《我打败了男子汉》教学设计.doc

我打败了男子汉教学设计教学目标知识目标：探究本文叙事的特点，领会文中心理描写的特点及作用。能力目标：提高口头表达能力及组织设计能力。情感态度与价值观：探究人物成功的原因，领略张山大山一样博大的精神内涵。教学重点领会文中心理描写的特点及作用，探究人物成功的原因。教学难点引领学生领悟体育与生活、人生的关系，提升其对生活的认识。教学方法设计表演、圈点批注、讨论探究课时安排一课时教学过程一、导入：师：08年的奥运会在哪举行？生：北京。师：吉祥物是什么？生：福娃。师：他们叫什么名字？生：贝贝、京京、欢欢、迎迎、妮妮。师：你所知道的中国奥运冠军都有哪些？生：刘翔、杜丽、邓亚萍、田亮、郭晶晶师：看来同学们挺关心我国的体育事业，知道的奥运冠军可真不少。今天我们所学的这篇课文就是一个奥运冠军的故事，请打开课本。从题目上猜测一下我是男是女？生：女。师：本文的主人公的确是一个女子，一个弱女子如何打败强壮的男子汉？是智斗？武斗？还是斗智又斗勇？带着这些疑问赶快阅读课文，看看文中到底讲了一个怎样的故事？二、整体感知：学生自读课文，了解内容。师：请以“（）在（）时间()地点，通过()途径打败了男子汉。”来回答。生：张山，1992年，巴塞罗那奥运会，双向飞碟射击比赛。师：到这里同学们又要有疑问了，怎么奥运会上还有女子可以参加的男子项目吗?这里老师解释一下，的确92年以前有，且仅此一项，随后被取消。五年后虽恢复，但分男、女组。所以说张山创造了一个空前绝后的奇迹，一个永远载入吉尼斯世界纪录的奇迹。沉甸甸的金牌背后是冠军的艰辛付出，赛场犹如战场，不仅仅是技术上的比拼，更是心理战术上的较量。三、局部探究要求：仔细体会文中心理描写的特点和作用，举例说明。学生圈点勾画、批注，小组交流，全班讨论。教师引导：作者巧妙地把景物描写、行动描写和心理描写紧密地结合在一起，细腻逼真，烘托了赛场气氛，表现了作者沉稳、大气、自信、睿智的心理素质，以及“巾帼不让须眉”与“会当凌绝顶，一览众山小”的气概和境界。师：读文1-6思考我的心思是什么？目标是什么？生：真正的第一；中国双向飞碟200种的运动员。师：决战时刻来临，张山的心态如何？读文7-13找出心理描写的句子，分析张山的心态如何？生：1、不知哪学男子汉会不会把我们视为下凡的七仙女，抢下留情给点面子。哇，这些老爷们果然毫不客气。（轻松、自信。）生：2、一切都要从头开始。（戒骄戒躁）生：3、天上地下，唯我独尊。（自信是成功的基础。）师：读文15思考200中后，张山的心态如何？生：沉稳，胜不骄。师：意外脱靶后，张山的心态又如何？生：平静；大气；败不馁。四、深入探究师：你认为张山成功的原因中什么？请结合你对张山的了解，谈谈你从她的经历中学到了什么？生1：做什么事都要充满信心。生2：胜不骄败不馁。生3：不能盲目的目空一切。生4：要有良好的心理状态。五、设置表演情境：师：假如你是一位电视节目主持人，现场直播张山参加的这场射击比赛，你应该如何解说呢？（提示）用第三人称，不能直接刻画人物心理，可通过神情、语言、动作等描写间接表现人物心理变化。学生反复朗读课文。分组合作设计指定代表解说（反复设计、反复指导、反复表演）教师指导：