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文档简介

难忘的泼水节课时安排二节次1教材分析 课文热情洋溢地叙述了1961年周总理在西双版纳同傣族人民过泼水节的情形，表达了周总理和人民群众心连心的深厚情谊。总理的满面笑容、傣族人民的兴奋与喜悦在作者饱满的激情中淋漓尽致地得以展现。教学目标知识与能力：感悟泼水节的幸福和快乐 。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度价值观：感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。重点难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文。难点：感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。教法设计 朗读感悟 学法设计交流读书感受 教学具准备 生字卡片，有关周恩来的故事，资料教学流程教师活动学 生 活 动设计意图检查复习体会感悟升华指导写字1、 认读生字卡片。2、有感情地朗读第一-三自然段。1、设疑：周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？2、 小组合作学习第四第五自然段，画出有关句子。3、交流：学生先说哪句就感悟哪一句。（1）说说表示颜色的词。（2）“笑容满面”说明什么？（3）这时的周总理会对人们说些什么?（4） 周总理跟人们一起敲鼓跳舞说明了什么？（5）周总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么？说一说。（6）傣族人民怎样泼水？向周总理祝福什么？说一说。（7）课件演示泼水的场面。4、 学习第68自然段。师：多么让人激动的场面啊！谁能把作者的心情用声音表达出来！1、周总理和人们为什么那么开心?2、为什么1961年的泼水节令人难忘？再一次深情地读一读课题吧!3、有感情地朗读全文。 重点指导“脚、凤、凰”三个生字。1、认读生字卡片。1、设疑：周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？4、小组合作学习第四第五自然段，画出有关句子，交流。（6)练习句式“一手一手”“一边一边”。（8）有感情地朗读这一段。4、学生自由读个人展示挑战读齐读。2、学生齐读课题。3、有感情地朗读全文。 激发学生的学习课文的兴趣。 体会总理和傣族人民心连心，他心里装着各族人民。作业布置 找找周总
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