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文档简介

一只贝教学设计瓦四小学 梁老师 教材分析一只贝是一篇文质兼美的散文，文章主要采取对比的手法，讲述了一只贝经受痛苦、磨难、忍耐之后没有像其他贝那样成为一只光彩夺目、美丽斑斓的贝壳，却孕育出了一颗稀罕珍贵的珍珠的故事。课文编写的意图是使学生从这只贝的可怜和可敬中受到感染，学会勇敢地面对不幸，做生活的强者，并重新认识美与丑的真正含义。文中感情真挚、饱满，可谓字字有情，句句含情，是指导学生在读中感知、感悟，从而受到情感熏陶的好教材。 教学目标【知识与能力目标】认识珍珠形成的相关知识，懂得贝的可敬在于用血肉磨制成了美丽的珍珠；认读相关词语，正确书写四会字。【过程与方法目标】加强领悟能力，发展联想思维的逻辑性。【情感态度价值观目标】有感情地朗读课文，理解贝的可怜与可敬。 教学重难点【教学重点】多种形式读文，体会作者所要表达的思想感情，理解这只贝的可怜和可敬。【教学难点】感悟这只贝的特殊经历中所蕴含的人生哲理。 课前准备多媒体课件。 教学过程1、 情景渲染，导入新课。1、出示各种各样的贝壳图片。2、今天，我们就来学习一只贝齐读课题。3、出示教学目标。二、初读课文，理解大意。1、认识作者贾平凹。2、资料出示贝的形成过程。3、认读生字字及相关词语。4、学习本课多音字。5、说说课文写了一件什么事。（这篇文章描写了一只丑陋的贝的不寻常的经历，以及作家在这只贝身上发现的甘愿忍受痛苦孕育珍珠的可敬品质和默默奉献的精神。）三、品读欣赏，体会贝的可怜与可敬。1、品读交流。（1）快速浏览课文，找出最令你感动的片段，用（）标出，想一想，为什么会令你感动？（2）同桌交流。2、集体分享精彩之处，相互讨论理解。（1）为什么说“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”？（2）你认为这只贝具有什么样的品质？（坚强、可敬、乐于奉献）（3）细读感悟课文。（4）重点段落欣赏：这壳上曾经投映过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也曾经显示过浪花、旋涡和潮峰起伏的形状。现在它们的生命结束了，光洁的壳上还留着这些色彩和线条。（ 这段话生动地描绘出了贝壳的美丽。它壳上留着的色彩和线条表现出贝壳生命中富有价值的经历，词语丰富，生动形象，具有画面感，引人思考。）3、 阅读思考：“它只好受着内在的折磨”“它只能默默地忍受”“这是用血和肉磨制成的。”这几句话表达了作者的什么情感？（表达了作者对贝壳默默奉献的敬佩与由衷的赞赏。）四、拓展延伸-欣赏名人名言。幸福在于为别人而生活。 列夫托尔斯泰 夜把花悄悄地开放了，却让白日去领受谢词。 泰戈尔 君子贵人贱己，先人而后己。 礼记访记 应该让别人的生
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