45、小指甲变了.doc

45、小指甲变了一、教学目标1、 能独立认识本课118个生字，能在田字格中正确书写“梢捣、臼泥、盐痒、捏、宛碌、润澡”6个生字，在理解的基础上积累词语若干。2、 能正确、流利地朗读课文，找到外婆为孩子们染指甲的小节，抓住描写外婆动作的词语，说说外婆为女孩子们染指甲的经过。 3、 正确摘录表示时间的语句。4、 体会童年生活的快乐，知道爱美之心，人皆有之。二、教学重点1、 正确认读本课118个生字，学习书写6个生字。2、 正确、流利地朗读课文，体会童年生活的快乐，知道爱美之心，人皆有之。三、教学难点 1、 在反复读文的基础上，积累本课若干好词及表示时间的语句。2、 学习抓住一连串描写外婆动作的词语，说说外婆为女孩子们染指甲的经过。四、教学准备课文录音、凤仙花图片及蒜臼、木棍等实物。五、教学过程一）揭示课题，进行质疑。1、 童年生活是美好的，有许多值得回忆的事。有一位女作家就回忆了自己的童年生活，写下了一件令她难忘的事情。这也就是我们今天要学的。1） 出示拼音：xio zh jia bin le 学生自己拼读；指名拼读：注意三拼音和轻声的拼读。2） 出示课题： 5045 小指甲变了指读；齐读课题：注意两个轻声。2、 读了课题，你有什么问题吗？学生交流，教师随机归纳梳理。二）整体感知，自学课文。1、 小指甲发生了什么变化？为什么会有这样的变化？让我们带着这两个问题一起听听故事录音，边听边思考。集体交流：1） 小指甲发生了什么变化？请你这么说一说出示： 小指甲变了， 。交流中随机出示词语卡片，并指导读好“ABB”形式的词语：师：红润润就是指小指甲变化后可爱的颜色（读词，读准生字字音）；亮晶晶是它美丽的光泽（读词）；香喷喷是它迷人的香气（读词）。2） 课文中有一句话是这么描写的出示：啊，小指甲变了，变得红润润，亮晶晶，香喷喷，真像一颗颗玲珑的宝石啊！自读：读出小指甲变化后的美丽、可爱来；齐读。3） 小指甲为什么会有这样的变化？（外婆为女孩子们染指甲。） 板书：外婆为女孩子们染指甲4） 把这两个问题连起来，就是故事的大意啦！谁来试着说说？自己准备；指名交流。（外婆为女孩子们染指甲，小指甲变得红润润、亮晶晶、香喷喷的。）3、 请大家自读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍；读完后找一找：课文哪几小节是具体描写外婆为女孩子们染指甲的，用“”标出。交流自学成果。1） 开火车分节读课文，随时注意正音。2） 课文中具体描写外婆为女孩子们染指甲的小节是 出示第二、四小节内容。(第2节写的是外婆为女孩子染指甲做了充分细致的准备。)(第4节写的是外婆为女孩子染指甲的动作熟练、神态慈祥。)4、 师小结：第二、四节分别从“做准备”和“动手染”这两方面具体描写了外婆为女孩子染指甲的过程。三）以读为主，深入阅读。1、 外婆是如何为染指甲做准备的呢？自读第2小节，这回不仅要读准生字，读通句子；还要这么来说一说。出示：外婆 了一些五彩的凤仙花瓣， 在粗黑的蒜臼里， 几粒盐儿， 成了花泥，又 来几片绿绿的小苎麻叶。1） 指名读第2节。2） 这里有4个生字，谁会读？ 出示生字卡片： sun ji yn do蒜 臼 盐 捣 指名读点评：读得很准，“蒜”是三拼音，拼读。注意“臼”的韵母是，回忆“i、u在一起”；拼读。生字打乱顺序，再读；齐读。 学写“臼”字，注意笔顺。读词：蒜臼 师出示“蒜臼”实物，与生字作比较，记忆字形。老师手拿一根小棍在蒜臼中演绎“捣”的动作，猜个字谜。（捣） 让生字回到课文中，也要读读好。指名读第2节。出示：凤仙花图片。师：看，这就是凤仙花，又叫指甲花。以前没有指甲油，女孩子们就用蒜臼捣碎凤仙花，加点盐，用鲜红的花泥给自己染指甲。说明：识字教学可以采用“分散集中”相结合的原则，这里结合句子教学小集中学习4个生字，指导书写，帮助学生读准音，记住形。更重要的是用实物会意、猜字谜等的方法识记生字“臼、捣”，可以提高识字的兴趣，加深对生字的印象。生字的教学渗透在了句子教学中，而不是独立地、机械地识记。3） 交流填空，说说“外婆是如何为染指甲做准备的”。板书：采 抖 下 捣 摘这五个字表示了五个不同的动作。再读第2节，试着边读边做动作。4） 这一节只有长长的一句话，你只要抓住外婆的一连串动作，就能把她做准备的经过说清楚。隐去填空，进行说话训练。2、 外婆又是怎么动手染指甲的呢？让我们用刚才的方法，先默读第4节，圈出描写外婆为孩子们染指甲动作的词语；再读读这一节，试着把一连串动词连起来说一说。1） 指名读第4节，正音：捏。2） 交流并板书：包 捏 刮 放 取 抽 缠 捻3） 抓住一连串动词，说说外婆是怎么动手染指甲的。3、 从外婆给我们染指甲到小指甲变了，需要多少时间？（一个晚上）快速读全文，用直线划出表示时间的语句。1） 交流并出示：新月穿过树梢，缓缓爬上了深蓝的天空。月儿升高了，风儿更凉了。晨星落尽，金鸡初啼。2） 出示词组：入夜了夜深了天刚亮，指读。自读三句表示时间的语句，试着将词组与句子“对号入座”。3） 师：通过描写月亮、星星、风儿、金鸡等等的优美语言，也能告诉我们不同的时间。有感情读好句子，读出这个夏夜的美好。交流朗读。5） 老师引读：入夜了明亮的月光撒向大地，整个世界沉浸在无边无际的月色之中，用课文中的一个词语形容，就是溶溶月色。（出示词语卡片）读好这个美妙的词语。夜深了天刚亮4、 在这个美好的夏夜，外婆给女孩子们染指甲。这些女孩子们又有着怎么样的表现呢？请你带着问题读读课文，试着这么说一说：出示： 在什么时候/情况下 ，女孩子们 怎么样/干什么 。1） 交流说话并读出课文中的有关内容。（欢乐地等待；争先恐后；小心翼翼；美好地期盼；迫不及待）3） 重点指导朗读第5节，学习生字组成的词语“宛如”（换词法：仿佛、好像、如同、犹如等）；读好三个“小心翼翼”。4） 交流到第6节，穿插想象说话：出示：孩子进入了彩色的梦乡。她梦见 。5） 你觉得这是一群怎样的女孩呢？（爱美的女孩）四）积累名言，拓展说话。1、 出示名言：爱美之心，人皆有之。自读；齐读。师：爱美之心，人皆有之。爱美也就是热爱生活。2、 你或你的妈妈、姐姐等有没有爱美的表现，选一件你印象最深的说一说。五、复习巩固，指导写字。1、 读好生字组成的词语。2、 指导书写。1） 仔细观察今天要书写的6个生字。2） 学生尝试归纳分类：（梢、捏、润：左右结构，左窄右宽）（盐、