狠抓落实追求高效下学期语文组工作总结.doc

狠抓落实 追求高效厚街中学06-07学年度下学期语文科组工作总结 本学期，我们坚持以素质教育为宗旨，以学校总体教学目标“教学质量提高年和高考中考双丰收”为指针，以学校“创示”“创优”为契机，加大课程改革和新教材实验的力度，全面开展校本教研工作，不断提升自身素质，进一步提高教学水平，切实有效提高教学质量。在日常教学中，适时渗透爱国主义教育、革命传统教育和环境保护教育等，全面提高学生素养。加强教学常规管理和教学过程管理，切实落实“377工程”，能比较顺利地完成教学任务和教学目标，高三语文在今年高考中取得优异成绩。全组同仁团结协作，脚踏实地，为科组“保优”和学校“创示”“创优”作出了积极的贡献！本期狠抓落实的主要工作有：一、开展有效科研：科研是教学的源泉，是教改的先导，没有有效的校本科研，教学就不可能有质的飞跃。我们以“自我反思、同伴互助、专家引领”为核心，以理论学习、案例分析、教学反思、教学研讨、结对帮扶、经验交流、集体备课、说课、听课、评课等为基本形式，全面有效地开展校本教研工作，本期已初见成效。已获学校和市批准立项的课题有均已初步开展研究，部分教师已撰写出阶段性论文，其他教师也都积极撰写教学论文，如：方正老师撰写的阅读指导与语文综合能力之形成及提高，贺会霞老师撰写的让学生在写作中获得成功感，赵建国老师撰写的作文，请重视学生的语言和材料积累新课程下关于提高学生写作水平的一些探索，刘苑芬老师撰写的成功在方法，关键在落实2007年高考作文冲刺策略，周建华老师撰写的作文备考贵在重视“场外功夫”2007年高三作文备考的一点反思，叶少锋老师撰写的品诗偶得，同淑君撰写的事例论证的“六宜”和“六不宜”，赖相卫老师撰写的培养学生语文阅读习惯及能力的研究报告等等。二、追求有效教学：加强理论学习和课堂教学研究，不断提升自身素质。狠抓教学常规管理，落实好教学过程的七个环节，力求做到有效备课、有效讲课、有效训练、有效批改、有效辅导、有效考试和有效评价，切实提高教学质量，圆满完成教学任务。1、 加强学习，不断提升自身素质：每位教师能不断学习新课标中所隐含的新理论、新思想、新观念和新做法，树立“教师为主导、学生为主体”的师生互动的教学观，树立平等、民主、互相尊重的师生观，树立教学的最终目的是让学生的身心得到健康发展和终身发展的质量观。（1）根据教学和课题研究需要，经常阅读一些教育教学理论著作。如魏书生、钱梦龙、李镇西、陈钟梁等大家的教学理论专著。（2）大部分教师都能订阅一些在全国较有权威性的教学杂志，如语文月刊、中学语文教学、中学语文教学与研究、中学语文教学通讯等。（3）继续“走出去，请进来”：本学期，我们曾到光明中学、东华高级中学、东莞中学、东莞实验中学等听课取经，曾到光明中学聆听全国知名语文教学专家陈钟梁先生专题讲座，曾到东莞市实验中学聆听广东省著名语文教学专家邹寿元老师的高考专题讲座。曾请来广东省著名语文教学专家省实验中学的罗易老师给我们作高考语文备考指导，曾几次请来市教研室马新民老师给我们作语文课堂教学和高考语文备考方面的指导。在校领导的大力支持下，我们科组还承办了一次全市高考语文冲刺阶段备考策略的研讨会，科组大部分教师都参加了这次难得的学习。（4）各位教师谦虚谨慎，互相学习，取长补短，共同进步。年轻教师能虚心向有经验的教师学习，听他们的课，向他们请教教学中的问题，请他们指导课题研究工作和撰写论文等。青年教师能努力奋斗学校提出的“一三五七工程”目标一年站稳讲台，三年争做新秀，五年教有特色，七年成为骨干。（5）切实落实了“一帮一”结对子工程。“老”教师能热心做好“传帮带”工作，积极帮助青年教师实现专业快速成长；青年教师能主动向老教师学习，经常听老教师的课，经常请老教师听自己的课、评自己的课，不断提高教学水平。“传帮带”工作能比较认真落实到位的“老”教师有周建华、刘苑芬、同淑君、王彦、章新建和刘巍等。能虚心学习且成长较快的年轻教师有叶少锋、贺会霞、郑黉、赵建国、李中山、陈玲、曾荣和赖相卫等。（6）几项具体工作：A、4月10日，与华师附中的高三备课组长牛老师座谈交流，高三全体语文教师和高一、二部分教师参加了会议。会上，牛老师给我们详细介绍了华师附中的基础年级教学和高三备考经验，对我们具有很大的启发和重要的指导意义。 B、4月14日，科组全体老师听省教研室专家王土荣老师讲座。王老师主要就07年高考语文科的考试动向、试卷结构、试题难易度、出题范围等问题给我们作了非常清晰的阐述，对我们冲刺阶段的备考具有非常重要的指导意义。王老师同时还对基础年级的语文教学提出了宝贵的意见。 C、4月17日，各备课组认真学习和消化几位专家的讲话精神，并制定出相应的落实措施。D、做好我市高三语文冲刺阶段备考研讨会的承办工作：5月17日，“市高三语文冲刺阶段备考研讨会”下午在我校召开，高三备课组负责会务工作，科组大部分教师参加了会议。会议取得了圆满成功，对我校语文教学尤其是高三冲刺阶段备考工作起到了积极地推动作用。2、狠抓教学常规管理，进一步落实好“377工程”，力求做到有效备课、有效讲课、有效训练、有效批改、有效辅导、有效考试和有效评价，确保提高教学质量。几项具体工作：（1）4月3日高三备课组召开广州市一模分析会，科组长卢国成老师也参加了会议。会上备课组长作了详细的数据分析，认真总结和反思学生考试的得失、教师备考的得失，对后阶段的备考计划作了相应的调整。科组长也提出了一些备考建议。（2）各备课组尝试集体编写讲学稿，如高一备课组集体编写作文讲学稿、高二备课组集体编写宋词讲学稿，在具体教学中取得了较为理想的效果。 （3）4月24日，科组长卢国成老师参加了高一备课组的集体备课活动。在高一集体备课后，卢国成老师提出了如下意见：团队意识、三年计划意识、时间意识、规范意识、素质意识、竞争意识、效果意识、方法意识。（5）4月24日，各备课组传达和学习4月17日的“教学工作会议”精神：陈教贤副校长、陈创顺副校长、胡建胜副主任和周爱莲副主任等的讲话。（6）5月8日星期二下午第6、7节科组开展教研活动，主题是“散文课堂教学”。第6节，全组教师听方正老师上研讨课散文囚绿记；第7节，全组教师集中科组活动室评课、研讨。评课主要意见：教学目标明确，重点突出，目标基本达成；回归“原生态教学”：关注文本，走进文本，吃透文本；融入高考理念，教学指向高考；课堂节奏把握较好，张驰有度；学法指导简单实用，操作性强。（7）5月17日，检查教师本学期的教案和教学反思。总体情况反馈：1、大部分教师都非常重视备课，能严格遵循新课程标准、融入新课程理念，能较好地落实学校提出的课堂教学中的“377”工程。大部分为详案，认真规范，环节设计合理、新颖、巧妙，互动性强；注重基础积累、训练，强调合作、探究。课件能与教案有效配合，与教材有机整合，不花俏、重实效，简明易操作。这方面高一备课组全体教师做得最好，其他备课组做得特别好的还有周建华、刘苑芬、陈锋秀、郑黉、贺会霞、王玉亮等教师。其中尤其值得一提的是赖相卫、叶少锋和贺会霞等教师，他们既有手写教案，又有电子教案，教案质量也比较高。2、大部分教师的课件也做得比较好，课堂目标明确，环节设计张驰有度，问题设计有思维力度、有激活力；能针对学生实际，简洁醒目，操作性强。3、每位教师都有教学反思（或教学手记、教学札记），其中数量较多且写得比较认真、比较深刻的有章新建、王彦、蔡昌秦、赖相卫、叶少锋、贺会霞、陈锋秀、李宗平、杨邦汉、戴春桃、刘苑芬、周建华、同淑君等教师。4、不足之处：一些教案缺少个性化色彩，与教情、学情结合不紧密，问题设计、练习设计等缺乏针对性；有些教师的教学反思写得少了些，有些感悟、启发深度不够（8）5月23日作业检查。总体情况反馈：高一年级：1、各班基本能保证天天练，作业形式多样，有课外作业、练习册、作文、单元测验、堂上听写、课外练习、周记等，数量适当，基本全批全评，一类班（1、3、5班）作业质量很好，二类班（7、9、11、13、15班）作业整洁度也基本能达到中等以上。2、不少班级的作业没有指出错误，一些班级的作文训练量稍嫌不足。3、教师自编练习少了一些。高二年级：1、各班基本能坚持天天有训练，课外训练时间基本定在半个小时左右，训练量比较恰当，作业形式也比较丰富，有课外作业、练习册、作文、单元测验、课堂小测验、堂上听写、课外练习、摘抄美文等，所练内容较有针对性，紧扣教材和高考大纲，注重效果，教师批改评与学生互批互评相结合，调动学生参与教学的积极性和主动性。一类班作业质量较好，二类班大部分能达到中等以上。2、少数班级练习册做得多了一些，可能没有经过选择、筛选。一些班级作业大部分没有指出错误，少数班级作文训练量稍嫌不足，一些班级的练习册没有评价。3、教师自编练习少了一些。3、加强备课组建设：备课组工作规范化、制度化。学期初，备课组制定了详细具体、操作性强的工作计划。平时能加强集体研讨，集体备课，分工协作，深入进行专题研究，分专题备课。4、继续开展公开课或研讨课活动：上公开课的教师有蔡昌秦、方正、李宗平、曾荣等。5、积极参加学校举办的各项活动，如：教学质量分析会、教师专业成长专题讲座、教案设计比赛、课件制作比赛、青年教师基本功比赛等。（三）毕业班能有效备考：竭尽才智搞好毕业班工作， 巩固优势，为学校实现“中高考双丰收”作出积极贡献。尤其是高三备课组，计划周密、措施得力：1、认真研究考纲，吃透考试说明，确保备考对路。2007年高考备考，时间紧，任务重。在开学初的教研会议结束后，我们针对2005年高考的新形势，认真研究考纲和考试说明，（变化设置了必考与选考的内容；变化2 考查的目标、内容不同；变化3增加了考试的能力层级；变化4考点有增有删有改；变化5试卷结构有重大改变；变化6作文模式可能要改变。）深入领会 ，争取把考试要求落实在每个专题中。分工合作，整理归纳，精心选题，重点突出，忙而不乱，稳扎稳打，确保教学目标定位准确，教学工作踏实对路。 2、了解现状，摸清学情，力争把目标落到实处。 每次考试之后， 我们都认真分析，找出薄弱环节，与学生交流，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。如发现学生的失分点主要集中在以下几个方面：基础知识题、文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题，还有作文。教师方面存在的失误主要是训练不扎实，有时过高地估计学生的能力，贪多求快，有时点拨不到位，没有重锤敲打，学生的印象不深。针对学生的学情和教学工作中存在的问题，及时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注重过程管理，从四个方面落实教学任务： （1）细化内容。化虚为实，化大为小，每节课要求学生干什么，都有明确的目标，对学习任务的完成情况认真督促、检查，发现问题及时处理，力争把目标落到实处； （2）序化训练。针对学生的实际情况，在练习上做到训练有序，合理安排各个考点的训练思路、训练内容（天天练），做到层层深入，不断推进，反复强化； （3）量化分析，对平时的每次练习、考试，我们都进行全面的数据分析，认真统计分析每个学生答题情况，找出学生学习中的“软肋” ，确定下一步的教学思路，进一步提高教学质量； （4）深化辅导，课后（晚自修）辅导是提高学生成绩的重要一环，尤其对后进生来说具有更重要的意义，我针对学生的学情，采取“盯”的战术，主动找学生交流，把工作做到学生心里，把学习任务落到实处。（四）非毕业班能有效过渡：非毕业班重视和做好学生良好的语文学习习惯的养成教育，扎扎实实打好“双基”，尤其能抓好阅读教学和写作教学两大工程，为顺利过渡高三和高考备考奠定扎实基础。1、重视习惯养成教育：语文学习习惯包括课堂学习习惯、课外阅读习惯、晨读习惯、晚练习惯、答题规范习惯、书写规范习惯等。教师要做好具体细致的指导工作，每项工作都应有具体的指导计划和具体的操作措施，如早读要具体的内容安排、晚练要有具体的练习计划等。 2、重视“双基”落实，加大阅读教学和写作教学力度，切实提高阅读能力和写作能力，为高考备考奠定扎实基础。 （五）有效拓展语文课堂：大力开展第二课堂活动，有效拓展语文课堂，形成浓厚的“大语文”氛围。1、在赖相卫、王彦、王玉亮等教师的指导下，文学社开展了一些有意义的文学活动：除了开展参观访问、知识讲座、联谊活动等一些有意义的文学实践活动以外，文学社指导老师还组织学生参加了以环保、热爱自然等为主题的征文比赛活动。出版了社员优秀作品集。2、每位教师继续开展了各种兴趣小组或特色小组活动。3、科组和各备课组开展了一些与学科教学有密切关系的竞赛活动，如语文知识比赛、现场作文比赛、硬笔书法比赛、校园绿色物语征集比赛、古诗文背诵默写比赛等等。4、各年级都能重视硬笔字训练。 （六）主要成绩： 1、科组被市教育局评为“优秀学科组”。2、卢国成老师撰写的论文语文课堂教学中的自我体验策略于2007年4月被广东教育学会和中学语文教学专业委员会评为二等奖。3、周建华老师撰写的论文关于构建和谐语文课堂的思考于2007年4月被广东教育学会和中学语文教学专业委员会评为二等奖。4、2007年4月，卢国成老