的行当争先恐后地兴起。如今再没了那畸形的繁华，先生感慨道：“大环境不一样了，我们那时画连环画是当做饭碗的。1996年我的一个连环画展名字叫谈情说爱，情就是我对连环画的感情，爱就是我爱上了这碗饭。当时真的非常投入，画什么像什么，现在画什么都不像了，因为没有了那个生活底子。”他坦言：“现在艺术浮躁得很，不少是乱七八糟的东西。”如果说画里的作戏，是老先生独立于大众而创造，那么画外，先生则过着属于自己的真实人生，从不作戏给任何人看。任职于上海人民美术出版社时，先生原来住于一个“容纳了108将的大办公室”。他不爱去那种划成一小格一小格的新式办公室，他比喻说“把人放进冰箱格子”一样，还为此画了一张最没有人性的格局。1955年，先生一家搬进巨鹿路一间30平米的一居室。画画、见客、饮食、起居都在这里，真是“一室四厅”。屋子不大，打扫起来也不麻烦，家里不用保姆，先生吃的是老伴为他烧的饭，两老一个月退休金加起来，总也花不完。先生拍拍胸口，笑称虽然“买不起房”，但生活上“不差钱”，“天地之大，全在心中”。先生的生活中，自有一件顽皮可爱的事爱喝老酒。每天中午和傍晚两个时段，他定会“呡几口老酒”。这个习惯几十年如一日，雷打不动。老酒，是先生艺术创作的“生命口服液”。每每有熟络的学生去家中做客，总能看到这个老人惬意地呡酒，就像乘风凉画里的那位老爷们儿一样，“快活赛过神仙”。人世间到处都是歌哭与悲欢的交替。在先生真性情的生活中，除了乐得自在，也有另一面。先生的画传贺友直自说自画，就说到过一些关于特殊期间的事情。两年都待在牛棚中，先生始终惦记着家人和孩子们。一次，妻子给他带来一罐辣酱，怕别人看出里面放了肉，就把肉丁切成了肉末。先生看着这些为他精心准备的食物，想着自己无法见到日夜思念的亲人们，他忍不住地嚎啕大哭。从牛棚出来以后，先生回家头一桩事就是坐在家中餐桌上，喝老伴为他温的酒。三个幼小的女儿就围在桌边看他吮酒。画到这幅画面，先生忍不住泪如雨下。家庭圆满，儿孙绕膝，有如此的温情，只怕每一个尝过人情冷暖，看过事态炎凉的人都会情难自禁。饶是到了作戏之外的地方，至于世故已淡的时刻，先生依然有牵挂的事情连环画。他是谦和的，会非常认真地说自己“思维枯竭了，最近画不出了”。在说这话时，他已经获得了“终身成就奖”，但他依然走在“让自己的艺术水平更为精进”的道路上。20世纪80年代后期，连环画由盛转衰，渐渐失去了昔日的热度。随着国画、油画等画种的价格节节攀升，甚至有“画面以尺定价”的，不少连环画家纷纷转向那些领域。先生却始终坚持自己，坚持到了生命的最后。我们知道，他的傲气不那么锋芒毕露了，但风骨犹存。他一生为人正直，率真而达观，冷眼给了是是非非，豁达给了坎坎坷坷，固执给了画画描描。对大众他从来都说自己只是“一个画匠”这才是真正的工匠精神的顶峰。 （摘编自传记文学2016年5月，有删改）4. 下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（ ）a. 贺友直画三百六十行画除了老上海平民百姓的悲欢离合，被誉为“老上海社会文化记忆中的宝”，画老上海没人画得过贺友直。b. 贺友直在小工厂做工，在印刷厂做学徒时生活艰辛，工作乏味，唯一的乐趣是当每个月发零用钱时，除去剃头洗澡，用余下的钱逛一趟游乐场。c. 贺友直先生对连环画有着一种独特的情愫，不仅把1996年的连环画展命名为“谈情说爱”，而且即使在连环画渐趋衰落的时候也始终画画描描。d. 酒是贺友直先生艺术创作的“生命口服液”，他每天都要喝几口酒，以此激发自己源源不断的创作欲望，从而创造出了一系列生动逼真的连环画。5. 为什么大家觉得贺友直画老上海有味道？请结合材料简要分析。6. 贺友直先生的“真”表现在哪些方面？请结合全文简要概括并阐释。【答案】4. c 5. 贺友直先生从小在小工厂做工，见过各行各色人等，对这种底层生活有直接的感受；他目光如炬，善于对身边人群、事态进行认真观察，这些观察成了他记录民生万象最原始的积累；他关心斗升小民的生活，钟爱连环画，画什么像什么。 6. 在艺术上求 真。他“目光如炬，观察人间万物”，“画笔亦史笔”。 对人对事率真。他不以“大师”“专家”自居，自认是画画内行；直斥当今“艺术浮躁得很”。 在生活中有真性情。生活中乐得自在，因思念亲人而忍不住嚎啕大哭流露真情。【解析】4. 试题分析：对于此类题目，应先审题，把握如下几点，一是选择“正确”还是“不正确”的一项，二是选择“一项”或是“两项”。比如本题中，“下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的一项”，b项“唯一”有些绝对，a项“画老上海没人画得过贺友直”有误；文章第三段说的是“有人曾形容，写老上海没人写得过张爱玲，拍老上海没人拍得过王家卫，画老上海没人画得过贺友直”，可见这只是“有人”的观点，e项夸大了“酒”在贺友直画连环画中的作用。点睛：本题主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析、概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。涉及到文章的细节、结构、传主的品格等，试题命制的错误选项多为无中生有、牵拉因果、传主的品格和所举的事例不对应，张冠李戴等。答题时注意和文章仔细对读寻找细微的差别。选项错误多为绝对、不全面、牵强、似是而非等。如本题a项“画老上海没人画得过贺友直”只是“有人”的观点，e项夸大了“酒”在贺友直画连环画中的作用，而b项“唯一”说得过于绝对化。5. 试题分析：本题题干问的是“为什么大家觉得贺友直画老上海有味道？请结合材料简要分析”，这是考查学生筛选信息和概括信息的能力。信息筛选的题目，首先要求审清题干，确定答题的方向，通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句。分条作答。局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答。如此题的“贺友直画老上海有味道”的原因，应该是一些画的风格，结合“上海味道”，立足文本找到对应的内容。最后进行概括即可。如他目光如炬，善于对身边人群、事态进行认真观察，这些观察成了他记录民生万象最原始的积累；他关心斗升小民的生活，钟爱连环画，画什么像什么。6. 试题分析：题干问的是“贺友直先生的真表现在哪些方面？请结合全文简要概括并阐释”。这是考查学生对文本内容的理解、对传主形象的把握以及对文本内容的筛选和概括。首先对题干要进行分析，分析题干的隐含的意思，“真”的体现，实际就是传主拥有行为、思想，明确这一点题目就好答了，到文中找主要的事件，通过事件分析体现传主的什么思想，然后分条作答，注意要对事件记性整合，相同的内容注意合并，各点之间不要相互包含。如本题，贺友直先生的“真”的表现，主要围绕在艺术上，对人对事，在生活中等方面分析。在艺术上求真。他“目光如炬，观察人间万物”，“画笔亦史笔”。对人对事率真。他不以“大师”“专家”自居，自认是画画内行；直斥当今“艺术浮躁得很”。三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题金幼孜，名善，新淦人。建文二年进士。成祖即位，改翰林检讨，与解缙等同直文渊阁，迁侍讲。永乐五年，迁右谕德兼侍讲，因谕吏部，直内阁诸臣胡广、金幼孜等考满，勿改他任。七年从幸北京。明年北征，幼孜与广、荣扈行，驾驻清水源，有泉涌出。幼孜献铭，荣献诗，皆劳以上尊。帝重幼孜文学，所过山川要害，辄命记之，幼孜据鞍起草立就。使自瓦剌来，帝召幼孜等傍舆行，言敌中事，亲倚甚。尝与广、荣及侍郎金纯失道陷谷中。是夜，帝遣使十余辈迹之，不获，比至，帝喜动颜色。自后北征皆从，所撰有北征前录和北征后录。二十二年从北征，中道兵疲。帝以问群臣，莫敢对，惟幼孜言不宜深入，不听。次开平，帝谓荣、幼孜曰：朕梦神人语上帝好生者再，是何祥也？荣、幼孜对曰：陛下此举，固在除暴安民。然火炎昆冈，玉石俱毁，惟陛下留意。帝然之即命草诏招谕诸部还军至榆木川帝崩秘不发丧荣讣京师幼孜护梓宫归仁宗即位拜户部右侍郎兼文渊阁大学士寻加太子少保兼武英殿大学士。是年十月，命幼孜、荣、士奇会录罪囚于承天门外。诏法司，录重囚必会三学士，委寄益隆。帝御西角门阅廷臣制诰，顾三学士曰：汝三人及蹇、夏二尚书，皆先帝旧臣，朕方倚以自辅。尝见前代人主恶闻直言，虽素所亲信，亦畏威顺旨，缄默取容。贤良之臣，言不见听，退而杜口。朕与卿等当深用为戒。幼孜等顿首称谢。洪熙元年进礼部尚书兼大学士、学士如故，并给三俸。寻乞归省母。幼孜简易静默，宽裕有容。眷遇虽隆，而自处益谦。名其宴居之室曰退庵。疾革时，家人嘱请身后恩，不听，曰：此君子所耻也。 （节选自明史列传第三十五）7. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）a. 帝然之即命草诏招谕诸部还军至榆木川帝崩秘不发丧荣讣京师幼孜护梓宫归仁宗即位拜户部右侍郎兼文渊阁大学士b. 帝然之即命草诏招谕诸部还军至榆木川帝崩秘不发丧荣讣京师幼孜护梓宫归仁宗即位拜户部右侍郎兼文渊阁大学士c. 帝然之即命草诏招谕诸部还军至榆木川帝崩秘不发丧荣讣京师幼孜护梓宫归仁宗即位拜户部右侍郎兼文渊阁大学士d. 帝然之即命革诏招谕诸部还军至榆术川帝崩秘不发丧荣讣京师幼孜护梓宫归仁宗即位拜户部右侍郎兼文渊阁大学士8. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）a. 尚书省下设吏、户、礼、兵、刑、工等六部。吏部主管文官的挑选、考查、任免等，户部主管户籍、人口、赋税、水利等。b. 先帝是古代朝代更替之后，后代人对已故帝王的一种尊称。c. 顿首是古代的一种跪拜礼，双腿跪下，叩头至地，后多用于书信署名的后面，表示敬意。d. 大学士是古代官名，不同朝代设置情况不同，权限也不同。明代中叶以大学士为内阁长官，负责起草诏令、批复奏章等事务，官品虽低，权力很大。9. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）a. 金幼孜很有文才，受到皇上敬重。北征途中，他写了有关泉水的铭文，受到皇上高级别的慰劳；经过山川要害，皇上就让他记载下来，他骑在马上很快就写好了。b. 金幼孜为人平易，淡泊谦虚。他平易少言，心胸宽阔，虽然很受皇上恩宠，但仍非常谦虚，病重时，拒绝家人为他请求身后之恩。c. 金幼孜深受器重，升官加俸。仁宗下诏给法司，审查重案犯时，一定要会同金幼孜等三人一起办理。d. 金幼孜直言进谏，北征半路上，士兵疲惫，皇上向群臣问对策，没有人敢应答，只有他建议不宜深入。10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）是夜，帝遣使十余辈迹之，不获。比至，帝喜动颜色。 （2）尝见前代人主恶闻直言，虽素所亲信，亦畏威顺旨，缄默取容。【答案】7. a 8. a 9. b 10. （1）那个晚上，皇上派出十余批人追踪、寻找他们，但都没有找到，等到他们回来后， 皇上十分高兴，脸上 露出了笑容。（关键词：迹、比、颜色各1分，句意2分）（2）我曾见前代君主讨厌听直言，（所以）即使是一向所亲近的人，也因为惧怕君主之威而顺从君主的旨意，缄默不言以讨好君主。（关键词：恶、虽、素、取容各1分，句意1分）【解析】7. 试题分析：本题主要考查文言断句。结合固定人名字、官职等内容，代词“之”，动词的变化等，结合句意断句。句意：皇上认为他们说得对，当即命他们起草诏书，招抚各个部落，军队回到榆木川时，皇上驾崩，秘不发丧。杨荣到京师报丧，金幼孜护卫棺椁返回。仁宗即位，幼孜被任命为右侍郎兼文渊阁大学士。8. 试题分析：本题考查学生识记文学常识的能力。古代文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。b项，“先帝”是对前代已故帝王的尊称。9. 试题分析：本题考查学生对文本内容的理解。“会见”说法错误，文中“会”应为“会聚、会合”。有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节。10. 试题分析：本题主要考查文言语句翻译。（1）“辈”译为人，“迹”译为追踪、寻找，“比”译为等到，“颜色”译为脸色。（2）“见”译为被，“杜”译为闭口，“用”译为把。点睛：文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文：金幼孜，名善，是新淦人。建文二年中 进士。成祖即位后，改任翰林检讨，与解缙等人同在文渊阁为官，后升为侍讲。永乐五年，（皇上）晋升金幼孜为右谕德兼侍讲，并趁机传谕吏部，在内阁当值的胡广、金幼孜等人任满时，不要改作他任。永乐七年，金幼孜随从皇上到北京。第二年北征，金幼孜与胡广、杨荣随行。圣驾驻扎在清水源，有泉水涌出。幼孜献上铭，杨荣献上诗，皇上都给予最高等级的慰劳。皇上敬重金幼孜的文学才华，经过山川要害之地，总命他加以记载，金幼孜跨坐在马鞍上起草文书，很快就写好。有使者从瓦剌来，皇上召金幼孜等人傍车舆而行，谈论敌方之事，对他很亲信和倚重。他曾与胡广、杨荣和侍郎金纯迷路陷在山谷中。那个晚上，皇上派出十几批人追踪寻找杨荣和金幼孜，但都没有找到，等到他们回来后，皇上十分高兴，脸上露出笑容。此后每次北征金幼孜都随从，写下了北征前录和北征后录。永乐二十二年，金幼孜随从皇上北征，途中士兵疲惫，皇上向群臣问对策，没有人敢回答。只有金幼孜说不宜深入，皇上不听。驻扎在开平时，皇上对杨荣、幼孜说：“我梦见神人两次对我说上帝爱惜生灵，这是什么兆头？”杨荣、幼孜回答说：“陛下此举，本意在于除暴安民。但火烧昆仑，玉石俱焚，望陛下留意。”皇上认为他们说得对，当即命他们起草诏书，招抚各个部落，军队回到榆木川时，皇上驾崩，秘不发丧。杨荣到京师报丧，金幼孜护卫棺椁返回。仁宗即位，幼孜被任命为右侍郎兼文渊阁大学士。不久加封为太子少保兼武英殿大学士。这一年十月，命金幼孜、杨荣、杨士奇在承天门外一起审查并记录囚犯的罪状。皇上还下诏给法司，审查重案的囚犯必须会同这三位学士一起办，皇上对他们的委任更重了。皇上御临西角门阅览廷臣的制诰，对三学士说：“你们三人和蹇义、夏原吉两位尚书，都是先帝的旧臣，我正靠你们来辅佐。我曾见前代君主讨厌听直言，（所以）即使是一向所亲近的人，也因为惧怕君主之 威而顺从君主的旨意，缄默不言以讨好君主。贤良之臣，所言不被采纳，也会退而闭口。我与诸位爱卿一定要引以为戒。”金幼孜等人叩头谢恩。洪熙元年，皇上晋升金幼孜为礼部尚书，仍兼大学士、学士，并支给三职俸禄。幼孜不久请求回家探望母亲。金幼孜为人平易，沉默寡言，心胸开阔。虽很受皇上宠信，但他自己更加谦虚。他给自己起居之室命名为“退庵”。他病重时，家人嘱咐他向皇上请求身后的恩荣，但金幼孜没有听从。他说：“这种做法是君子感到耻辱的。”四、古代诗歌阅读阅读下面的诗歌，完成下面小题。沙丘城下寄杜甫李白我来竟何事？高卧沙丘城。城边有古树，日夕连秋声。鲁酒不可醉，齐歌空复情。思君若汶水，浩荡寄南征。11. 下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）a. 诗歌首句劈头自问，其中暗含诗人无所事事的烦闷。b. 三四句用“古树”和“秋声”交代诗人居住的环境。c. 第六句“空复情”中“空”的意思是徒劳的、白白的。d. 最后两句是说为了解除思念就跟随汶水一路南行。12. 下列诗句中与“我来竟何事？高卧沙丘城”手法相同的一项是（ ）a. 本是同根生，相煎何太急？ （曹植七步诗）b. 醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?（王翰凉州词）c. 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（崔颢黄鹤楼）d. 起舞弄清影，何似在人间？ （苏轼水调歌头）13. 这是一首思念友人的作品，请简要说明该诗是如何表达思念之情的。【答案】11. d 12. c 13. 三四句借景抒情，诗人借萧瑟凄清的环境描写，表达了对友人的思念之苦；五六两句借事抒情，诗人借助“鲁酒”和“齐歌”排遣愁绪，但没有成功，表达了对友人的思念之深。七八句运用比喻修辞和直抒胸臆的手法，表达对朋友的思念。【解析】11. 试题分析：d项，最后两句诗人寄情于流水，照应诗题，点明了主旨。12. 试题分析：c项， “我来竟何事？高卧沙丘城”与c项，都是用了设问的手法。诗人送别了杜甫，从那种充满着友情与欢乐的生活中，独自一人回到沙丘，自然倍感孤寂，倍觉友谊的可贵。13. 试题分析：答出“借景抒情”“借事抒情”“比喻修辞”和“直抒胸臆”的手法，然后结合诗歌的内容具体的分析。点睛：诗歌的抒情方式主要有直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今等，还有借助特殊的方式抒情如用典、对比、细节描写等，答题时根据具体的诗歌具体的分析，此题主要是直抒胸臆和借景抒情。五、名句名篇默写14. 补写出下列句子中的空缺部分（1）庄子逍遥游中用对待“誉”和“非”的态度来说明“定乎内外之分，辩乎荣辱之境”的境界的两句是“_，_。”（2）李白在蜀道难中引用神话传说“五丁开山”为文章增添浪漫气息的句子是“_，_。”（3）论语中，孔子强调定期复习，从旧知识中获得新的理解与体会的重要性的两句是：“ _，_。”【答案】 (1). 且举世誉之而不加劝 (2). 举世非之而不加沮 (3). 地崩山摧壮士死 (4). 然后天梯石栈相钩连 (5). 温故而知新 (6). 可以为师矣【解析】试题分析：理解性默写的题目难度比根据上下文默写要难，首先要选准诗句，然后不要出现错别字，此题注意提示语中的“对待誉和非的态度”“引用神话传说五丁开山”“定期复习，从旧知识中获得新的理解与体会”，这样就能准确的答出题目，注意“沮”“摧”“梯”“钩”的写法。第卷 课内知识 语言综合运用六、课内知识15. 对下列句中加点字的解释，不正确的一项是（ ）a. 衡少善属文 属：连缀 b. 但以刘日薄西山 薄：迫近c. 后五年，吾妻来归 归：回家 d. 将军身被坚执锐 被：通“披”，穿着【答案】c.16. 与“蟹六跪而二螯”中的“而”字意义和用法相同的一项是（ ）a. 君子博学而日参省乎己 b. 人非生而知之者，孰能无惑c. 剑阁峥嵘而崔嵬 d. 死而有知，其几何离【答案】c【解析】试题分析：c项和例句，连词表并列；a项，连词，表递进；b项，表顺承，就； d项，连词，表假设，如果。17. 下列句中加点词全属于使动用法的一项是（ ） 诸侯恐惧，会盟而谋弱秦 后秦击赵者再，李牧连却之 后人哀之而不鉴之 均之二策，宁许以负秦曲 于其身也，则耻师焉 驼业种树 若不阙秦，将焉取之 以地事秦，犹抱薪救火 外连衡而斗诸侯 春风又绿江南岸a. b. c. d. 【答案】b【解析】试题分析：意动用法，名词动用。点睛：词类活用有名词动用，名词做状语，形容词用作动词、名词，动词用作名词，形容词、动词的使动用法、形容词、名词、动词的意动用法和数词的活用等，根据具体的句子具体的分析。七、语言文字运用18. 下列句子中成语使用正确的一组是（ ）在我们都为“中国梦”而心劳日拙的时代，不妨赋予“生无所息”这句格言崭新的含义，写在引领我们奋进的旗帜上。有的地方规定教师上课只准讲多少分钟，企图用硬性规定的形式来实现科学管理，这种规定矫枉过正，与蛮干相比其实是平分秋色。逆转凯斯杀入八强之后，连国际媒体也纷纷对这位励志姐投来关注的目光，但面对“新一姐”的雅号，张帅敬谢不敏：“你们别捧杀我，这太可怕了。”日前，西安市民在城北赛格电子市场就餐时被小偷用长镊子夹走口袋里的手机，小偷在大庭广众作案，令大家非常气愤。中学生暴力侮辱同学事件如今已屡见不鲜，这种危言危行不仅对受害者的身心造成了严重伤害，而且对社会风气产生了不良的影响。陕北民歌山丹丹开花红艳艳旋律优美，加上演唱者阿宝的嗓音穿云裂石，更让读者印象深刻。a. b. c. d. 【答案】a19. 下列各句中没有语病的一句是（ ）a. 顾客是上帝，我们不希望做上帝，只希望银行即使把小储户不当成“上帝”对待，也不能让小储户中的一些老年人站在那里长时间苦苦等待。b. “一带一路”百人论坛围绕“一带一路”智库建议等三个主题进行研讨，旨在提供最接地气的学术成果，深度剖析“一带一路”倡议所带来的现实机遇为目的。c. 创客的概念对李克强并不陌生，今年年初他曾考察深圳柴火创客空间，并欣然接受成为柴火创客荣誉会员的邀请。d. 自去年12月份以来，全国出现了大面积的雾霾天气，一二线城市局部区域的pm2.5值甚至爆表，如何有效遏制雾霾天气频发已成为各地的热点话题。【答案】d【解析】试题分析：a项，语序不当，“不”放到“把”前；b项，结构混乱，“旨在”和“为目的”句式杂糅；c项，不合逻辑，主客倒置。20. 填入下面文段空白处的词语，最恰当的一项是（ ）高考作文要有读者意识。平时作文， 是写作者自赏， 是小范围好友传阅，是通过发表让公众了解，文章都是通过阅读获得生命力的， 读者对于一篇文章来说很重要。考场作文是一种在特定环境下的戴若镣铐的舞蹈，考生要有读者意识。考场作文的读者，就是那个未曾谋面的阅卷老师。其读者的特殊性 决定了写作的特殊性， 决定了树立读者意识的必要性。a不管也还因为既又b既/也所以不但还c无论还抑或因此不仅而且d/还又因而不仅而且a. a b. b c. c d. d【答案】c【解析】试题分析：本题主要考查关联词的运用。“无论”与后面的“都”照应，构成条件关系。“是还是亦或是”三句构成选择关系。“文章是通过阅读获得生命力的” 与“读者对于一篇文章来说很重要”之间有因果关系，故用“因此”。最后两个分句之间有递进关系，所以用“不仅而且”。八、语言文字表达21. 下面是某毕业学生在春节前夕给老师发来的短信，其中有五处不得体，请找出并加以修改。恩师无恙，毕业之后，学生垂念师恩。曾经我是您的高足，现在学生也没让恩师失望！值此春节到来之际，谨祝恩师节日快乐，万事如意！以后还请恩师继续斧正我的不足，如有事需要学生效劳，我当鼎力相助！欢迎恩师惠顾我的家乡，我定当尽地主之谊。（1）将_改为_； （2）将_改为_；（3）将_改为_； （4）将_改为_；（5）将_改为_。【答案】 (1). “垂念” (2). “思念” (3). “高足” (4). “得意门生” (5). “斧正 (6). “指出” (7). “鼎力相助” (8). “全力相助” (9). “惠顾” (10). “光临”【解析】试题分析：此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断。“垂念”称别人对自己的思念，与句意不符，故应改为“思念”；“高足”尊称别人的学生，与说话对象不符；可改为“优秀学生”；“斧正”请人修改文章，故应为“指出”；“鼎力”感谢别人帮助之大，敬辞。用在词句与题意不符，故改为“全力”。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用e。【技巧点拨】语言得体类试题首先应熟悉一些习惯用语的含义和用法，如谦称和敬称、自称和他称、褒义和贬义、口语与书面语，等等。还要考虑说话的外部语言环境场合、对象、时间。最后还要考虑文体特点，如工具书、演讲稿、个人书信等。22. 在下面文字的每个横线处补写一句恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。常人的看法是，在生物世界的食物链中，植物几乎总是处于最低层，然而有少数植物却能吃动物。它们能够捕食昆虫，如苍蝇、蚊子等，；有时它们甚至可以捕捉一些体型较大的动物，如蛙类、小蜥蜴、小鸟等，所以又被称作食肉植物。自然界有不少食肉植物，可以分为被动捕捉型和主动捕捉型两种。被动捕捉型食肉植物，以自身的优势或特点来引诱昆虫，然后把它们囚禁起来，消化吸收；主动捕捉型食肉植物，则要通过自身的运动，将猎物捕获，再慢慢地消化。【答案】是要被动物吃的 所以被称作食虫植物 根据其捕捉猎物方式的不同【解析】试题分析：这是一道语言运用的综合考核题，首先应浏览语段，把握主要内容，然后要注意上下文的衔接和前后的照应，第一处结合后面“能够捕食昆虫，如苍蝇、蚊子”和前面“而”可知，此处应该是讲少数植物能吃动物；第二处结合前面内容可知是食虫植物；第三处结合后面“被动捕捉型和主动捕捉型两种”可知，主要根据捕捉猎物的方式分类的。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用e。【技巧点拨】本题与排序题有点小小的区别，那就是要用文字将上下文串联起来，故难度要大一些。考生在解答此类题需要注意以下几点：话题要统一：首尾谈的是同一话题，中间也不应有所偏离，没有岔开或暗换话题之处。注意照应、过渡：首尾要照应，过渡应有过渡性语句作为桥梁。顺序要合理：句间的时间顺序、空间顺序或逻辑顺序，在安排上是合理的。逻辑顺序还体现在关联词语的合理使用上。解答这类题目的关键在于，要反复研读横线前后的句子，辨明前后内容之间的关系，借助这种关系以及