校园意外伤害预防教案.doc

校园意外伤害预防教案 （丹凤县武关中学 彭媛）授课班级：2013级九年级（2）班上课时间：2013年10月16日星期四下午第二节课教学目标：1、通过网上校园意外伤害案例，提高学生在校的安全预防意识。 2、以班级为单位制作宣传板报，提高学生在校园伤害分辨能力，增强同学校园意外伤害抵抗的能力。教学重、难点：提高学生在学校的校园意外伤害安全防范意识，避免在校受到伤害。教学方法：讲授法、演示法、讨论法教学时数：1课时课前准备：1.让同学们收集有关校园意外伤害安全方面的资料。 2.了解学生在校生活中发生的有关校园意外伤害安全问题。3.准备好相关的校园意外伤害安全问题的责任资料。教学过程：一、引入：近年来，各地中小学生在校园内外受到意外伤害的事件不断发生，媒体曝光率不断增多。这既有部分地区教育行政部门和学校领导对该项工作重要性认识不足、工作管理不到位、管理水平低、责任不落实等原因，也有基础设施差、条件简陋，致使隐患较多。而除了上述原因外，学生本身的疏忽，引起安全事故的因素则值得深思。二、授课内容与步骤（一）校园意外伤害安全如何发生：青少年比较缺乏自我保护能力，是最容易受到伤害的群体。导致悲剧发生的一个重要原因，是我们的同学们欠缺安全防卫知识，自我保护能力弱，因此对同学们进行安全教育的形势相当紧迫。 相对而言他们在学校停留的时间长，如果学生本身对安全伤害的因素熟视无睹，势必会造成安全问题。1、提问：校园意外伤害有那些？食物中毒、体育运动损伤、网络交友安全、交通事故、火灾火险、溺水、毒品危害、性侵犯、艾滋病等。这些都是校园意外伤害吗？2、特点分析：学生在学校停留的时间长，平时在校上课、生活时，如果不注意到一些事情，本身欠缺安全防卫知识，就会有意外伤害的事故发生。（二）校园意外伤害的发生和责任。【案例一】 李某（女，16岁）与张某（男，17岁）均为某中专二年级学生。某日晚自习前，张某将一条蛇带到学校玩耍。张某出于恶作剧，将蛇放在李某的手臂上，李某当场就吓得尖叫着跑出教室，被课桌绊倒。同学将其扶起，李某大哭着跑出了教室。老师点名时发现李某不在，便向同学询问，得知李某被蛇吓后跑出教室一直未归，即刻通知其父母一起寻找。次日凌晨，才找到无目标游走的李某。后经某医科大学司法精神病学鉴定，李某患了心因性精神障碍，其发病与被惊吓直接相关。为此，李某用去医药鉴定费用6000元左右，李某监护人起诉到法院，要求张某和学校共同承担赔偿责任。 1、本案例的责任应该由谁负担？2、【评析】本案某中专学生张某违反学校规定，将具有危险性的动物带进教室并以恶作剧方式吓着学生李某。作为限制民事行为能力人，张某应当认识到自己的行为所产生的不良后果，对造成李某精神疾病的后果承担主要责任。而事发时值晚自习之前，老师不在教室不属于脱离岗位的渎职情形。晚自习时教师点名发现受伤学生不在教室，当即过问并马上联系家长一起寻找。因此，学校在对学生的管理以及善后处理上均无过错【案例二】 某中专学校举办春季运动会，一年级学生俞某与其他同学一起观看铅球比赛。李某是参加这次铅球比赛的运动员。在李某之前的运动员投掷完毕后，担任裁判的教师到铅球着落地点丈量投掷距离，俞某等几位同学随该老师进入落地区内观看丈量结果。在老师和观看的同学尚未撤离运动区域时，李某接着投掷出的铅球，砸中尚未退出运动区的俞某的头部，致其头部急性重型颅脑损伤，右额额部硬膜外出血。因治疗费用协商未果，原告诉至法院。【评析】 1本案学生是无民事行为能力人，出于好奇或是看热闹而随老师进人铅球运动区，这一行为本身不能说明其主观上有过错。2被告李某在参加铅球比赛时，未满18周岁，是限制行为能力人。他所参加的运动会是由学校组织举办的，他在投掷铅球的指定区域内投掷铅球时，在场的该项目的裁判老师既未将场内的非运动员劝离至安全区，又未对铅球这一运动器械作必要的控制，更未制止李某在赛区有闲人的情况下投掷铅球。因为裁判员是学校的老师，又是在学校的授权下负责该项目的裁判和安全工作的，所以李投掷铅球致伤他人的责任应由学校负担3学校应承担民事责任，作适当赔偿。基于学校这个主体具有公益性、非营利、资金有限等特殊性考虑，适当是指与其履行能力相适当 （三）校园意外伤害的预防和保险。解决校园意外伤害的事故比较好的途径是给学生：（1）是加强校园意外伤害的预防措施，各班级在每周抽一个下午的时间来进行宣讲，以不同的主题来提醒学生进行预防。（2）上意外伤害险，这对于家长和学校都有好处。学生保险体现的是“我为人人，人人为我”的特点，让学生投保是规避和转移校园安全风险的最好方法。买了保险，孩子没事保个平安；如果孩子出了事，可以获得一部分赔偿。从这个角度讲，还是非常有益的三、学生讨论说说你所知道的校园意外伤害的事例？如果你遇到这种事情，你应该如何处理。四、小结： 校园意外伤害是我们可以避免的，我们要通过不断的安