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附件1：泰安市第四届优秀校本课程申报表课 程 名 称： 小学生文明礼仪教育 课程开发学校： 安庄镇寨子小学 开发与实施时间： 201109 课 程 负 责 人： 张庆功 通 讯 地 址： 安庄镇寨子小学 联 系 电 话： 3720172 一、课程负责人及主要成员情况姓名出生年月课程分工工作单位职务、职称张庆功197402策划及保障安庄镇寨子小学校长 中一肖明昌198207 编撰及整理安庄镇寨子小学小一荆诚财 198212 整理搜集编排安庄镇寨子小学小一翟端国 197206整理搜集总结安庄镇寨子小学小一 二课程基本情况课程开发的意义、过程、基本构成要素，课程目标、实施、评价、完善，课程建设的保障体系等。 意义：养成良好的礼仪行为习惯，是促进小学生智力、能力和身心健康全面发展的重要条件。著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么？简单说：只需一句话，就是要培养良好的习惯，良好的行为习惯主要在学校中养成。” 良好行为习惯的养成是一个长期的过程，需要严格的、持之以恒的规范训练才能形成。因此，建立一套完整的学生礼仪行为养成教育的制度系列十分重要，它是持之以恒抓好礼仪养成教育的重要保证。 礼仪养成教育的方法和途径。 让道德认识实践化，具体化，是实施主体性德育，提高学生道德素质，养成良好行为习惯的重要方法。为此，我们努力为学生提供展示自己个性的机会，充分发挥学生的主观能动作用，激发学生参与活动的主动性，突出学生的主体地位，使其自身的潜能得到充分地发展，以促进学生良好个性品质与行为习惯的形成。 礼仪养成教育的方法多种多样，要根据学校及学生的实际有针对性的选用， 我们认为至少以下几种方法是值得一试的： 1、榜样示范法 榜样示范法是教育者通过典型示范，以正面人物的优良品质和模范行为影响学生的思想品德的一种方法。榜样示范具体有两大优势：一是符合小学生的年龄特点。他们好模仿，特别崇拜伟人、英雄。二是榜样把社会主义道德和传统美德的观点、行为规范具体化、人格化，形象而生动，具有吸引力和鼓动力。榜样示范以榜样的言行影响学生的知、情、意、行，用榜样的高尚情操哺育学生的情感，用榜样的高尚灵魂塑造学生的灵魂。榜样的选择可以是革命领袖、英雄模范人物、优秀同学、家长、老师等。我校进行的“感动实小 感动你我”典型人物的评选活动就是采用了榜样示范法，在学生中引起了一阵向这些典型人物学习的高潮。 2、情感陶冶法 情感陶冶法是通过教育者自觉地利用一定的教育情景及自身的教育因素，对学生进行潜移默化、耳濡目染的感化和熏陶，以培养他们健康的道德情感和使他们的人格逐步完善的一种方法。它是经过德育反复证明为有效的德育方法。情感陶冶教育的方式有：校园文化陶冶、师爱陶冶、家境陶冶等。我校人文化的校园环境，人本化的校园布置都给学生提供了养成良好礼仪习惯的外部环境。 3、实践体验法 实践体验法是教育者有目的、有计划地组织学生参加一定的实践活动，在活动中通过学生自身的内心体验，从而促使他们形成良好的思想品德和行为习惯的一种方法。它的效果要远比枯燥的说教好的多。道德实践的主要方式有：组织学生参加运用和体验有关政治思想观点的道德认识的实践，例如：参观访问、生活实践等。 课程建设保障：具体措施 （1）确保两个“到位”。 一是研究资金到位。学校经费全力支持，研究所需购买的资料、理论书集、组织教师外出学习及参加省内外的专项研究活动，保证课题的研究经费。 二是研究人员到位。学校安排校长、副校长进行指导，德育主任负总责，全体教师参加实验，并成立专门的课题研究小组。 （2）注重两个“加强”。 一是加强管理，及时调控，保证课题研究的落实。定期组织德育案例、德育论文的征集活动。同时要求实验教师整理好实验档案资料，为实验的开展和评估提供真实可靠、准确详细的资料。 二是加强学习与培训，牢固树立德育为首，主动发展的教育观念。为了学习先进的教育理念和优秀的育人经验，学校在组织全体教师学习观看了我国著名教育改革家、全国特级劳动模范魏书生老师的班级管理专题讲座录像片；组织班主任教师外出学习多3次；聘请德育专家来校进行专题讲座；为教师深入开展课题研究奠定了扎实的基础，增强了广大教师教育科研的能力。 （3）处理一对“关系”。 研究中要处理好学生“知”和“行”的关系。“知”是“行”的先导。学生的行为又受先行因素的影响，先行因素就是通过人的认知形成期望。这种期望的力量能左右人的各种行为，有助于学生了解良好礼仪行为习惯内容。对多数学生进行礼仪养成教育时，注重两个转化：由认识向行为转化，由行为向习惯转化。也就是说，学生虽然掌握了条条杠杠的规范条文，但愿不愿意遵守，还存在一个态度问题，如果存在情感障碍的话，就可能不遵守。 （4）落实三种“结合”。 学生的行为转化，是一个长期、艰巨的工作，而每一次转化都是一次飞跃，如何完成，离不开训练，在训练时重点作好以下几个方面的结合。与少先队活动结合。与家庭教育相结合。与课堂教学相结合。本表可复制三、审批意见课程开发负责人所在单位意见 此次编撰的校本教材-小学生文明礼仪教育是我校