人教2011版小学数学三年级小学三年级数学下册24时计时法.doc

凤翔中心完小电子教案设计模板课 题24时计时法科 目数学课 型新课授课对象三（1）班、三（2）班课 时2授课时间5月第 4 周授课教师赵灼绪学校单位凤翔中心完小一、教材教学内容分析使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。二、教学目标1、知识与技能：使学生知道24时计时法的意义，会用24时计时法表示时刻。2、过程与方法：结合以前学的计时法，进一步掌握24时计时法。3、情感态度与价值观：教育学生珍惜时间。三、学习者特征分析由于学生平时很少使用24时计时法，因此在用24时计时法表示下午或晚上几时，学生往往感到不太习惯。教学时，应使用钟表模型等教具或学具，加强对钟面的观察操作，引导学生观察一整天时针正好走两圈，体会钟表外圈与内圈的数的关系，让学生积累丰富的表象，理解24时计时法。四、教学策略与选择设计（教法和学法）1、教法：教学时，应使用钟表模型等教具或学具，加强对钟面的观察操作，引导学生观察一整天时针正好走两圈，体会钟表外圈与内圈的数的关系，让学生积累丰富的表象，理解24时计时法。2、学法：使用钟表模型等教具或学具，加强对钟面的观察操作。五、教学重点和难点分析1、教学重点分析：用24时计时法表示时刻。2、教学难点分析：用24时计时法表示时刻。六、教学用具准备钟表模型七、教学教程教师活动学生活动一、 学前准备1、口答。一年有几个月？哪几个月是大月？大月有多少天？哪几个月是小月？小月与多少天？每年二月有多少天？闰年全年有多少天？2、填空。（1）90分=（ ）时（ ）分（2）2时=（ ）分（3）1998年是（ ）年，有（ ）天。3、导入新课。提问：时针在钟面上走一圈是多少小时？1天有多少小时？讲述：在一天的时间里，钟表上时针正好走2圈，共24小时；也就是1日=24时。教师分别在钟面上拨出学生上学、吃饭、放学和睡觉的时间，让学生识别。说明：按照这种普通计时法，一般要指出是上午、下午、晚上。二、探究新知1、出示主题图。（1）创设情境，提出问题。21:00是几时？（2）猜一猜，说明理由。（3）说一说，你还在哪些地方见过这种计时方法。2、讲述24时计时法。（1）教师演示。1日里时针正好走两圈，从夜里0时开始到中午12时，时针走1圈是12小时；从中午12时早走到夜里0时，时针又走1圈，也是12小时，一共是24小时，也就是1日=24时。通常我们把这种计时法叫做24时计时法。（2）学生动手操作，感受一天有24小时。3、操作感知。教师把钟拨到下午1时。提问：用24时计时法表示应该是几时？（13时）在往下走，下午3时是几时？下午5时是几时？如何用24时计时法表示这一时刻呢？晚上11时是几时？（23时）晚上12时与第二天有什么关系？（正好是第二天的0时，所以常常说0时或0点，而不说24时）4、解决问题。（1）从0时到中午12时，经过了12小时。（2）从中午12时再到0时，又经过了12时。（3）一天是24小时，经过一天，钟表上的时针转了两圈。三、课堂作业新设计1、连一连、。2、照样子，填一填。18:06 （ ） 23:38 （ ）回顾年月日回顾时分秒思考回答说一说识记24时计时法应用解决问题八、教学评价设计（课堂作业设计）和平街新设一个邮筒，需要在邮筒上标出取信时间。已定每天取3次信，早上8时30分第一次取信，以