小学数学2011版本小学四年级小数的一和性质整理和复习.doc

小数的意义和性质整理和复习大城县留各庄镇后北曹中心小学 赵永辉教学目标：复习整理，构建学生的知识框架。1、通过对本单元知识的系统的整理与复习，让学生进一步理解和掌握小数的意义、性质、小数点位置移动规律以及求近似数等知识 2、培养良好的学习兴趣，学会归纳、整理和应用。教学重点：理解小数的意义，掌握小数的性质和小数点位置移动引起小难点、数大小变化：的规律。教学难点：小数点位置移动规律以及求近似数教学过程：一、创设情境，导入复习。这节课我们来复习小数的意义和性质。通过复习进一步理解小数的意义，掌握小数的性质以及小数点位置移动引起小数大小变化的规律，能把较大数改写成“万”或“亿”作单位的数，并能按要求求出小数的近似数。分组展示知识卡。二、 回顾整理，建构网络。1、出示课件小数的意义和读写法 小数的意义 小数数位顺序表 小数的读法 小数的写法 (2)说一说小数的意义是什么?问：一位小数、两位小数、三位小数各表示几分之几的数?在小数里，小数部分最高位是哪一位?从小数点起，向右依次有哪些数位?每个数位上计数单位是什么?2、重点复习，强化提高。巩固应用内化提高复习小数的性质和小数的大小比较1.练习（ppt）出示小数的性质和大小比较 小数的性质 化简小数 改写小数 小数的大小比较 （1）化简下面的小数0.90 0.550 7.1000 6.080 20.000学生做，指名板演，集体订正。问：做题时是根据什么来做的?什么是小数的性质?（2）把下面的小数改写成三位小数0.5 2.35 12.5 8 4.02000 4.2000(1)学生在书上做，指名板演，集体订正。3、小数点移动引起小数大小的变化 变化规律 变化规律的应用 解决问题 (1)小数点向右移动，原来的数就扩大，向右移动一位、两位、三位，原数有什么变化?小数点向左移动，原来的数就缩小，向左移动一位、两位、三位原数有什么变化?问：要把一个数扩大(或缩小)10倍、100倍、1000倍小数点应怎样移动?(2)学生练习，指名回答。复习小数点位置移动引起小数大小变化的规律4、小数与单位换算 低级高级 高级低级 5、小数的近似数 “四舍五入” 改写成以“万”为单位的数 改写成以“亿”为单位的数 完成知识卡收集四、闯关游戏：（ppt出示）提升技能。第 一 关二.判断 1 、整数都比小数大 （）2 、小红身高是1.35分米 （ ） 3 、小数的位数越多，这个数就越大 （ ） 4 、在小数点的后面添上0或者去掉0，小数的大小不变（ ） 5 、 8.0与8.00大小相等，精确度也相同 （ ） 6 、 1.78是由178个百分之一组成的 （ ） 第 二 关基础达标一、填空（1）0.6的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位， 再加（ ）个这样的计数单位就是1了。（2）由3个1，2个0.01,4个0.001组成的数（ ），它 里面有（ ）个千分之一。（3）0.06 、0.060、0.006这三个数中，计数单位相同但 大小不相等的两个数是（ ）和（ ）。大小相等 但计数单位不相等的是（ ）和（ ）。（4）（5）略学生在书上做，指名板演，集体订正。第 三 关一个数小数点先向右移动一位，再