s版三年级上册语文24《说话算数》教学设计.doc

瓦金完小三年级语文上册教案说话算数教案（s版上册24课）主备教师 杜文钧执教教师 杜文钧教学目标1、知识与技能： 认识10个字，并摘录自己喜欢的词句。2、过程与方法：熟读课文。结合课后思考题，引导边读边想，提出问题，促进学生读书思考、质疑问难的学习习惯的形成。3、情感态度与价值观：通过理解课文内容，懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。教学重点和难点1、教学重点：运用“边读边想，提出问题”的学习方法，理解课文内容，懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。2、教学难点：学会“边读边想，提出问题”的学习方法。主要教法读 思 议 品 诵教学课时 一课时教学过程第一课时执教时间：2014 年 12 月 日 节教学要点认识10个字，并摘录自己喜欢的词句。熟读课文。结合课后思考题，引导边读边想，提出问题，促进学生读书思考、质疑问难的学习习惯的形成。通过理解课文内容，懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。教学环节教师活动学生活动一、检查预习你有没有说话算数过说一说二、新知探究一、揭示课题，提出要求1.同学们，今天我们学习说话算数这篇课文（教师板书课题）。通过学习前面几篇课文，大家知道学习一篇课文要注意什么？（做好预习，边读边想，提出不懂的问题）。2.这是一篇略读课文，希望大家按照这样的学习方法自己读懂这篇课文。设计意图：注重学法指导，提高自学能力二、检查预习，读通课文1.通过预习课文，同学们知道课文讲了一件什么事？（注意引导学生把事情的经过说清楚。）设计意图：把握中心锻炼概括能力，提高口语表达能力2.出示生字词卡片，检查掌握生字词情况。3.指名读课文，纠正读错的地方。三、自读自悟，讨论交流。1.默读课文，边读边想：开始圆圆为什么说“我说话不算数”？后来，她为什么说“我说话也是要算数的”？同时记下自己不懂的问题。设计意图：围绕中心内容积极讨论，掌握学习方法，培养合作精神2.围绕思考题，组织讨论交流。3.就学生提出的问题，相机启发引导。4.朗读课文（提醒学生抓住“笑成了一朵花、忸怩不安、惊喜”等词语，读出人物的不同情感）.四、谈体会，摘词语1.学习了这篇课文，你认为圆圆和林林是什么样的孩子？你从中懂得了什么？2.摘录自己喜欢的词句。 听一听。按照边读边想，提出不懂的问题的学习方法自己读懂这篇课文。 说一说。读生字卡。 读课文。 默读课文，边读边想：开始圆圆为什么说“我说话不算数”？后来，她为什么说“我说话也是要算数的”？同时记下自己不懂的问题。 讨论交流。 朗读课文。 说一说。 摘录自己喜欢的词句。三、总结回顾圆圆的表哥能说到做到，是个讲信用的好孩子。圆圆把说话算数还是不算数看得极为重要，从这里说明圆圆也是一个好孩子。老师相信同学们在今后的生活中也一定会是一个讲信用，说话算数的人。四、作业布置写一篇记录自己讲诚信或不讲诚信的事五、预习布置预习语文百花园六板书设计 圆圆忸怩不安失信 说话算数 表哥捎来龙眼守信教学反思感 悟本节课应该紧密联系实际，老师对孩子而言，是无所不能的，也是最信赖的。对于老师给他们的承诺，孩子一定从说出承诺的那一刻起，就一直在期盼着什么时候能兑现。这件事也许在大人的眼里是一件小事，但对于孩子而言却非同一般。因为那是老师对他的肯定。虽然我最终还是实现了自己的承诺，但却给我敲响了警钟。平时答应孩子的事，就一定要想尽办法做到。可是我们在生活中却常常犯下这样的错误，说过的话，就抛掷脑后了。要知道孩子的心和水晶一样透明，折射出我们的言行品质。因此，你要求孩子说话算