[观评记录]_《闻一多先生的说和做》_语文_初中_王玉霞 (2).doc

人教版七年级下册闻一多先生的说和做观评记录山东省安丘市兴华（新大双语）学校 王玉霞六步显匠心 安丘市吾山中学 刘世龙王老师的这节课是我所听过的课中非常棒的一节。课堂上王老师激情洋溢，谆谆诱导，带领学生一起欣赏了臧克家的闻一多先生的说和做。老师指导得巧妙精当，学生学得轻松高效。王老师的“现代文阅读六步教学法”彰显出独特的魅力。 下面是我听课的几点不成熟的想法：一、学生真正成为了课堂的主人。学生的主体地位在课堂学习中得带充分的体现。首先王老师的“现代文阅读六步教学法”每个环节都以“我的”格式命名，每一个教学环节都是站在学生的角度设计，这改变了传统教学设计模式中教师主体或者罗列知识点的弊端，这在教学理念上切合了新课标的要求。其次每一个模块的学习，基本上是学生按老师的预设问题去自学，授课过程中没有出现老师包办代替，没有用自己的讲述代替学生的思考。把思考的权力还给学生，语文教学原本如此，可是现在更多的老师不注意这么做，自己讲得口干舌燥，学生听得被动消极，用老师的解读替代了学生的体验、思考和感悟，这种费力不讨好的事情，不仅仅是教师教育理念的落后，更是一种懒惰的表现。二、老师真正实现了角色的转变。新语文课程标准明确提出“教师是学习活动的组织者和引导者。”纵观王老师的这节课，老师的指导角色表现得很到位，主要表现在：1每个教学环节上，王老师设计上了学法提示，如环节“我的内容把握”，自学指导是：读文章，细勾画，明段意，并层次，清思路，概内容，解主旨。这种三字经式的表述，把环节学习的要求及方法明确的呈现出来了。再如，“我的研读” 环节的自学要求是：默读课文，勾画重点语句，小组合作，碰撞思维火花，班内汇报交流，互相补充。这里既有学习方法的指导，又有教学流程的设计。 2重视了引导学生理解文本。每一个问题的解决，都强调从原文中寻找答案，学生在回答问题时，也注意到了从原文中寻找依据。学生的这种文本意识不是一天两天养成的，是经过长期的训练培养成的。当学生回答问题不完整或者不准确时，王老师又做耐心的引导，学生回答不完整，王老师便与学生一起读文段，引导学生。这样的引导贯穿了整个课堂，老师引导者的身份真的名副其实了。 3注意了规范学生的回答问题的模式。一是用一种模式去规范学生对文本的理解，来概括研读的收获。二是语言赏析时，强调用“XXX一词，运用了什么修辞方法，生动形象的写出了，表现了”这样的格式去解决这一类的问题。三、巧妙地引入了教学辅助资料。课堂一开始，边欣赏音频七子之歌，激发学生的兴趣。如果硬要吹毛求疵找不足的话，我这里仅提两点：一是阅读的方式可以有更多的形式；二是时间的掌控略加注意，避免个别教学环节推进过快。 评王玉霞老师执教的闻一多先生的说和做 安丘市新安学校 张希凤王老师执教的这节闻一多先生的说和做，让我进一步感受了王老师的现代文阅读六步教学法。从“我的基础积累”、“我的整体感知”、“我的内容把握”到“我的研读赏析”、“我的归纳延伸”、“我的反思升华”，六个环节环环相扣，使整堂课从容不迫，如行云流水一般流畅、自然。这堂课，上出了王老师的课堂特色，置身课堂，使人感觉如沐春风。这节课，我听出了如下亮点：一、注重了学生基础知识的夯实。在“检查预习”的环节，王老师给学生准备了注音书写、成语积累、近义词辨析等“字词大餐”，让学生对本课的生字词，不仅会读、会写，还会灵活运用。这一点也是与我们的平日考试密切相连的，日积月累，学生的基础知识一定会很扎实、牢固。二、注重了对文本的品味和朗读训练。课堂上，王老师重点让学生品读文本，从重点语句含义的理解、到细节描写的品味、场面描写的作用分析，王老师让学生品味文本、领悟闻一多先生的说和做的精髓。在这一个环节，王老师采用的方法是：先自主品读，让学生独立默读课文，勾画重点语句，思考如何品读；然后小组内交流，通过合作探究，碰撞出思想火花；最后在班内汇报展示，小组之间互相补充。在品读文本的过程中，以齐读的方式，让学生反复体会文中的重点语句。在这一个环节，王老师的小组合作学习也很有特点，每个小组起来交流，不是由优生包办课堂，而是组内成员分别起来展示对不同的语句的理解和分析，这一点十分值得我学习。此外，王老师还注重了对学生的及时鼓励和肯定，调动了学生的积极性。三、注重了课堂气氛的营造和情感的激发。王老师在课堂一开始，用歌曲导入，调动了学生的积极性和学习的兴趣。在品读语言的环节和课文的拓展环节，王老师用诗一般的语言，和适时的音乐介入，设境激情，营造了一种浓浓的课堂气氛，让学生深入体味文章的思想感情。我的几点建议：1.可以多给学生一点自主思考的时间。这样利于学生发挥自己的积极主动性。只有学生有时间读和想，然后品读出来了，思考出来了，感悟出来了，他才有资本在小组内交流讨论，他才能主动起来展示他的见解。这样，就不至于出现学生因为没得在组内讲、讨论不够热烈、不敢主动起来展示自己的局面。2.可适当调节一下授课中的时间分配。检查预习部分可以适当删减一下内容，压缩一下时间；语言品味部分可作为授课的重点内容，再充实一下，让学生有更多思考感悟的空间，让更多的学生有起来展示自己的机会。以上是我对王老师的这节闻一多先生的说和做的一点粗浅的看法，因个人的认识所限、水平所限，难免会有不当之处，望各位老师多批评指正。听王玉霞老师的闻一多先生的说和做评课随笔辛建芬我观摩了王玉霞老师的闻一多先生的说和做课堂教学,再次让我领略了王老师现代文阅读教学六步法的的风采,真是受益匪浅。下面我谈谈自己感触最深的几点:整堂课教学思路清晰,环节紧凑,教师通过问题引导学生从文意脉络到语言主旨层层深入的学习,教态自然大方,亲和力强。我认为这节课有以下几个亮点:1.注重学生习惯养成教育在我的基础积累这一环节中,王老师从字音、词义、词语辨析等方面考查学生课前预习情况,这既让学生从中掌握了课前预习的方法,做到有的放矢,又培养了学生勤于积累的良好习惯,为中考储备知识。还有后面关于“屏风”诗词的积累,也体现了这一点,很值得我借鉴。2.资料补充适时恰当 我的研读赏析中,王老师先出示引用屏风诗句的资料链接 。引导学生在感知文章内容的基础上,感受作者的写作意图,做到了与作者对话。3.教师技巧点拨到位在重点研读,品析语言这一环节中,教师及时进行方法技巧的点拨,做到“授之以鱼不如授之以渔”,而且与中考题相扣。 至于建议谈不上,在这里我谈几点自己的拙见:教学中,王老师也注重了朗读,但以齐读为主,形式单一,我认为可以抓几个精彩的句子,指导学生感情朗读,从而更好地感悟作者的情感。以上是我个人的拙见,不当之处敬请老师们批评指正。谢谢!评王玉霞老师执教的闻一多先生的说和做安丘青云双语学校 王欣玲王玉霞老师执教的公开课闻一多先生的说和做，这堂公开课彰显了王老师不凡的教学魅力，让我受益匪浅，从中也让我明白了：要想获得秋天的丰硕成果，那就必须适时播种、辛勤耕耘的道理。下边就王老师执教的闻一多先生的说和做一课，我想谈以下几点感受：一、王老师的这堂课循循善诱，娓娓道来，从王老师具有亲和力的优美语言中，我感受到了语文的美，这堂课不仅学生能陶醉其中，连听课的老师也能深深的沉醉，我认为这就是作为一个优秀的语文教师的魅力所在。二、虽然都说语文课堂是教无定法的，只要适合学生的都是正确的教法，可是还有一句俗话是这样说的：无规矩不成方圆，所以我觉得这堂课另外一个亮点就是教学生知识的同时，教学生技巧，正所谓“授人以鱼，不如授之以渔”，那么若是学生能带着这些“技巧宝贝”回家，对他们来说更是受益无穷的。三、俗话说：来得早不如来的巧。就这堂课来言，有关屏风的资料链接就出现的很恰当，学生读了资料，这个问题的答案就不言而喻了，这也是王老师设计环节的巧妙之处。四、在学生自主学习方面，王老师给予了恰当的指导，大屏幕及时的显示自学思路：先圈点勾画，做好批注，然后小组交流，品读感悟。这样就避免了学生的盲目性，避免了一部分学生走弯路，我觉的这点很值得我学习。五、王老师这堂课的作业布置有层次性，能够体现分层次教学，很好。但是，就像人无完人一样，再好的课也有其不足之处，下面谈谈我的几点肤浅的认识：一、赏析环节的小组合作，我觉得时间再宽泛一些会更好，因为这篇文章的情感底蕴很浓厚，需要学生细细的品，细细的悟。 二、语文课堂应该是美的课堂，应该充满朗朗读书声的课堂，特别是这么一篇情感底蕴深厚的文章，更适合学生的诵读，所以我觉得这堂课的朗读方式多彩多样会更好一些，不一定非得拘泥于齐读这一种方式，个别的句子甚至可以反复的读，细细的赏。三、就整堂课的节奏来看，我个人觉得有点前松后紧，所以我觉得前半部分在学生自主学习方面再放一放，后半部分在环节的递进上再缓慢一些会更好。但是瑕不掩瑜，总体来说王老师的这节课是成功的，是值得所有老师学习的。另外我和王老师还有一个同感，那就是：我也深知我自己不是一个特别有才华的人，但我也坚信勤能补拙这句良训，在今后的学习中，我会更加努力，更加勤勤恳恳，多向其他教师学习，争取让我的语文课堂再美丽、再生动一些，让我的语文教学成为一朵永不凋零的美丽的花。以上看法多有不当之处，请各位老师批评指正。闻一多先生的说和做评课 石堆学校 陈桂芝我有幸听了兴华学校王玉霞老师执教的闻一多先生的说和做，王老师的这节课流畅淋漓，思路清晰，设计精巧，重点突出。学生兴致勃勃，参与度高，发言活跃，教师语言丰富，准确。整节课激发了学生浓浓的兴趣，沉浸在浓郁的“闻一多先生的说和做”当中。这节课，让我受益匪浅。下面是我的几点最深的体会：1注重基础知识的积累。在“我的知识积累”这一教学环节中，王老师不仅考察了学生对字音字形的掌握情况，还考察学生的成语积累。特别是词语辨析这一环节中，不仅增加了学生的日常积累，还直接和考试挂钩，提高了学生的应试能力。2注重学习方法的指导。整堂课上，王老师注重了学习方法的指导，真正做到了“授之以渔”。“我的内容把握”之一环节，老师教给学生“读文章，细勾画，明段意，并层意，清思路，扩内容”的概括方法。“我的研读赏析”让学生默读课文，勾画重点词语，品读细节描写的好处，教给学生批注法。还有“技巧点拨”“体会情感，找出文眼”等处，教给学生具体答题的方法。整堂课，每一个环节，都目标明确，要求具体，老师都做了详细的学习方法的指导，培养提高了学生的语文学习能力。3资料链接，有助于学生对文章的理解体会。本课在引导学生理解闻一多先生的说和做所蕴含的情感时，适时地引入了背景资料，可谓匠心独运，有助于学生对文章的理解体会。课堂是一门永远让人遗憾的艺术。本堂课，也稍有瑕疵，以下是我的几点不成熟的建议