人教2011版小学数学三年级〈搭配问题〉说课稿.doc

数学广角搭配说课稿尊敬的各位领导，各位老师： 大家早上好！我说课的内容是数学广角搭配，为了体现新课标要求，我将从以下几方面：教材分析、学情分析、目标及重难点、教法学法、教学流程、板书设计对本节课做具体的阐述和说明。【说教材】 搭配中的学问是人教版三年级下册数学广角第二课时的内容。本节课通过多种实践活动，使学生学会按一定的顺序搭配，激发学生学习数学的兴趣，培养学生有序思考的能力和用数学方法解决实际问题的能力。【说学情】 三年级的学生思维比较活跃，求知欲强，能够主动参与到学习活动中去。在生活中已遇到过有关搭配的问题，并能够进行较简单的搭配，但部分学生缺乏有序的思考的意识和能力，学生会做出怎样的反应，达到怎样的水平，是我在课前思考的问题，因此，我根据教学内容、教材特点和学生的实际情况特制订以下教学目标。【教学目标】知识目标：初步学会解决生活中最简单、最基本的组合问题，掌握有序搭配方法。能力目标：训练学生有序、全面思考问题的能力，提高学生知识迁移类推能力。情感目标：培养学生学数学的兴趣和用数学的意识，鼓励学生解题方法的多样化。【教学重点】结合具体情境，能够进行有序的思考，掌握搭配的方法。【教学难点】使学生有序的思考问题，做到既不重复也不遗漏。【教学方法】在本节课中我充分利用学生熟悉的实际生活为问题情境，以帮小欣搭配衣服为素材，让学生在活动中通过独立思考、自主探究、合作交流的学习方式探索搭配的方法，体验解决问题策略的多样性，体会数学与生活的密切联系，提高应用数学方法解决实际问题的能力，获得良好的数学学习体验。精心制作课件，直观展现搭配的全过程，让学生直观形象地理解新知，感受数学知识无处不在。【教学流程】第一部分：谈话交流、拉近距离。 新课伊始，我以(同学们，我们学校要举行文明礼仪主题大会，小欣要当主持人。她有一件牛仔上衣，一件短袖，两条裙子，一条裤子，怎样穿搭配才好呢？同学们，你们能帮帮小欣吗？)的情景通过谈话的形式，拉近小主人与学生之间的距离。同时，激发学生学习新知的欲望。第二部分：借助活动，体验搭配 运用“预学-交流-拓展”的教学模式，课件出示衣服图片、说一说和预学题帮助学生学习新知：1、 说一说： （1）小欣都准备了哪些衣服？ （2）一共几件上装？几件下装？ （3）如果一件上装搭配一件下装，你会建议她怎样穿？ （学生讨论交流） 2、预学题： （1）用自己手中的学具摆一摆，说一说，画一画：一共有多少种不同的穿法？(每次上装和下装只能各穿1件) （2）怎样搭配，可以做到不重复，不遗漏？通过说一说，预学题的出示，围绕服装搭配这一主题，留给学生充分的时间与空间，让学生同桌二人为一小组，通过动手实践操作摆、画、算、说等多种方式主动获取知识，教师在关键处启发、点拨，让学生从始至终参与学习知识的全过程，领悟知识的真谛。 在汇报交流时，学生可能会出现找不全或是重复的情况，这时，我并没有直接告诉学生那种答案对，而是让学生自己分析、判断，找出搭配过程中出现的问题，找到正确答案。为了让学生能归纳出搭配的方法，我利用课件直观演示，先用长袖分别与三件下装搭配，再用短袖分别与三件下装搭配，并适时引导：让学生清楚看出每件上装有3种搭配方法，两件就有6种。搭配时有先有后。并改换方式用下装配上装：学生可发现每件下装有两种搭配方法，3件也有6种。随后追问学生:搭配的方法数与上装、下装的数量之间有什么关系 学生不难总结归纳出：也就是要做到有序搭配，做到不重复、不遗漏。同时板书连线、列举、符号图形表示、列式等方法，让学生明白搭配的形式方法多样，各有优缺点：连线法形象直观，但搭配的事物多了就不方便；列举法清楚、直观、灵活、简便；列式法能快速求出答案。第三部分：运用知识，拓展搭配 在学生初步掌握了有序搭配后，我又依次出示了拓展练习一：早餐的搭配， 学生掌握了搭配的方法就不难说出早餐搭配的方法，但是我并没有停留在模仿的知识层面，而是进行了拓展、提升，通过不断增加饮料的数量，让学生找出规律，即：多一种饮料就会多三种搭配方法，饮料的数量乘点心的数量就是早餐搭配的方法数。拓展练习二：数字的搭配是一个数字活动卡，用拉动纸条的方式限定了十位只能从“2、4、9”选择，十位只能从“3、5、8”选择，问题结构与例题相同。在个别学生记录这些数字的过程中可能有遗漏或重复的时候，或者是数字写全了但没有规律。便利用多媒体演示几种不同的结果，让学生找出记录的最清楚明了的答案，最后得出数字搭配的方法拓展练习三：数学乐园 是配合例2的习题，问题结构虽与例2相同，但语言表达比较拗口，不易理解。再解题前，我先让学生说一说题意，明确：每个小朋友都要单独于聪聪合影，还要单独与明明合影，每人要拍两张照片，在理解题意的基础上，再放手让学生独立解决。与使学生体会分类计数的思想，进一步积累解决此类问题的经验。在学生正确解答的基础上，延伸为我们班每个人都想和聪聪、明明拍照，既拓展了应用，又巩固了新知，提高了练习热情。 拓展练习四：文字搭配游戏，激发兴趣同样以谈话的形式（同学们现在全国上下都在倡导全民阅读，我们学校也开展了书香进校园，课前三分钟演讲等活动，你们都喜欢读书吗？下面我们就来做一个有关读书好的游戏）我选择了“读、好、书”三个文字，让学生进行有趣的搭配。将数学知识与语文知识联系起来，让数学与其他学科有效整合，让学生体会数学知识应用的广泛性，提高学习数学的积极性。最后以(老师希望同学们养成“好读书、读好书”的好习惯以书为友增长见识。)勉励学生养成读书的好习惯。 第四部分：课堂总结，畅谈收获，体验成功。 重点培养学生的总结能力。加深学生对所学知识的记忆和理解,明确学习重点,系统掌握一堂课所学知识。从而使学生学会学习。 窗体底端 第五部分：作业布置有效巩固和延伸课堂新知。【板书设计】 精心设计板书，力求简洁凝练、条理清晰、重