语文苏教版六年级上册4、古诗两首1

4、古诗两首闻官军收河南河北教学目的：1.读好，会背、会默闻官军收河南河北。2拓展春望，对比中，品读诗中文字，体悟诗境，领略作者表达的“欣喜若狂”的情绪和爱国的情感。教学过程：一、谈话导入 阅读春望1同学们，热爱祖国，是人类最高尚的情感。我国历史上就有很多爱国诗人。你们知道有哪些人吗？（文天祥、陆游、杜甫、辛弃疾、李清照）2这些爱国诗人，写下了许多不朽的诗篇，表达了对祖国强烈的爱。今天，我们来认识他们中的一位。板书：杜甫3你们对杜甫了解多少？学生自由交流。（师可提前印发介绍资料）4好，现在我们就来读他写的诗。（出示春望）5课前我们读过这首诗了，是吧？好，谁说说，从诗中你体会到了诗人当时怎样的心情？ 读一读。6.师小结：昔日繁华的都城长安如今城垣破败，杂草丛生，一片凄凉，安史叛乱已使整个国家破碎不堪。这怎能不让诗人无限气愤，无比忧伤啊！大家知道“安史之乱”吗？谁来简单地谈一谈。生交流。师补充。（安史之乱是中国历史上一次重要的事件，是唐朝由盛而衰的转折点。安指安禄山（也指安庆绪），史指史思明（也指史朝义），安史之乱是指他们起兵反对唐王朝的一次叛乱。安史之乱自唐玄宗天宝十四年（755年）至唐代宗宝应元年（762年）结束，前后达八年之久。这次历史事件，是当时社会各种矛盾所促成的，对唐朝后期的影响尤其巨大。）中华上下五千年书中有这样的一段文字记述：安史叛军十年残暴，每到一处就抢掠民财，烧毁房屋，甚至把杀人当作儿戏，叛军进入长安后，大抢三天，长安成了一片火海。在安禄山军队的暴行下，黄河中下游的许多城镇村庄变成了一片瓦砾废墟。诗人为了躲避战乱，也流离失所，贫困潦倒。而且一家人的生命时常受到威胁。就是在这样的情况下，他写下了春望。引：他在“望”什么？期待着什么呢？平息安史之乱，早日返回故乡。7.是的，因为安史之乱，年过半百的杜甫带着一家人在外漂泊流浪已经五个多年头了，杜甫无时无刻不期望着能够平息叛乱，叶落归根啊。杜甫望眼欲穿，终于盼来了这一天。（出示）闻官军收河南河北这就是今天我们要重点欣赏的一首诗。二、教学闻官军收河南河北1释题：谁来说说题目的意思？（提示：闻 这是古今词义上的变化，诗中还有这样的情况，同学们在学习中要善于发现、河南河北 是现在的河南省和河北省吗？那里是安史叛军的根据地 收： 收复、平定）2导读：我们来练读这首诗，注意读准字音，读准诗中的几处地名。（出示的诗中标注读音） 学生自由朗读3指名读，强调重要读音，相机解释字义。（卷 妻子 ） 这都是大家读出来的知识啊，读书真好！4听读了几遍这首诗，你觉得在听到“官军收河南河北”这一消息后，诗人杜甫的心情怎样？（惊喜、兴奋）你能用成语来概括吗？（喜形于色、喜出望外、欣喜若狂、笑逐颜开）诗中就有一个词充分概括了诗人的心情？（喜欲狂）其中“喜”，就是这首诗的“诗眼”。（增加评论的句子，激发推敲热情）你能够从哪些词句中感受到诗人的这种情感？仔细读读这首诗，好好地推敲推敲。可以动动笔，圈圈划划，做上记号，再深入地思考。5.下面我们开始交流学习了！老师有个建议：思维在碰撞中才能擦出火花，同学在推敲词句的时候，我们要认真听，注意想，适当补充，一起努力走进诗人的心灵深处。好不好？你从哪些词句中感受到诗人“ 喜 ”的心情的？剑外忽传收蓟北 初闻涕泪满衣裳非常激动 体现在哪儿？ 满为什么流泪，而不是立即“笑逐颜开”呢？ 他想到了什么？ 流浪的 苦 这一场浩劫，终于象恶梦一般过去了。 “忽传”喜讯来得太突然了，诗人简直不敢相信自己的耳朵 这时的诗人可谓是悲喜交集啊！所以喜极而泣。尝试着有感情地朗诵这句话。体会得不错，继续交流！却看妻子愁何在 漫卷诗书喜欲狂愁何在 愁不在 妻子现在他们是淡淡的微笑吗？他们是怎样的表现，借助插图我们想象一下！师：曾经的烦恼都被胜利的喜悦冲得无影无踪，留给他们的只有高兴、激动、兴奋 这个动作一般人有，不足为奇，可杜甫这样做却显得很不一般，想想为什么？ 这杜甫可是师：反常的动作恰恰反映了诗人他是何等的兴奋啊！“喜欲狂” 什么意思？亲人的喜增加了自己的喜，诗人再也无心伏案了，随手卷起诗书，大家同享胜利的欢乐。此时，你的眼前浮现出了怎样的一家人？读一读这两句诗，把诗人那难以抑制的情感倾泻出来。补充：有人说这首诗是杜甫“生平第一首快诗”，这里的快就是指诗人那无比高兴的心情，确实收复失地的喜讯大快人心那！齐读，读出诗人的喜悦。白日放歌须纵酒 青春作伴好还乡即从巴峡穿巫峡 便下襄阳向洛阳A放歌唱歌 纵酒喝酒按理说 诗人已到了老年，老年人难得“放歌”，也不宜“纵酒”；如今既要“放歌”，还须“纵酒”，这正是“喜欲狂” 的表现。B青春这里的“青春”是什么意思？春望中也写到了春天的景色，在作者眼里却是景是同样的景，不同的是人的心情啊？C读着诗歌的最后两句，从“即”和“便”这两个字中，你又感受到了什么呢？（归心似箭，恨不能插上翅膀，一下子飞到故乡） 其实这样的诗句，在我们以往学过的古诗中也有过（出示早发白帝城朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。） 这两首诗都用同样的方法表达了自己的喜悦三、欣赏两首诗1我们赞叹这真是一首好诗，仅仅56个字，为我们展现了一个感情热烈，喜极而泣，满怀希望，无限喜悦的杜甫。你觉得诗人的这种喜悦是不是如一湾清泉，静静流淌呢？ 有没有感觉到他的波涛起伏呢？ 引导学生体会诗人情感的变化：起初几乎难以相信自己的耳朵，喜极而泣；接着欣喜若狂，难以抑制自己的情绪；随后纵情高歌，想立即动身返还故里，连回家的路线都已经在心中安排妥当了。诗人的喜悦之情层层递进。让我们通过朗读，把这种感觉读出来吧！2（出示春望） 这两首诗，一喜一忧，但他们都表达了作者同样的情怀，你知道吗？3练习背诵。 同是炎黄子孙，爱国的主题是永恒的，也是神圣的。虽然时隔一千二百多年，可是我们今天读诗依然能感受到这种情感。我们来练习朗诵、背诵这首诗！试着默写。4 总结：杜甫的诗流传下来的很多，反映他各个时期的理想和境遇，也真实地反映了唐朝由盛转衰的社会现实生活，不但内容丰富，而且洋溢着爱祖国爱人民的崇高精神，感兴趣的同学可以广泛阅读