【初中二年级】八年级第二学期教案.doc

第一课历史的画卷（第一课时）年级：八年级课程：音乐课时号数：1课题：芬兰颂周次：1时间：教学目标：1、通过学习，使学生知道音乐及其他艺术作品是产生于社会的，艺术能生动地反映历史的面貌，带有历史的印痕，并对社会历史的发展有着很强的推动作用。2、通过欣赏芬兰颂等反映重大历史变革的作品，学唱共青团员之歌，使学生领略音乐及艺术作品的恢宏气势，体会其庄重、激越的情绪特征，知道主题的发展手法及表现的内容。3、知道交响音乐、交响诗及作曲家简西贝柳斯。教学重点：欣赏芬兰颂，使学生领略音乐及艺术作品的恢宏气势，体会其庄重、激越的情绪特征。教学难点：了解芬兰颂主题的发展手法及表现的内容。教学过程：一、导入：很多艺术作品的写作背景都与他所处的历史时期有关，所以从很多作品中就可以看出历史的变迁和发展。（谈话）二、欣赏交响诗芬兰颂1、交响音乐：一般泛指由管弦乐队演奏的、富有深刻思想内容、严谨的结构形式和丰富多样的管弦乐表现手法的乐曲。包括交响曲、交响诗、协奏曲、组曲和序曲等不同体裁。2、交响乐队：交响乐队是音乐王国里的器乐大家族，一般来说它分为五个器乐组：弦乐组、木管组、铜管组、打击乐组和色彩乐器组。下面分组介绍各种乐器（它们都是从高音到低音的乐器）：弦乐组：小提琴、中提琴、大提琴、倍大提琴。 木管组：短笛、长笛、双簧管、英国管、单簧管、大管。 铜管组：小号、圆号、长号、低音号。 打击乐组：定音鼓、锣、镲、铃鼓、三角铁等。 色彩乐器组：钢琴、竖琴、木琴、铝板钟琴等。3、了解交响乐队排列图。4、听辨各种乐器。5、简介交响诗：单乐章的管弦乐曲，又称“音画”、“音诗”等，一般有标题。由李斯特于1850年首先创立。根据奏鸣曲形式自由发挥，常以诗歌、绘画、戏剧、史篇等为题材，通过音乐来描写，但仍以感情的抒发为中心。6、欣赏乐曲芬兰颂（交响诗）。（1）创作背景：十九世纪末，帝俄企图使芬兰俄罗斯化；特别是1899年发出的帝国公告，使芬兰的自主名存实亡，因而大大激怒了芬兰人民。（2作品的地位和作用：相当于芬兰的第二国歌（3）听辨主题并完成表格（请在表格内填写下列音乐形象由哪一主题表现,并选择词语表示音乐的情绪。）7、简介作曲家：简西贝柳斯（Jean Sibelius,1865-1957），芬兰最著名的作曲家、民族乐派的代表人物。初学小提琴和音乐理论，毕业于赫尔辛基音乐学院，后赴柏林、维也纳进修。著有多部作品，凝聚着炽热的爱国主义感情和浓厚的民族特色，因而获得了世界的公认。自1950年起在赫尔辛基举办了一年一度的国际音乐节西贝柳斯音乐周。其代表作有广为流传的交响诗芬兰颂等。8、教师小结。三、学唱歌曲共青团员之歌。1简介作品：伽里契作词、谢多伊作曲的共青团员之歌创作于卫国战争胜利后的1947年，是话剧路途的起点插曲，也是中国人最熟悉的苏联歌曲之一。此歌把人们带入艰苦卓绝的苏联卫国战争中，道出了苏联人民憎恨侵略战争、绝不向敌人屈服，保卫家园、热爱和平的心声。2分别欣赏廖昌永和黑鸭子组合演唱的共青团员之歌。3学唱共青团员之歌。四、创作与拓展1听辨乐曲，用线条把曲名、作者、反映的历史时期连起来大刀进行曲 麦新 抗日战争时期英雄交响曲 贝多芬 法国大革命一八一二序曲 柴科夫斯基 俄法战争时期歌唱祖国 王莘 社会主义建设时期2学生谈谈乐曲是如何反映历史，时代背景，以使音乐、历史达到二位一体。五、教师小结。六、教学反思：古希腊的哲学家柏拉图曾这样说：“在教育中我们的方向对于身体用体育，对于心灵用音乐。”音乐是一种善于表现和激发感情的艺术，音乐欣赏的过程就是感情体验的过程，它既是欣赏者对音乐的感情内涵进行体验的过程，同时也是欣赏者自己的感情和音乐中表现的感情相互交融、发生共鸣的过程。我们在听到一首乐曲的时候，对这首乐曲所表达的感情（它或是快乐的，或是悲哀的，或是慷慨激昂的等等），凭借自己的感性经验，自然地产生出一种体验。这种伴随着音乐感知而自然产生的感情体验，就是我们所说的感性上的直接体验。例如，在本节课的教学中，我在对乐曲不作任何说明的情况下，为学生们播放了西贝柳斯的交响诗芬兰颂中沙俄残暴统治的主题，然后让学生们写出自己的感情体验，学生的回答分别是：“压抑、痛楚、纠缠”、“悲哀的、带有哭泣”、“充满深沉的情绪”等，学生的答案虽不相同，但感情体验的性质却很相似，它并不是由于标题或文字说明等所引起的，而是一种感性上的直接体验，正是这些引起心灵共鸣的音乐，让学生在体会到音乐表现力的同时，还感受到西贝柳斯炽热的爱国主义情感和浓郁的民族情结。音乐中有着丰富而深刻的感情内涵，只有当音乐欣赏者的感情活动与音乐作品蕴涵的感情基本相吻合的时候，才能称之为正确的音乐欣赏。第一课历史的画卷（第二课时）年级：八年级课程：音乐课时号数：2课题：组歌周次：2时间：教学目标：1.通过学习，使学生知道音乐及其他艺术作品是产生于社会的，艺术能生动地反映历史的面貌，带有历史的印痕，并对社会历史的发展有着很强的推动作用。2.在学唱七子之歌中提高学生的演唱能力和表现能力。3.了解七子之歌、长征组歌等艺术作品的在特定历史条件下产生的创作背景，了解红军长征的光辉业绩和伟大意义，继承和发扬长征精神。教学重点：有感情地演唱歌曲七子之歌。教学难点：在欣赏中激发学生的爱国热情。教学过程：一、导入；欣赏国歌，提问：你是否知道国歌是怎样产生的？在欣赏记录短片的基础上，让学生知道艺术能生动地反映历史，社会是滋养艺术的沃土，并引出课题。二、欣赏与体验：七子之歌、长征组歌（一）七子之歌1简介作品：1925年，爱国诗人闻一多以拟人的手法，写下组诗七子之歌，将中国当时被列强掠去的七处“失地”比作远离母亲的七个孩子，哭诉他们受尽异族欺凌、渴望回到母亲怀抱的强烈情感。2解释“七子”含义：澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大（今旅顺和大连）。3分别朗诵欣赏组诗七子之歌中的七首诗词，并分析其含义。4歌曲七子之歌澳门：（1）创作背景：1998年初，大型电视片澳门岁月的总编导在一次偶然翻阅闻一多诗集时，也发现了七子之歌，即请祖籍广东中山的作曲家李海鹰为之谱曲。李海鹰一遍遍地吟诵闻一多的诗句，流着泪在一夜之间完成了曲子，他将潮汕民歌的特色融入其中，并从配器上也有意贴近闻一多生活的年代。编导又选中澳门培正中学小学部年仅七岁半的容韵琳小朋友担任领唱，她以夹带着浓重澳门乡音的普通话演唱，与曲调设计浑然一体。后来，澳门岁月的总编导感慨地说：“主题歌词选用闻一多的诗是我们成功的首要因素和关键。”（2）欣赏此歌。（3）学唱此歌。（二）长征 1作品介绍：长征组歌，晨耕、生茂、唐诃、遇秋根据肖华所作的组诗而谱曲的声乐组歌。题为长征，又题红军不怕远征难，完成于1965年。同年由中国人民解放军北京军区战友文工团在首都纪念“八一”建军节的音乐会上隆重公演，受到各界的好评。 2创作背景：红军二万五千里长征是震惊中外的伟大的历史性事件，作为长征参加者的肖华，对此深有感受。他为纪念长征胜利三十周年，抱病写作，历时半年以上，完成了十二首构思已久的诗篇。这些诗，以形象鲜明、感情真挚、格律严谨、节奏铿锵而脍炙人口。作曲家择其十首谱成组歌，十个不同的战斗生活画面环环相扣地结合在一起，把各地区的民间音调与红军传统歌曲的音调和谐地融汇在一起，把通俗的音乐语言与丰富的音乐构思巧妙地编织在一起，生动地描绘了伟大长征的壮阔图景，展示了工农红军的英雄性格，塑造了革命军队的光辉形象，使组歌成为一部主题鲜明、内容丰富、形式新颖、风格独特的大型声乐套曲。 3长征组歌共分十段：1告别（混声合唱） 2突破封锁线（二部合唱与轮唱）3遵义会议放光辉（女声二重唱、女声伴唱与混声合唱） 4四渡赤水出奇兵（领唱与合唱）5飞越大渡河（混声合唱） 6过雪山草地（男高音领唱与合唱） 7到吴起镇（齐唱与二部合唱）8祝捷（领唱与合唱）9报喜（领唱与合唱） 10大会师（混声合唱） 4欣赏长征组歌的第六首歌曲过雪山草地。 5历史影响：1966年，战友歌舞团访问罗马尼亚、阿尔巴尼亚、苏联、日本等国时，曾演出长征组歌的全曲或选段。1975年，为纪念红军长征四十周年，冲破“四人帮”重重阻挠，再次在京举行了盛大演出，并摄成彩色艺术纪录片。三、音乐小辞典：组歌组歌是由若干首在内容上互相有关系的歌曲组成的声乐套曲。组歌的构成大致分两种类型：一种是由一系列独唱歌曲所组成，例舒伯特的冬之旅就是由24首男声独唱歌曲所组成的；另一种类型是由独唱、重唱、对唱、合唱等不同演唱形式的歌曲所组成，例如肖华作词、晨耕等作曲的长征组歌红军不怕远征难。第一课历史的画卷（第三课时）年级：八年级课程：音乐课时号数：3课题：密西西比河周次：3时间：教学目标：1.通过学习，使学生知道音乐及其他艺术作品是产生于社会的，艺术能生动地反映历史的面貌，带有历史的印痕，并对社会历史的发展有着很强的推动作用。2.通过欣赏密西西比河，了解黑人历史和美国音乐发展之间的关系。3.感受布鲁斯特有的韵律和节奏特色，了解蓝调知识。教学重点：感受北美音乐的风格特点。教学难点：了解美国黑人的历史和黑人音乐的主要特点之间的关系。教学过程:一、导人：1.学生在密西西比河的音乐声中走进教室。师要求学生根据歌曲速度，把感受到的音乐情绪用自己的脚步声表现出来。2.学生用“沉重、低沉、缓慢”的脚步走向自己的座位坐下。二、听赏与体验：师：“同学们，刚才你们的脚步声在告诉老师，音乐表达了一种怎样的情绪？”生：忧伤，痛苦。悲痛）师：“这段忧伤的旋律来自电影汤姆叔叔的小屋”。1简介电影概要及人物：汤姆叔叔的小屋讲述的是一个叫汤姆的黑奴的悲剧遭遇。汤姆叔叔原是肯塔基州一个叫谢尔比奴隶主的黑奴，他最忠厚最能乾，忠心耿耿地跟着主人很多年。可是谢尔比欠下了债务，于是就把汤姆和女黑奴伊丽莎的儿子吉姆卖了抵债。伊丽莎带着儿子逃跑了，并在路上又碰到了丈夫，一家人辗转逃到了加拿大。而汤姆被卖了好几次，后来被卖到了南方的一个种植园，后来由于他不肯说出逃走的两个女奴的下落，结果被主人狠毒地鞭打，但他还是坚贞不屈，最后被主人活生生地打死。2学生观看电影片段汤姆叔叔和黑奴们戴着锁链，步履沉重地登上沿密西西比河南去的轮船，他们同羊群、货物挤在一起，在黑人贩子李格里皮鞭逼迫下唱起了深沉悲伤的歌3介绍作品：电影摄制于年，时间跨度大对电影的细节记忆不是很深，但里面黑人灵乐给我印象非常深刻，尤其那首密西西比河。4再次复听歌曲，并在音乐中完成表格：速度缓慢音色暗淡、低沉节奏附点、切分较多旋律压抑、低沉5男生用“LU” 女生用“Lv”分别哼唱歌曲旋律，体验不同音色带来的不同的情绪效果。6简介布鲁斯：Blues蓝调音乐也叫布鲁斯，就是公认的当代流行音乐的根源之一。它其实是美国黑人的民间音乐风格，早在南北战争之前就已成型，黑人奴隶们为它创造了独特的音阶和和声，并且用它来排遣苦闷的生活，寄托思乡之情，这使得蓝调音乐从一开始就带有很强的幽怨色彩，因此它又被称为是“怨曲”，是忧郁的象征。三、复习歌曲共青团员之歌。 第二课 劳动的礼赞（第一课时）年级：八年级课程：音乐课时号数：4课题：战台风周次：4时间：教学目标：1、以作品为载体，体验音乐作品中所蕴涵的艺术特征，建立热爱劳动，服务公众，关心他人，无私奉献的高尚情操。2、欣赏太阳出来喜洋洋、战台风、演奏幸福在哪里等音乐作品， 以鉴赏、演奏、讨论等学习方式，感受音乐要素在表现作品内涵上的巨大作用，进一步体会音乐的内涵。3、了解太阳出来喜洋洋等音乐作品的主要内容，了解乐器音色；知道古筝这一古老乐器的构造及音色特点，能听辨战台风每一乐段的演奏特色、情绪变化以及主题旋律；能用口风琴吹奏幸福在哪里。教学重点：欣赏古筝独奏曲战台风，感受古筝这一古老乐器的音乐魅力。教学难点：培养学生的听辨能力。教学过程：一、 导入：欣赏太阳出来喜洋洋。师：这是一首四川民歌，歌曲轻松欢快明朗，表现了人们上山劳动时愉快的心境。它告诉我们劳动是愉快的。二、欣赏与体验：战台风1欣赏战台风第四段，设问：A、乐器的音色带给你怎样的感觉？B、演奏这首作品的是什么乐器？C、你熟悉这种乐器吗？能否介绍一下？2介绍古筝知识：筝是我国最古老的弹拨乐器之一。据考证，筝在春秋、战国时期被广泛流传，至今已有两千五百多年的历史。筝，通常又被人们叫做古筝，和琴之被称为古琴一样。这恐怕与它具有古老的历史渊源、浓郁的民族特色，以及丰富的传统筝曲给人们留下的古朴雅致的情趣有关。在古代，筝还被称为秦筝、瑶筝、银筝、云筝、素筝等。筝主要由面板，底板、边板、筝头、筝尾、岳山、码子、琴钉、出音孔和筝弦等部位组成。筝的优劣取决于各部分材料质地及制作工艺的高低。筝的共鸣体由面板、底板和两个筝边组成。在共鸣体内有音桥，呈拱形，它除了共鸣效果的需要外，还起着支撑的作用。共鸣体的质量和结构对筝的音响影响很大。3完整欣赏战台风：A、乐曲的结构由几部分组成?（三部分）B、乐曲表现了哪些情景？C、采用了哪些演奏方式？（古筝的演奏的技术、技巧进人了一个新的高度，结束了古筝只能轻弹慢揉的时代，此曲中的【扫摇四点】,【密摇】,【扣摇】,【刮奏】及使用无效区的噪音来制造台风效果等技法,都是创新技法,提高且丰富了筝的表现能力。）4乐曲介绍：1965年，当代中国最具影响的著名古筝演奏家王昌元创作出古筝曲战台风，乐曲成功地用古筝独奏的表演形式,歌颂了码头工人英勇顽强奋战台风的大无畏精神和英雄气概, 表现了工人阶级战天斗地的气势。全区气势磅礴,形象鲜明，使古筝这古老的乐器跟上了时代的步伐。台风是热带及亚热带海洋性气候区的特征之一，强大的气团挟带着气势汹汹的豪雨，所到之处，总是免不了要造成破坏，经常酿成令许多人流离失所以及农作物损失殆尽的天灾。本乐曲以融汇了传统与现代多种技巧，形象生动地描绘了台风来袭时风强雨急的情景，全曲气势磅礴，节奏紧凑，一气呵成，在中间一段优美流畅的慢板过后，接着快板主题再现，象征人们奋勇与天搏斗的英雄气概。5、分段欣赏 第一部分以快速激烈的节奏，表现出码头工人生气勃勃、热烈欢腾的劳动场景。 第二部分是描写台风袭击，这一乐段形象地描绘也了台风的剧烈，演奏手法采 用了左右手在筝码两侧反向刮奏、扣摇等技法来模拟台风的呼啸。第三部分通过旋律节奏由疏到密、由简至繁的多种变奏手法，表现出了工人与台风激烈搏斗的场面。稳定的节奏象征着坚定的信念，也是这一乐段情绪上突 出性的渲染。第四部分以流畅的旋律，描绘了雨过天晴后工人们胜利的喜悦。第五部分描绘出欢腾码头的场景。它再现了码头工人战胜台风后的喜悦心情，情绪和力度上更加激烈与突出。6、分组讨论：如何看待“劳动”？三、口风琴吹奏：幸福在哪里？四、教师小结：劳动是辛苦的，劳动是愉快的，劳动是幸福的，劳动是美的！第二课劳动的礼赞（第二课时）年级：八年级课程：音乐课时号数：5课题：邮递马车周次：5时间：教学目标：1通过学习，使学生认识到劳动是伟大的，它创造了社会，造就了多种人才，是社会进步、人类文明的源泉。同时也是产生艺术的源泉，从而产生热爱劳动、热爱劳动人民的情感。2通过唱邮递马车，体会歌曲乐观的情绪，能用富有弹性的声音歌唱。3在对洗衣歌的欣赏中熟悉歌舞体裁。教学重点：能用富有弹性的声音歌唱邮递马车。教学难点：继续激发学生热爱劳动、热爱劳动人民的情感。一、导入：听赏一组歌(乐)曲,辨别歌曲中歌颂了哪些劳动者?写出播放曲目的的序号以及作品的名称:我为祖国献石油-石油工人 美丽的心灵-清洁工人拉网小调-渔民 森林铁匠-铁匠勘探队员之歌-勘探队员 二、欣赏洗衣歌。1、初步欣赏歌舞洗衣歌。 师：我们欣赏歌舞洗衣歌，共同体验西藏舞蹈艺术。2、再次欣赏 师：洗衣歌载歌载舞，乐曲优美，舞姿流畅，是流传较广、深受群众喜爱的佳作。接下来学一学，随音乐同唱同舞，并联想创设情境。3、师介绍作品内容，渗透德育思想。作品的内容是表现一位憨厚的炊事班长，当战友们在操场上紧张训练之际，他来到雅鲁藏布江边为战友们洗衣服，被一群来江边背水的藏族姑娘发现。她们用计要小卓嘎装病，骗走了班长，然后兴高采烈地帮战士洗起衣服来。班长回来，方知上了当，他想把衣服夺过来，可姑娘们就是不肯。最后，他无可奈何，机智地挑起姑姑们的水桶，也为群众做了一件好事。4、学舞洗衣歌。师：有的同学善舞，哪些同学来试一试? 生：三、四个学生随音乐跳舞(第一段)。5、了解西藏地域特点。师：你对西藏有了哪些了解?师生小结：西藏是青藏高原的主体，气温偏低，降水少，日照充足，空气稀薄，也是我国湖泊最多的地区之一，各个湖泊周围和河流两侧地势低，气温较高，又有丰美的草原，藏族同胞以游牧和农耕两种生活方式为主。三、学唱：邮递快车1、作品简介：歌曲中“啦啦啦”的衬词段落活泼、快乐、象年轻人跳动着的心那样起伏不停。在日本已传唱三十年的这首歌曲，从七十年代起在我国逐渐传播开来。2、播放日本歌曲邮递马车，师生随音乐自由律动。3、再次播放，请同学们做练习：用下面的节奏卡片拼出模仿马蹄声的固定节奏型。X X X X X XX X X X X X X X X4、学生选用适合表现马蹄声响的小乐器，并随音乐敲击拼好的节奏型。5、自行学唱歌曲，鼓励小组间的合作学习。6、完整演唱歌曲。四、教师小结。第二课劳动的礼赞（第三课时）年级：八年级课程：音乐课时号数：6课题：潜海姑娘周次：6时间：教学目标：1以作品为载体，体验音乐作品中所蕴涵的艺术特征， 建立热爱劳动，服务公众，关心他人，无私奉献的高尚。2通过欣赏潜海姑娘，感受乐曲所描写的情景，并能描述，感受管弦乐器的表现力，感受吉他的音色。3认识电吉它、电声乐器。教学重点：感受电吉他的表现特点。教学难点：了解电声乐队的乐器组合。教学过程：一、导言：我曾经有一个梦，希望能去海边，吹着海风，听着海鸥的叫声，感受下大海淘气般的可爱。可惜这个梦一直没有实现，只能在电视中偶然感受到。在前几天，我在互联网上下载了一段音乐，愿与大家分享。（播放我的海洋）你从中听到了什么？二、欣赏潜海姑娘：1.欣赏音乐片段，听听音乐中出现了哪些乐器？（电吉他 弦乐队 打击乐器）2.介绍电吉他（出示图片）。师：电吉他电子乐器的一种。形似传统的吉他，但没有共鸣体，而是直接输出电信号，通过扩音设备将声音还原。其作用使音量扩大、音色多变、极大地丰富了传统吉他的表现力。吉他有以下三种：（1)西班牙吉他。又称“古典吉他”。（2）民摇吉他。（校园吉他）（3)电吉他。在音量和音色上具有与传统吉他不同的特殊表现力。电吉他可以独奏也可伴奏，演奏时需要挂背带，演奏方式非常自由。3音乐欣赏潜海姑娘（全曲）师：同学们，刚刚我们欣赏的这段音乐是电影记录片潜海姑娘的主题音乐的片段。潜海姑娘这部影片描写了我国第一代女潜水员在南海奇丽的海底紧张、愉快的工作的经历。这是一部散文诗式的抒情小品，他的主题音乐采用的是富有南国色彩的纯五声音阶的旋律，用多种乐器在不同的调性上演奏，下面就让我们来欣赏一下这首乐曲的全曲。并思考：（1）乐曲分为几段：三段 A+B+A（2）哪两段旋律基本相同：第一段和第三段4欣赏潜海姑娘（第一段）（1）视唱主题旋律。（2）提问：A：主题旋律出现的次数和其中的变化？（出现两次，第一次用弦乐队演奏，第二次用电吉他主奏。）B：用电吉他主奏给人的感觉怎样？（给人描绘出一幅清澈、透明的海底世界）5、欣赏潜海姑娘（第二段）师：在这美丽、清澈的海底世界，潜海姑娘在干什么呢，他们会看见那些事情呢，请继续欣赏潜海姑娘第二段。并思考：（1）乐曲的情绪：欢快、活泼（2）演奏的乐器：打击乐器、管乐器、弦乐器、电吉他（学生回答）第三课 民族的摇篮（第一课时）年级：八年级课程：音乐课时号数：7课题：沃尔塔瓦河周次：7时间：教学目的：1通过听、唱、奏、舞等实践活动，领略作品那富有诗意、荡气回肠的情绪特征，感悟作品中透出的民族气质，从而使学生知道音乐与艺术在激发人的民族情感与反映社生活中的作用。2通过对沃尔塔瓦河、黄河船夫曲等歌（乐）曲的欣赏，想象曲中所描写的山水美景，并记住这些曲子的主题旋律。3进一步了解交响诗这一音乐体裁。教学重点：掌握伏尔塔瓦河的主旋律。教学难点：对西洋各种乐器的听辨和表达的音乐思想感情的理解。教学过程：一、放送沃尔塔瓦河主题歌曲。（放CD，由上海春天少年合唱团演唱）1、这首歌曲大家熟悉吗？它的旋律优美、委婉如歌，知道它是哪个国家哪位作曲家的作品？（它是交响诗沃尔塔瓦河的主题曲，由捷克民族音乐之父斯美塔那创作。）2、这首旋律有什么特点？它措绘了什么景色？（这首旋律流畅舒展，优美迷人，富有诗情画意。e小调，它描绘了捷克的母亲河沃尔塔瓦河，选自斯美塔那的交响诗套曲我的祖国中第二首，是六首交响诗中最通俗、最受欢迎，也是在世界乐坛上代表捷克民族音乐之魂的一首）。二、简介斯美塔那和他的代表作沃尔塔瓦河斯美塔那（18241884）在少年时期就是才华惊人的音乐神童。他1848年参加了反抗奥地利统治的布拉格起义。起义失败后在国外流亡五年，1861年回国。他是李斯特的学生，他的歌剧被出卖的新嫁娘、交响诗套曲我的祖国不仅是他的代表作，也丰富了世界音乐文化宝库。我的祖国是他失聪后之作。沃尔塔瓦河1874年11月20日12月8日写作于布拉格。它是一部风格奇特，构思新颖，近似于音画的作品，它运用情节性连续发展的手法，近似回旋曲的形式，描绘了发源于舒马瓦山的两条小溪，汇合后成为沃尔塔瓦河，流经了森林、田野、峡谷、布拉格，最后归入易北河的全部流程。它描绘了两岸人民的民俗生活和神话传说。三、分段欣赏：师：让我们通过分段赏析，来沃尔塔瓦河上作一次音乐之旅吧！1、两个源头师：沃尔塔瓦河的源头是流经森林的两条小溪，一条清凉，一条温和，倾听作者用什么乐器和音色，哪种音型来描绘？（第一源头用长笛轻飘飘地奏出，第二源头用单簧管吹出，竖琴拨出晶莹的浪花，配器清淡、用波浪式音型）。2、沃尔塔瓦河（投影主旋律，并唱会它。）师：两条小溪汇合在一起向前奔流，逐渐充满力量形成巨大洪流，这就是沃尔塔瓦河的主题一支朴素的捷克民歌，充满迷人的诗意和壮观的美。（主题以大小调交替方式显示）3、林中狩猎师：音乐的洪流继续向前奔腾，它们穿过回响着猎人号角的森林，倾听作者用了什么乐器，什么音色、节奏来表现。（圆号、小号来表现，大调色彩、八六拍的节奏）4、乡村婚礼师：一个村庄出现在河岸上，传来民间波尔卡午曲，它纯朴、明朗、典雅、活泼，表现了村民们的婚礼场面。大家拍唱下面的节奏。请问乐曲用了何种乐器？什么样的力度变化？（单簧管和小提琴，由弱渐强，又由强渐弱，给人一种由远而近，又由近而远去的感觉）5、月光与水仙的舞蹈师：夜幕降临（大管）。这段音乐描绘民间神话传说中的水仙女的午蹈，宁静而又神秘，表现在朦胧的月色中，一群美丽的水仙女在河中出现，悠扬地歌唱。（女同学哼唱旋律）。请问乐曲用什么乐器演奏，色彩如何？（小提琴在高声区加弱音器演奏，长笛象水波和仙女的午姿。色彩朦胧而神秘）。6、沃尔塔瓦河沃尔塔瓦河继续向前奔流，逐渐紧张起来的音乐，预示人们即将遇到险恶的考验。（第一小提琴、双簧管演奏，共它弦乐器以十六分音符上下起伏）7、圣约翰峡谷师：这段音乐是全曲戏剧性的高潮，沃尔塔瓦河经过险峻的峡谷时，与拦路巨石顽强地搏斗。喻示着捷克人民不畏强暴、勇敢战斗直至胜利的精神。请听用什么乐器表现？力度和情绪又如何？（乐队全奏、铜管乐、打击乐突出，力度加强，情绪紧张）8、宽阔的沃尔塔瓦河师：这是沃尔塔瓦河冲出峡谷、重新奔腾，更加波澜壮阔的形象。它来到了布拉格，来到了象征光荣历史传统的维谢格位德古城堡。乐曲主题变成了（E大调），它充满着胜利的喜悦和自豪，汇入到宽广的易北河。它再次说明了捷克民族是伟大坚强的民族，它必将取得最后的胜利！9、沃尔塔瓦河奔向远方师：音乐逐渐平息，沃尔塔瓦河不停地翻滚奔流向前，最后在远方消失。四、完整地欣赏全曲（VCD沃尔塔瓦河音乐风光片）一边欣赏一边请大家指出乐曲所描绘的画面及所在的哪一部份结构。（投影结构图）引子：（两个源头）A：（沃尔塔瓦河）B：（林中狩猎）C：（乡村婚礼）D：（月光与水仙的舞蹈）A1：（主题再现）E：（圣约翰峡谷）A2：（宽阔的沃尔塔瓦河）尾声：（沃尔塔瓦河奔向远方）五、讨论总结什么是民族乐派？音乐上有何特点？代表人物？1 什么是民族乐派？民族乐派是十九世纪中叶，浪漫主义音乐中后期，在俄罗斯、东欧、北欧各国兴起的，在浪漫主义的整体风格下派生出的一种具有强烈民族个性和斗争精神的音乐流派。2 特点：它主要以民间歌曲、午曲，民族史诗传说，以及人民解放斗争的事迹为题材，作品都充满了爱国主义精神和对祖国人民的无限的爱。3代表人物：有（俄）格林卡，紫科夫斯基等，（捷克）斯美塔那、德沃夏克，（波）肖邦，（匈）李斯特，（挪）格里格，（芬）西贝柳斯等。六、合唱沃尔塔瓦河主题歌结束，（放CD）师：让我们合唱沃尔塔瓦河、将那美妙的旋律和那迷人的风光永远留在我们的心中。第三课民族的摇篮（第二课时）年级：八年级课程：音乐课时号数：8课题：长江与黄河周次：8时间：1、 通过听、唱、奏、舞等实践活动，领略作品那富有诗意、荡气回肠的情绪特征，感悟作品中透出的民族气质，从而使学生知道音乐与艺术在激发人的民族情感与反映社生活中的作用。2、 通过对黄河船夫曲等歌曲的欣赏，想象曲中所描写的山水美景，并记住这些曲子的主题旋律，用较科学的发声方法及深情地表情演唱长江之歌。3、了解黄河大合唱。教学重点：有感情地演唱歌曲长江之歌。教学难点：感受黄河船夫曲等歌曲所表现的恢弘气势。教学过程：一、导入：欣赏歌曲长江之歌，思考：歌曲情绪如何？体现了什么精神？二、欣赏与体验长江之歌与黄河船夫曲。（一）长江之歌1简介作品：此歌是电视系列片话说长江的主题歌,话说长江是1983年中国中央电视台拍的一部描写长江和长江两岸人民生活的一部电视纪录片。话说长江在中国引起“长江热” ，新华社曾报道“每到星期天的晚上，数百万中国人便坐到电视机前，收看话说长江”。收到观众来信一万多封，还有人寄来自己专门创作的以长江为题的绘画、书法和歌曲。当时有人盛赞该片是中国“激动人心的爱国画卷”，“知识的百科全书”。2欣赏电视片话说长江片段，让学生亲眼目睹一下长江的雄伟壮观及其相关知识。3学唱歌曲长江之歌，注意：歌曲具有悠长的气息、宽广的意境，雄伟的气势，因此应注意发声方法的练习，将声音处理得竖一点、厚一点，高音处不要喊叫。4请个别学生上台随卡拉Ok演唱此歌。（二）黄河船夫曲（黄河大合唱）1创作背景：1938年11月武汉沦陷后，我国现代著名诗人光未然（即张光年）带领抗敌演剧三队，从陕西宜川县的壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。途中亲临险峡急流、怒涛旋涡、礁石瀑布的境地，目睹黄河船夫们与狂风恶习浪搏斗的情景，聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫号子。次年1月抵达延安后，一直酝酿着黄河词作，并在年除夕联欢会上朗诵了这部诗篇。洗星海听后异常兴奋，表示要为演剧队创作黄河大合唱并完成了这部大型声乐名作。 4月13日在延安陕北公学大礼堂首演（由邬析零指挥），引起巨大反响，很快传遍整个中国。2分析作品结构并欣赏作品片段：作品共有八个乐章，每章开首均有配乐朗诵。 第一乐章：黄河船夫曲（混声合唱，原稿为男声合唱） 第二乐章黄河颂（男高音或男中音独唱） 第三乐章黄河之水天上来（配乐诗朗诵，三弦伴奏） 第四乐章黄水谣（女声二部合唱，原稿为齐唱） 第五乐章河边对口曲（男声二重唱及混声合唱，原稿是男声对唱） 第六乐章黄河怨（女高音独唱，音乐会上常加入女声三部伴唱） 第七乐章保卫黄河（轮唱） 第八乐章怒吼吧，黄河（混声合唱） 黄河大合唱为我国现代大型声乐创作提供了光辉的典范。六十年代后期被改编为钢琴协奏曲。3黄河船夫曲：黄河船夫曲是黄河大合唱的第一乐章。它采用了民歌中劳动号子的音调素材，运用动机（乐汇）式的主题贯穿发展手法和领合呼应的演唱形式，经过独具匠心的音乐创作手法，写出了动力性很强，这个主导动机贯穿于第一乐章全曲之中，它经过发展和变化形成整个乐章。黄河船夫曲不是一首单纯的劳动号子，而是一首展示中华民族英勇搏斗的战歌。4欣赏黄河船夫曲视频版本，思考：歌曲体现了中华民族什么样的精神？5朗诵歌词，再次体会歌曲所表现的精神。四、教师小结。师：长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，她们哺育了江河沿岸的亿万华夏人民。第三课民族的摇篮（第三课时）年级：八年级课程：音乐课时号数：9课题：世界著名的河流周次：9时间：教学目标：1、通过听、唱、奏、舞等实践活动，领略作品那富有诗意、荡气回肠的情绪特征，感悟作品中透出的民族气质，从而使学生知道音乐与艺术在激发人的民族情感与反映社生活中的作用。2、通过对伏尔加河上的纤夫等歌曲的欣赏，想象作品所描写的景象。3、了解世界著名的河流及其相关的音乐。教学重点：了解世界著名的河流及其相关的音乐。教学难点：想象作品所描写的景象。教学过程：一、导入：回忆长江与黄河相关的地理知识，复习长江之歌与黄河大合唱。二、欣赏与体验：1欣赏列宾（俄）的油画伏尔加河上的纤夫，思考：（1）画面总体色彩如何?（2）画中人物有什么共同点？（3）请你谈谈对这幅的画的理解?2欣赏合唱伏尔加船夫曲。3既启发学生在听音乐时想象到画中的内容或画外更为丰富的场景，又启发学生在看绘画的同时要熟悉音乐的语言沉重的力度、缓慢的速度、舒缓的节奏、深厚的人声音色及俄罗斯民族调式风格，做到由乐生画及由画生乐。三、填表：世界著名的河流及其相关的音乐。音乐国家名称 河流名称 曲名表达方式第四课 心灵的呼唤（第一课时）年级：八年级课程：音乐课时号数：10课题：让世界充满爱周次：时间：教学目标：1欣赏酒干淌卖无、让世界充满爱等作品，体会音乐是最有情感性的艺术，并从音乐作品中认识到亲情是人世界最崇高的情感，应加以珍惜与精心呵护，逐步养成学会感恩、懂得回报的良好品行。2在欣唱歌及“制作爱心卡”等艺术活动中，采用“潜移默化”的方法，帮助学生感悟音乐的内涵，提升音乐的审美素养。3能有感情地演唱酒干淌卖无、让世界充满爱等通俗歌曲。教学重点：在欣赏、唱歌及“制作爱心卡”等活动中激发学生的感恩意识。教学难点：激发学生用实际行动去回报社会、关爱他人。教学过程：一、导入：播放歌曲天亮了（1小段）。师：记得我曾经给大家介绍过这样一首歌曲，它的歌名叫做天亮了，这首感人至深的歌曲是由歌手韩红用孩子的口吻创作并演唱的，让我们再次聆听一下，回忆一下在歌曲背后隐藏着一个怎样的故事？1999年10月3日上午，在贵州马岭河风景区，200多名游客等待乘缆车去山顶吃午饭。11点10分，一阵难以想象的拥挤后，仅五六平方米的车厢竟满载了35名乘客。10多分钟后，就在工作人员准备打开小门的瞬间，缆车开始不可思议地向下缓慢滑行，约30米后，便箭一般地向山下坠去伴着“轰”的一声巨响，缆车重重地砸在了110米下的水泥地面，一个个生命随之陨逝，断裂的缆绳在山间四处飞舞事故造成14人死亡，其中年龄最大的不过40岁，最小的才7岁。但令所有人都没有想到的是：就在缆车坠落的刹那，来自南宁的潘天麒夫妇，不约而同地将年仅两岁半的儿子高高举起当救护人员赶到时，这个被高举在空中，仍大声哭喊的孩子只在嘴角受了轻伤，可这对年轻的父母已因没有任何的防护，离开了这个眷恋的世界！他们睁大的双眼一直注视着爱子，虽然双腿断裂，腿骨深深地插入上身，但遗体依然向上矗立着，双臂依然伸直师：这，就是歌曲背后那个感人的故事，你觉得到底是什么力量，让这对父母在生和死的抉择瞬间，用双手把生的希望留给了儿子？那就是人世间最伟大的亲情，最伟大的爱：父爱与母爱。二、感受亲情，回报父母。1欣赏电影搭错车主题歌酒干淌卖无。师：我相信：天下的爸爸妈妈都是一样的，任何一位父母都会在那紧急关头，为儿女奉献一切乃至生命。接下来请大家欣赏一首同样感人至深的歌曲，这首歌曲是电影搭错车主题歌酒干淌卖无。思考：（1） 音乐讲述一段了怎样的故事？表达了人与人之间怎样的情感？师：一个退役的台湾老兵是个哑巴，人称哑叔，以收购空酒瓶和捡破烂为生。1958年冬天的一个清晨，哑叔在高级住宅区的巷道里捡回一个被遗弃的女婴，取名阿美。为此，妻子与他发生冲突，并离家而去。哑叔又当爹又当娘，父女二人相依为命，在艰辛贫困的日子中挣扎。为使阿美有更多的人生乐趣，哑叔在劳累之余，还为她吹奏美妙的乐曲。阿美高中毕业后，在某餐厅当歌手。后得到青年作曲家时君迈的帮助，提高了演唱的艺术水平，受到听众的称赞。娱乐公司老板余广泰，为了利用阿美赚钱，引诱她签订赴东南亚演出的合约。阿美与哑叔商量，哑叔十分矛盾，他既希望女儿有一番作为，又怕女儿孤身在外，碰到风险。最后，阿美为了挣钱帮助父亲摆脱贫困，使其晚年得到一些幸福，答应了签约。不想一纸合同，却断送了自己的自由。演出归来，她已成为红歌星，但却身不由己，不能同年迈的父亲见面。哑叔因思念爱女，卧病在床。风雨交加之夜，阿美饱含不能奉养老父的辛酸，在台上唱出了怀念的心声：“没有你，哪有我，假如你不曾养育我，给我父爱和暖和的生活，假如你不曾保护我，我的命运会是什么！”气息奄奄的哑叔，从收音机里听着女儿熟悉的歌声，怀着思念、悲愤的心情，离开了人世。这个故事非常感人，表达了主人公无法回报父亲含辛茹苦的养育之恩，发自内心的呐喊。（2）歌曲中反复演唱了哪一句歌词？这句话的含义是什么？并哼唱。师：歌曲中反复演唱的歌词“酒干倘卖无，酒干倘卖无”源于生活中的叫卖小调，意思是“有没有空瓶子卖！”（3）师生合作，有感情地演唱此歌。2. 欣赏照片，回忆往事。师：我们的父母，就象哑叔对阿美一样养育、关爱着我们。前几天，老师从同学们那里搜集了一些特别的照片，想看一看吗？认出照片上的小朋友是谁了吗？（播放同学们的照片，有配乐）师：从小到大，父母亲把我们拉扯大，付出了无数的心血。那种琐碎的爱，叫母爱。那种宽容的爱，叫父爱。在此，每个同学一定都有很多感触，那么就请你来谈谈你的爸爸妈妈是怎么爱你的？哪些事情令你至今难忘？生：师: 是呀，一桩桩，一件件普通而平凡的小事，都蕴藏着父母以及其他长辈们无私的爱。3教师讲述一个伟大的母爱故事。（配乐：亲爱的小孩）师：在此，老师想给大家再讲述一个发生在这次四川特大地震中一个感人的故事。她也是一位母亲，抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪著，整个上身向前匍匐著，双手扶著地支撑著身体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些诡异。抢救人员确认这样的姿势，一定有别的含义。于是，他们又一次仔细观察，这时候才发现这名妇女的身下紧紧护着一个三四个月大的婴儿，经过努力，婴儿得救了。由于母亲的呵护，这名婴儿毫发未损，当医生给孩子检查的时候，发现在他的襁褓当中有一部手机，上面有一封没有发出的短信，信是这样写的：“亲爱的宝贝，如果你能活著，一定要记住我爱你”。4学生小品表演常回家看看。师：是啊，父爱、母爱世界上最纯洁、最伟大、最能创造奇迹的爱,是使人类得以繁衍、延续的最根本动力源。总有一天我们将离开父母而独立创业，但别忘记在你有空的时候经常去看看他们。下面请大家一起欣赏小品常回家看看，让我们一起从为报答父母的恩情而奋发努力吧！三、学会感恩，懂得回报。师：同学们，从小到大你们都生活在爱的怀抱里，得到父母的关爱，同时也得到周围的亲人、老师、同学甚至陌生人的关爱，你们发现了吗？你们感受到了吗？感激我的父母，因为他们给了我宝贵的生命。感谢我们的祖国，因为她给我们创造了和平 。感激我的老师，因为他们给了我无穷的知识。感激我的朋友，因为他们给了我克服困难的力量。感激我周围的一切，因为他们给了我和谐健康的成长空间。1.欣赏一组在地震中遇难孩子的画面。（师生配乐朗诵孩子快抓紧妈妈的手）师：我们在学会感恩的同时，也要懂得回报，更要懂得有一颗博爱的心,去关爱我们身边的一切。四川的大地震一直牵动者我们十三亿中国人的心，很多人看了来自地震灾区的报道，都落下了伤心的热泪。接下来，请同学们抬起头来看一组画面。（师生配乐朗诵孩子快抓紧妈妈的手）2.聆听三位来自北川中学孩子的哭述。师：看着那一幕幕惨痛的画面，看着那如花骨朵儿般逝去的生命，我多次流泪。泪水其实是善良的释放，是真情的闪光。让我们共同祝愿这些遇难的孩子早日升入天堂。接下来，我们一起来听一听来自北川中学的三位孩子的哭述吧。3.制作爱心卡。（配乐相信爱）师：这次汶川大地震，在受灾的人群中最受人们关注的就是孩子，有很多幼儿和中小学生在地震中眼睁睁地看着他的亲人好朋友离开人世，这样会给他们的心理造成很大的打击。远隔千里，我们无法亲自去灾区劝慰他们，在这里呢，老师有个倡议：让我们在这张爱心卡上写上一句我们最想和灾区孩子说的一句话吧！四、教师小结：同学们！让我们伸出手来，从身边小事做起，爱亲人，爱家乡，爱祖国，爱我们周围美好的一切！请相信，只要我们人人都献出一点爱，世界就一定会变成美好的人间。第四课心灵的呼唤（第二课时）年级：八年级课程：音乐课时号数：11课题：通俗音乐周次：时间：教学目标：1在各种实践活动中体验艺术作品反映的情感特征，激发内心的情感共鸣。2通过欣赏并演唱地球是个美丽的圆，了解会歌反映的时代精神；感受歌曲中表达的人类对和平、友谊的向往，感悟音乐表现的人间真爱。3知道通俗音乐的基本定义。教学重点难点：体验艺术作品反映的情感特征、时代特征并能在实践活动中得以体现。教学过程：一、导入：复习歌曲让世界充满爱。二、艺术小辞典：通俗音乐1定义：通俗音乐是一个约定俗成的名称，是相对于严肃音乐而言的一种音乐门类。在其发展过程中，内容、风格、形式不断变化，各个时期的通俗音乐的概念也有所不同。由于发展迅速，难免良莠不齐，格调高低各不相同，但也不乏思想性、艺术性强的好作品。一般而言，通俗音乐具有轻松活泼的形式及娱乐性强的特点。因此拥有众多的爱好者。2看通俗音乐的定义，找出关键词：相对严肃音乐、轻松活泼的形式、娱乐性强、众多爱好者。三、欣赏歌曲地球是个美丽的圆、歌曲简介：作品为1999年首届中国上海国际艺术节节歌，是一首从众多应征歌曲中脱颖而出的、富有时代气息的优秀作品。采用4/4拍、二段体的曲式结构写成。歌词形象生动、节奏明快,旋律流畅，简洁的歌词很好的表达了世界各国的艺术使者传播友谊的愿望。、听赏歌曲，填空：歌曲为（ ）调式（大调式 小调式）；歌曲由（ ）个乐段组成（个、 个、3个）；此曲旋律酣畅淋漓，宽广舒展，很能表现歌曲的主题，偶尔出现（ ）处（ ）节奏（切分节奏、附点节奏），让人感觉青春的活泼与感情的涌动。、观察乐谱，找出附点节奏。四、欣赏并跟唱歌曲常回家看看、祝你平安及第24届汉城奥运会会歌手拉手。第四课心灵的呼唤（第三课时）年级：八年级课程：音乐课时号数：12课题：器乐小品周次：时间：教学目标：1在听、唱、看、奏、演等实践活动中，培养学生热爱生活，珍惜生命，关心他人，无私奉献的高尚情操。2通过欣赏舞蹈千手观音和生命之翼，体验艺术作品反映的情感特征，激发内心的情感共鸣。3知道通俗音乐的基本定义。教学重点：欣赏舞蹈千手观音和生命之翼，体验并激发内心的情感共鸣。教学难点：继续培养学生热爱生活，珍惜生命，关心他人，无私奉献的高尚情操。教学过程：一、导入：复习歌曲地球是个美丽的圆。二、欣赏与体验：1.欣赏舞蹈生命之翼，提问：谈谈对这些舞蹈者的感受？师：5个人5条腿，10根拐一条心。5位截肢演员以雄鹰展翅的造型，展示了中国残疾人身残志坚的雄心。这个名为生命之翼的舞蹈，在第十一届国际舞蹈大赛中，与世界级健全人舞蹈家们在同一评判标准下比赛中，获得唯一的最优秀奖。 2.欣赏舞蹈千手观音,提问：这段舞蹈通过舞者的肢体语