《羚羊木雕》教案.doc

羚羊木雕教学设计设计人：蒋建伟 教学目标：知识与能力：整体感知文章内容，体会人物思想感情，性格特点。过程与方法：小组合作探究，入角色朗读。情感态度与价值观：1、明辨是非，学会与父母、他人沟通。2、正确认识和处理亲情、友情。教学重点：整体感知，入角色朗读，体会人物思想感情，性格特点。教学难点：明辨是非，学会与父母、他人沟通；正确认识和处理亲情友情。教学方法：朗读法、讨论法、点拨法。课型：讨论课。课时：一课时。教具：PPT课件课前准备： 1、熟读，扫清字词障碍，了解课文主要内容。2、初步揣摩人物性格特征。3、朗读课文，读好自己喜欢的角色。4、写一段关于成长或亲情的练笔。 教学过程：课前一分钟播放歌曲小小少年。一、创设情景，导入新课 正如刚才歌曲所唱的那样，同学们进入中学虽然才三个月，但已如春天的小树一般在慢慢长大，你们的思想在变化、个性在崭露。老师这里有几位同学的练笔，我们请请他们给大家念一下。 （过渡）从刚才几位同学的练笔中，老师看到，你们长大了，开始懂得了感恩、责任，也渐渐有了烦恼，有了自己的主见，不再事事听从家长。于是，原本和谐、宁静的家庭港湾便出现了丝丝涟漪。现在，让我们跟随张之路一起去了解一个发生在普通家庭中的故事。板书：羚羊木雕 张之路（出示羚羊木雕幻灯片）2、 检查预习1、读准字音，解释关键词。2、“贵重”和“仗义”在文中分别是形容什么的？看来。同学们都预习得非常认真。下面，让我们一起来走进课文，看看作者究竟给我们讲诉了一个怎样的故事。（出示幻灯片）三、整体感知请同学们带着老师给大家出示问题快速默读课文，认真思考后在组内进行交流探讨。 （出示问题） 问题：本文围绕什么事物写了一件什么事？涉及到哪些人物? 记叙常见的顺序有哪些？本文采用的是什么记叙顺序？学生自由发表自己对文章的初步感受。明确羚羊木雕（文章线索）贵重的木雕：本文整件事的发生、发展都是缘于这个贵重的木雕，文章的叙述也是紧紧围绕木雕来进行的。板书：黑色 珍贵 木雕 我 妈妈 爸爸 奶奶 万芳 万芳妈妈逼送还悔 （顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙）插叙 本文在叙述这场家庭纠纷的时候，插入了对我和万芳友谊的交代，这种记叙顺序就是插叙。这样写是为了对故事情节作必要的交待，吸引读者，使故事悬念迭起，情节跌宕起伏。 四、品读感悟 羚羊木雕这篇文章把孩子与父母的矛盾冲突展示在我们面前，矛盾尖锐集中。文章一开头气氛就很紧张，紧紧抓住了我们的注意力，各个人物先后出场，他们对事件所持的态度和观点也不尽相同，让我们近一步进行品读感悟。 1、品味揣摩人物性格特点。 几个主要人物对要回羚羊木雕持什么态度？表现各人如何处事？出示幻灯片爸爸：婉转、持重沉稳。 妈妈：态度生硬固执。 （个性不同，态度相同，只看到物品价钱价值，不知友情更可贵。） 奶奶：明白事理、同情理解却无能为力。 “我”：重情、软弱。 万芳：仗义、明理。 2、入角色朗读。 同学们在分析人物性格时，不仅注意到了他们在事件中的不同态度，还提到了人物的语言。的确，课文的语言描写传神精炼，通过人物的语言描写展现了他们的内心感受和各自不同的性格。（出示幻灯片） 请同学们选择文中的一个或几个人物的对话来朗读，自己先思考感悟，然后读给同桌听听，并相互评价，看谁最能读出人物的性格和内心感受。五、质疑探究 请同学们就本文内容进行质疑探究，提出自己的观点和看法六、拓展阅读，深化主旨 学生快速阅读材料一碗馄饨。 结合课文，你对友情和亲情有哪些新的认识？ 七、课堂小结 生活如海，一个小小的矛盾也会激起层层风波，使家的港湾不再宁静。同学们正在慢慢的长大，心灵深处已经开始跃动鲜活的思想,对生活也有了自己的认识和看法。于是，与爸爸妈妈思想的激烈碰撞，让分歧、矛盾甚至争吵出现在我们的家里。面对如斯变化，我们该怎么办呢?是啊，正如同学们所说，只有相互沟通、相互理解，才能让不愉快的事少发生,或者不发生。 （出示幻灯片：相互沟通 相互理解 播放音乐让爱住我家） 同学们，当我们追寻友谊的时候，请千万不要忘记亲情、放弃亲情；当我们呼吁父母理解的时候，请努力地去理解父母，关爱父母。唯有如此，满载着我们理想与希望的人生方舟，才能在风浪中顺利抵达温馨的家之港湾。九、作业邀请父母和自己共读本