5.3.10风筝2.doc

10 风筝 第一课时学习目标1.认识5个生字，会写15个生字。能正确读写“精心、希望”等词语。2.提高阅读的速度和水平，有感情地朗读课文。3.把自己喜欢的句子抄下来。温故互查1.我能读准下列词语。精心 希望 依然 飞舞 拼命 奔跑 抖动 大惊失色 千呼万唤 寻找 磨坊 继续 垂头丧气 村子2. 看拼音写词语。jng xn x wng y rn pn mng ( ) ( ) ( ) （ ） bn po cn zhung m fng chng jng（ ） ( )( ) ( )3.我能为加点字选择正确的读音。 bn bn m m奔跑( ) 直奔（ ） 磨破( ) 磨坊（ ）4.比一比，再组词。精（ ） 拼（ ） 抖（） 村( ) 坊( ) 清（ ） 饼（ ） 料（ ） 树( ) 防( ) 筝( ) 续( ) 拔( ) 憧( )争( ) 读( ) 拨( ) 撞( )5. 读一读，连一连。 快活地 飞走 拼命地 喊叫 不停地 奔跑 极快地 转着设问导读1我能将课文读正确、流利。（同桌，请听我读）2.这篇课文是 的作品，课文共有 个自然段，主要写了“我”童年时候和伙伴们 、 的情景。3课文是按照 、 、 的顺序来写的。4我能找到描写孩子们心情的词语和句子。我们的心情做风筝时： 放风筝时： 找风筝时： 5.我能将这些句子有感情地读给大家。6.大家是怎么放风筝的？快乐回答。我们去放风筝。一个人用手（ ）着，另一个人（ ）着线，（ ）在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。填进表示动作的词。你觉得此刻飞起来的仅仅是风筝吗？随着风筝一起飞起来的还有什么？7.我会想。a我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。读了这句话，我知道了小朋友做风筝的心情是 的。b我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上。读了这句话，知道了小朋友在丢失风筝后的心情是 的。8.按原文填空。我们( )，在田野里( )，找了半个下午，还是( )。我们( )地坐在( )，一( )，看见远远的水面上( )着一个( )，( )地转着，将水 ( )，( )水在( )。那里是我们村的( )。第二课时自学检测1.我会选择适当的词语填入括号内。精心 精致a.我们( )做了一个( )的风筝。抖动 飘动b风筝在空中( )了一下，便极快地飞走了。消失 消灭c.小船越来越远，渐渐地( )了，再也看不见了。d.我军把敌人一个个( )在山坡上。 2.平时你喜欢做什么手工？简单地写一写制作过程。（提示：可以用上“首先其次然后最后”等顺序词。 3读了这篇课文，你学会放风筝了吗？在正确的顺序后面打“ ”A.放线飞快地跑托风筝松手飞上天（ ）B.托风筝放线飞快地跑松手飞上天（ ）C.飞快地跑托风筝放线松手飞上天（ ）4把下列词语按要求分类。大惊失色 兴高采烈 眉开眼笑神采飞扬 心慌意乱 惊慌失措表示惊慌的词语： 表示高兴的词语: 巩固训练阅读课文片断，完成练习。（一） 从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。 给加点字选择正确的音节，用“ ”表示。 踪影(zhng zng) 似乎(s sh) 空中(kng kng) “似乎飞到了云彩上”说明 。 “ ”和“ ”这两个词写出了风筝飞走后我们惊慌的心情。 这段话主要是写 ( ) 放风筝 做风筝 丢风筝 找风筝(二)在芦塘里（拔 拨）几（根 跟）细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。我们精心做着，心中（冲 充）满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不象了。我们依（然旧）快活，把它叫做幸福鸟，还把我们的名字写在上面。1用“”画去括号里不恰当的字。2用“”在文中画出表示心情的句子。3做好后的风筝什么也不象，但为什么孩子还依然快活呢？ 4平时你喜欢做什么手工？简单地写一写制作过程。（提示：可以用上“首先其次然后最后”等顺序词。 拓展延伸。1.说一说。写一写。想一想孩子们向水磨坊跑去后又会发生什么事情，他们能否找到“幸福鸟”?把你的想象用几句话写出来。注意：要有心情描写。 2.下面是描写心情的词语。