语文苏教版二年级下册群文阅读设计《谁的本领大》

取长补短教学设计大庆市八百垧第一小学 王秀丽【组文主题】懂得每个人各有所长，也各有所短，只有各尽所能，取长补短，才能把事情办好。【教材依托】苏教版二年级下册第一单元第六课谁的本领大【组文篇目】 围绕“各有所长”这一主题共选取了两篇文章进行组文。其中课外补充文章猴子和梅花鹿让学生深入理解，尺有所短，寸有所长，每个人各尽所能，大家互相配合，才能把事情办好。【组文构想】 谁的本领大是一篇寓言故事。讲的是风和太阳开始都认为自己的本领大，两次比本领后双方都悟出了道理：每个人都各有所长，要正确全面的看待自己和他人。考虑到二年级学生的年龄特点，我又补充了一篇童话故事猴子和梅花鹿。这篇文章加入组文阅读，能够帮助学生深入各有所长，取长补短，各尽所能，团结协作的道理。课内外内容互相联系，形成一个有机整体，使学生对组文主题层层深入理解，。【学习目标】1. 学习课文内容，通过对比研究发现长处和短处是有自身特点决定的，在不同的外在条件下显示出优势和不足。2， 通过学习组文，逐步懂得每个人各有所长，也各有所短，只有各尽所能，团结协作，才能把事情办好。【重点难点】 重点：读懂组文内容，通过对比研究发现长处和短处是有自身特点决定的，在不同的外在条件下显示出优势和不足。难点：层层递进，深入理解文章蕴含的深刻道理：每个人各有所长，也各有所短，只有各尽所能，团结协作，才能把事情办好。【教学设计】1、 谜语导入，引出长短 1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？出示图片：那好，看看这张图片，你能猜出一对反义词吗?（长、短）你能说出带有这组反义词的成语吗？（取长补短、长话短说、扬长避短、说长道短、长吁短叹、三长两短、）在取长补短和扬长避短这两个成语中，“长”和“短”的意思指的是：长处和短处，优势和不足。2、 今天这节课我们就学习几篇与长和短有关的文章，先来回顾一下第6课谁的本领大，通过上节课的学习，你知道课文讲了_和_比本领的事。他们共比了_次，第_自然段到第_自然段写的是他们第一次比本领，结果_赢了。第_自然段到第_自然段写的是他们第二次比本领，结果_赢了。（评价：你的记性可真好！） 二、 质疑问难，探究长短1，过渡：瞧风和太阳来啦！（课件出示： 太阳 风）谁知道他们为什么要比本领？（他们都说自己的本领大）你是从文中哪句话读出来的？把这句话找出来读给大家听一听！（出示：有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。）他们都说自己有本领，那他们是真有本领还是在吹牛？（真有本领）那谁知道太阳有什么本领？（太阳能发出光和热，太阳能将湿衣服晒干，太阳能使植物健康成长，太阳能可以发电，太阳能给我们带来温暖，太阳能给我们带来光明。）那风又有什么本领呢？（风力也能发电，缝在炎热的夏天能给人带来凉爽，风能使空气流通，风能使帆船快速前进）原来太阳和风真的有很大的本领，怪不得他们都说自己的本领大。那同学们想一想，他们在说这番话的时候一定会非常的自信，非常的骄傲。那谁再来读读这句话，读出他们的骄傲和自信。（指一生读，齐读）2，太阳和风一共进行了两次比赛，可是结果却不同，这是什么原因造成的？是不是他们在比赛中没有尽到自己的全力呢？（不是）是不是他们因为骄傲而轻敌了，因而不小心输掉了其中的一场比赛呢？（也不是）那究竟是什么原因造成了比赛结果不同呢？我们来仔细研究一下。我们先来研究一下他们的第一次比赛。第一次比什么？谁能脱下孩子的外衣。风和太阳分别是怎么说的？怎么做的？结果怎样？先来看看风的表现。（风说：“那还不容易！”说着就“呼呼”地吹起来，谁知孩子将外衣裹得更紧了。）风在第一次比赛中有没有尽到全力？（尽到了）你从哪个词读出来的？（“呼呼”）你读出了什么？（能听到很大的风声，说明风力很强，风吹的很使劲）那你再读读这句话，让我们感受到风使劲地吹（生读文）太阳又是怎么说的怎么做的？（太阳对风说：“看我的吧。”说着便发出了强烈的光。那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。）你刚才在读文的时候，我发现你把“强烈”这个词语读得特别重，你能说说你这样读的原因吗？（因为太阳特别想赢得这场比赛，所以他也使出了自己的看家本领，所以发出的光特别亮，特别热，特别强烈。）你真是个会读书的孩子！太阳也在这次比赛中使出了自己的看家本领。老师想把同学们刚才的读书收获整理成了表格的形式，这样更方便我们后面进行对比研究。谁能来帮帮我？指生填表：第一次比什么谁能脱下孩子的外衣比赛选手风太阳怎么做的“呼呼”地吹发出强烈的光结果将外衣裹得更紧了把外衣脱了下来通过刚才的学习研究，我们发现在第一次比赛中，太阳和风都使出了自己的全力。下面，我们再来研究一下他们的第二次比赛。请同学们自由读课文的4-7自然段，找一找在这次比赛中太阳和风又是怎么做的，结果怎样？然后完成表格。第二次比什么谁能让船走得快些比赛选手风太阳怎么做的“呼呼”地吹起来又发出强烈的光结果船飞快前进船夫没力气摇船在第二次比赛中，你认为太阳和风是不是也尽了自己的全力呢？交流：现在我们再来思考刚才提出的那个问题：太阳和风一共进行了两次比赛，可是结果却不同，这是什么原因造成的？同学们可以试着将两次比赛进行对比，看看这两次比赛中有什么相同点？又有什么不同点？你有什么发现？和你的同桌交流一下第一次第二次比什么谁能脱下孩子的外衣谁能让船走得快些比赛选手风太阳风太阳怎么做的“呼呼”地吹发出强烈的光“呼呼”地吹起来又发出强烈的光结果将外衣裹得更紧了把外衣脱下来船飞快前进船夫没力气摇船生说自己的发现：风和太阳两次比赛使用的本领是相同的，也都尽了自己的全力。不同的是比赛的内容。那么比赛的胜负不是由谁的本领高低决定的，而是比赛的内容不同造成的。师：第一次比赛的内容，正好适合太阳发挥自己的特点，第二次比赛的内容则正好显示了风的本领。3，那么，现在请你们来评判一下，太阳和风究竟谁的本领大呢？（太阳和风各有各的本领）所以说：太阳和风各有各的特点，各有各的本领，也各有各的不足！这就是-各有所长，各有所短。板书：各有所长 各有所短 三、同题阅读，体会长短1，同学们，每个人都有自己的长处，但也有自己的不足，在生活中我们应该如何与人想处呢？下面，我们来读一读猴子和梅花鹿的故事，相信你又会有新的收获。2，同学们小组合作，梳理故事内容，尝试着完成表格，看哪个小组完成得最快。文章猴子和梅花鹿比赛原因都认为自己的本领大比赛经过（怎么做的）第一次第二次第三次拿松果跑到山脚下摘河对岸树上的桃子比赛结果猴子赢了梅花鹿赢了互相帮助摘到桃子读了这个小故事，你又有了什么新的认识呢？每个人各有所长，也各有所短，我们团结协作，用我的长处去弥补你的短处，才能发挥更大的力量。板书：取长补短四、改编故事，说长道短。1，同学们， 道理大家都明白了，那么，就可以运用这个道理来解决生活中的问题了。看！光头强现在就遇到了麻烦，让我们来帮帮他吧！在熊大和熊二的教育帮助下，光头强终于认识到了保护森林的重要性，他决定痛改前非，再也不砍树了！而且，他还想多种一些树。看，一大早，他就和熊大熊二，还有小猴子毛毛忙了起来。光头强负责扛树苗，小猴子毛毛负责挖树坑，熊大负责填土，熊二负责浇水。可是大家干了一上午，却一棵树也没种完，这是为什么呢？（指出工作分配的不合理性）2，怎样分配工作才能更好地完成种树的任务呢？请你帮帮他们吧。（小组合作探究，完成连线）讲述自己制定的方案并说明理由。3，你能根据自己的新方案重新编写这个小故事吗？（生改编故事）故事讲得很精彩，你给故事重新加个名字吧。五、教师寄语：同学们，一个聪明的人，能够正确看待自己的长处与短处，就能在生活和工作中扬长避短，少走弯路；一个睿智的人，能够善于发现别人的长处与短处，就能够在领导岗位上知人善任，选贤任能。希望通过今天的学习，同学们都能学会正确全面地认识自己和他人。板书设计： “长”与“短” 各有所长 各有所短 取长补短【组文内容】【篇目一】 猴子和梅花鹿猴子和梅花鹿都说自己的本领大,最后决定来个比赛。他们看见松鼠在树上吃松果,就请松鼠当裁判员。松鼠说：“好哇,你们谁先拿到我的松果,就是谁的本领大。 ”猴子听了,连忙爬上树去, 从松鼠那儿接过松果,高兴得乱蹦乱跳,喊着:“胜利了,胜利了!”梅花鹿不服气,说:“咱们再来比一次。 ”他们看到野马在草地上吃草,就请野马当裁判员。野马说:“好哇,你们谁先跑到那边山脚下,就是谁的本领大。”梅花鹿听了,撒开四条腿就跑,一会儿就跑到了。猴子一蹦一跳的,怎么赶得上啊？梅花鹿高兴地摇头晃脑喊着：“胜利了,胜利了!”这回猴子又不服气了,他说:“第一次比赛我胜利,我的本领大。”梅花鹿说:“第二次比赛我胜利,我的本领大。”他们又吵起来了。这时候,正好老熊来了,想了一想说：“你们还是再比赛一次吧,我来当裁判员,你们瞧,小河对面有棵桃树,谁先摘到桃子,就是谁的本领大。 ”比赛开始了, 梅花鹿跑得快，一眨眼就把猴子甩在后面了，他一直跑到小河边,只一跳,就跳过了小河,向桃树跑去。猴子在后面紧紧追赶,跑呀,跑呀,好容易才跑到小河边,可是他跳不过去,心里干着急!梅花鹿呢?早就站在桃树底下了！可是桃树长得很高,他伸长脖子跳了又跳,还是够不到桃子,也在干着急呢！猴子看着自己过不了河,梅花鹿过了河,可是摘不到桃子,就喊了起来:“梅花鹿,你快回来!你来驮我过河,咱们一起去摘桃子。”梅花鹿听了,心想:“对呀!我跟猴子一起摘桃子,准能把桃子摘下来了。”他赶紧往回跑,驮了猴子跳过小河,飞快地向桃树跑去。他们来到树下,猴子轻轻一跳,就从梅花鹿的背上跳上了桃树.他攀着树枝,很快摘到了桃子。猴子和梅花鹿把桃子交给了老熊。老熊笑眯眯地说:“现在你们明白了吧,你们两个都