【仁爱版八年级上Unit-4-Topic-2--Section-C-教学设计.doc

教年级仁爱八年级上册课型读写课设计主题Unit 4 Topic 2 Im not sure if there are UFOs ? Section C The Internet is useful, but it must be used properly1. 整体设计思路、指导依据说明新课程的教学思想是：教师需要创建情景使学生更好的理解和运用话题里的内容。本单元的中心话题是因特网，是一个贴近生活也是学生最感兴趣的话题，光是话题就足以激发学生的学习兴趣。所以，在教学设计中，可以根据学生的真实生活创设情景，进行语言的操练。仁爱教材每个模块由单元话题功能任务构成，编写思路清晰，符合学生认知发展规侓，单元按语言功能意念项目编排，话题按相关教学任务编排，每一话题四个小节（section），按听、说、读、写的语言技能编排。我所上的课是SectionC，以“读”“写”的语言技能为主。根据“先学后导，当堂训练”的基本理念，小组合作探究，学生向学生学习并解决疑难问题。而教师在整个学生学习过程中只起到引导参与小组合作探究的作用。根据语言的人文性和工具性，引导学生先读后写，从输入到输出的过程2. 教学背景分析：教学内容分析：本单元的核心项目是“（certainty and uncertainty”。围绕着这一中心项目，课文中设计了辩论，查查看等活动让学生进行听、说、读、写等各种学习活动。通过本节课的学习，使学生了解因特网给学生带来的好处，并让学生从讨论中树立正确使用因特网的观念，形成概念，写出英特网的好处。3. 教学目标分析：教学目标1、知识目标：（1）词汇：掌握：example、download、for example . spend.on 音标训练：example . download（2）主要句型：(1)The Internet makes our life nicer、easier and more interesting.(2)We can use the Internet to find jobs.(3)We shouldnt spend too much time on the internet.2、语言技能：能准确表达因特网的用途；通过读写训练，提高学生运用语言的能力。3、情感态度：引导学生对网络的利弊进行讨论，树立正确的理念来使用网络。4. 教学重点、难点分析：重点活动：1a/1b教学重点：能准确表达互联网的用途教学难点：能对网络的用途进行质疑，从而合理利用网络5. 教学方法: 情景教学法，任务型教学法。6.教学用具：多媒体辅助教学（seewo智能平板交互系统）、录音机、白板7. 教学过程设计：教学环节教师的活动学生的活动设计意图Pre-reading阅读前的活动（4分钟）1、问一些简单的问题“Do you often use the Internet at weekends?”2、展示班里一些同学周末在家里上网的图片，看着各种各样的新闻信息1、学生观看同学周末在家上网的图片，联想到互联网普及率高。2.观看图片，感受网络对大家的影响。让学生看与网络相关的内容，激发学生的学习兴趣让学生在愉快的氛围之中感受网络的影响力3. What are they doing? They are using the 引导回答“The Internet导入课文3、回答问题，引发对互联网用途的思考呈现本课的主题4.“I downloaded this video for you last night .引出新单词“download”，进行语音教学，“what else can we download from the Internet?引出短语“for example 1、学习本课的新单词download以及词组 for example呈现并学习本课的新单词download以及词组 for exampleWhile-reading阅读过程中的活动（16分钟）1. Skimming(略读)让学生快速阅读1a中，找出与文章内容相对应的图片(2分钟）1. 学生快速阅读，找出问题的答案。1.培养学生skimming能力2. Scanning（精读）让学生细读阅读1a课文，完成“Tor F。（3分钟）2.学生细读文章，查找文章中的信息，对所给句子作出判断2.通过scanning细读活动，培养学生获取信息的能力，并巩固本课所学的单词和短语。3. 精读课文，完成课文1b部分，对图片的描写，用“We can use the Internet to .（3分钟）3.让学生精读文章，描述1b部分所给出的图片3.训练学生对关键信息的归纳4.让学生用”use .to.造句.输入更多互联网优点.提出“Should we spend too much time on the Internet 引出重点短语”spend .on （3分钟）4、用use .to.描述图片内容，学习新短语4、训练学生口头造句能力,学习该短语，引出spend 的用法5.课文很短，学生齐读，产生认知，加深理解，填写关键句，根据关键句复述课文。(5分钟）4. 学生根据填入关键词复述课文，巩固1a。复述1a课文，巩固1a。训练学生的归纳和运用书中重点知识的能力。Post-reading阅读后的活动（16分钟）1“Do you often spend time on the Internet引发学生调查同班同学的网络生活，完成1C。（5分钟）学生分组调查网络生活，完成1C抛出话题，让学生收集信息2.提出问题“Is the Internet good or bad for us, why?引发学生对网络利弊的思考，展开辩论（6分钟）（1分钟准备，3分钟辩论）学生针对该同学的问题进行分析，并展开辩论通过辩论的形式，让学生对网络的利弊进行思考，利用本课学习的内容阐述观点，并提升对网络的认识。3、写作。让学生利用辩论的素材，写出网络的利弊，分组竞赛看看哪一组写的最多（5分钟）（2分钟写，3分钟呈现）学生根据辩论的内容，写出作文通过写作文检查是否掌握所学知识情况。Summary and homework总结与作业（4分钟）1. 总结所学重点单词和句子2.总结归纳网络的用处3、完成本课练习1. 说出所学单词和短语2. 说出网络的好处和应该注意的事项3. 答题通过归纳总结让学生对本节课所学知识印象深刻。8.教学评价设计本堂课是以小组活动的方式进行，由于是学生话题接近学生生活实际，以小组活动时让学生说出因特网的优点时，大部分学生课堂表现的都很积极，积极和老师互动，回答问题。通过教学，大部分学生已经了解因特网的好处，还可以找出课本重点句子进行复述。学生在课堂学习中整体表现不俗，而且学生在课堂中的中英文混合辩论会引起大家的竞争意识，更加加深了对互联网的了解程度。但是因为时间和语言能力的应用有限，不能随心所欲的按照自己的想法用英语表达出来，有时也需要教师适当的引导。板书设计 Unit 4 Topic 2 Im not sure if there are UFOs?Section C Words: example、download、for example . spend.on Phrase: We can use the Internet to study We can use the