山东省济阳县竞业园学校七年级生物上册 1.1.2 生物的生活环境（综合解决课）导学案（无答案）（新版）济南版.doc

生物的生活环境竞业园学校学导设计方案姓名课题课型时间 生物的生活环境综合解决课学导目标知识目标：描述生物圈的范围及具备的基本条件。明确栖息地的类型和特征。技能目标：通过生物栖息地类型的研究，举例说出不同生物的栖息地是不同的。情感目标：认同生物圈是所有生物共同的家园，关注生物栖息地的变化对生物生存的影响。学导重点及方法重点：描述生物圈的范围，说出生物栖息地及其内的生物是本节的重点。难点：生物圈的范围与大多数生物生存的范围学生容易弄混。学法：对文本内容进行查、划、写、记、练、思问题预设1.与其他地方的动物相比，北极动物的体型较大，尾、耳、鼻端等却较为短小，想一想有什么道理？2.举例说出生物适应环境和改变环境的例子。3.结合实际生活，你认为我们应该如何保护人类的生活环境？过 程时控学导内容设计情境创设2分钟通过上节课同学们的自学，大家对生物的基本特征有了一定的理解和掌握并产生了自己的问题，这节课我们来继续学习本节课内容、解决问题。 导入文本板书课题。目标咀嚼3分钟引导学生阅读学习目标，结合自己的预习情况将目标内化为自己的目标，然后与同伴进行交流，最后生成自己本节课的目标，一并把它写下来，再进行展示。自学指导10分钟明确了本节课的学习目标和重难点，就请同学们再次自主学习，解决问题导读单中生成的个人问题，要求解决掉的问题要做出标记。时间10分钟。要求：根据阅读六字诀阅读课本，在相应位置标画出知识点，书写认真。对班上的生物学科长进行个别指导，并引导学生的学习方法，要求书写规范。小组长、学术助理分别对本组内成员预习做出客观评价。讨论指导10分钟同学们，通过刚才的认真学习，相信大家已经解决了一些个人问题，但是可能有一些问题你还没有弄明白，现在，大家集中你们小组的智慧，解决每个人的个人问题，相信大家的智慧是无穷的。小组内不能解决的问题记录到小组问题处。由小组长负责，协调发言。要求学生将小组内没有解决的问题由生物学科长写到黑板的指定小组的位置。要求小组内选择本小组能解决的问题进行重点讨论，生物学科长准备展讲，重点讨论解题思路方法和拓展延伸。老师在学生讨论的过程中给予相应的指导和疑难问题的解答。及时对学科长进行指导，确保学科长顺利解决问题以便带动小组。1.组内交流，小组长负责统一答案，用简要概述。2.每位学生能认真倾听，并做好记录。初步完善自己的问题。3.小组解决黑板上其他组呈现的问题，学科长组织发言，注意倾听和补充。4.小组确定展讲问题，标记展讲问题，推举展讲人。5准备展讲问题的方式、方法等。展讲指导10分钟经过讨论，相信大家已经对自己展讲充满了信心，现在请其中一个小组上台展示，要求展讲过程脱离课本，重点展讲解题思路和方法，其他小组进行做好记录以及补充。利用班级的竞争榜激励学生学习，积极对学生进行评价，对学生的发言进行充分肯定。教师及时补充分析。1.学生能够独立思考，并且认真倾听其他小组代表的发言 。2.能够及时记录比较重要的问题答案3.积极思索其他同学提供的解题思路，及时补充和质疑。精讲点拨 审题答案 方法 拓展4分钟1.指导要求学生按照展讲步骤来。2.教师根据学生的问题回答情况进行简练的补充。3.引导学生向课外生活联系，如你身边的破坏环境、污染环境的现象，你知道有哪些濒临灭绝的动植物？等等。对以下题目对比分析：2.生物圈的范围是（ ）。a.海平面以下10千米和海平面以上10千米之间b.海平面以下20千米c.海平面以上20千米d.全部在岩石圈5.绝大多数生物生活在陆地上和海洋表面以下各约（ ）厚的范围内。 a.10千米 b.1 000米 c.100米 d.10米训练指导6分钟教师把训练单在上课前发给学生，要求学生合上课本独立完成，师巡视，重点个辅部分同学，然后对学科长的成果进行评判，让