8的乘法口诀1.docx

8的乘法口诀教学设计湖北省十堰市房县九道乡八里小学 姚维满一、谈话导入，激趣铺垫 师：同学们,我国的简称叫什么吗？“中国” 师：请大家数一数，“中国”的“国”字一共有几笔？我们一起来数一数。 生：一共有8笔。 师：写一个“国”是1个8，是8笔。（出示表格） 师：两个“国”字呢？是几个8相加？共要写几笔？你们是怎么算出来的？ 生：8+8=16 师：说得好。现在如果要写3个“国”字呢？4、5、6、7、8个“国”字呢？请同学们完成下面一张表格。“国”的个数和画数：想一想，你发现了什么？ 要写的字国国国个数123乘法算式811882288338加法算式888888 二、学生大胆猜测，引入课题 师：刚才我们用几个8相加的方法算出了得数，还有更简便的方法吗？（生：乘法） 师：对，今天我们就一起学习8的乘法口诀。（出示课题）猜一猜，8的乘法口诀有几句？ （生：8句）三、寻求经验，体验新知 1、编口诀 师：根据前面学习的经验，你知道每句8的乘法口诀中都有哪个数吗？（八）八在什么位置呢？（第二个字）那么，八前面是什么数？表示什么？八后面是什么数？ （同桌讨论） （指名回答） 师：好的，带着这些经验，根据表格，我们来编一编8的乘法口诀。（学生自主编口诀） 师：现在请把你编的最得意的一句口诀和我们分享一下？你编的口诀是什么意思呢？（学生汇报） 师：看到我们自己编的口诀，你现在有什么样的心情？ 现在，就让我们带着自豪的心情读一读8的乘法口诀。（齐读） 2、体会意义，寻找规律 师：请你仔细观察口诀的积，你发现了什么？ 为什么后一句的积比前一句的积多8？ 师：同学们观察的真仔细，老师就是用这些规律记住口诀的。 你能记一记吗？ （学生自由记口诀） 3、记忆口诀 师：你觉得哪几句口诀容易记？ 你觉得哪几句口诀比较难记？你有什么好办法记住呢？ 当我们不记得某句口诀的时候，想一想规律，就简单多了。 4、对口令。 （1）师生对口令。现在我们来做一个对口令的游戏。老师说口诀的前半句，你们说后半句。（边说边揭去板贴） （2）同桌对口令。接下来，请同桌也来做这个游戏。（同桌对口令） 师：你们真了不起 5、下面我们来比比谁的反应快！老师准备了一些卡片，知道答案的小朋友请轻轻的站起来把口诀说完整再轻轻的坐下！（学生抢答） 师：小朋友真了不起，不但自己编出了8的乘法口诀，还根据规律记住了他们,把掌声送给自己! 小朋友们既然掌握的这么好,那我们就一起去闯关吧,有没有信心?四、模拟练习，拓展延伸 1、想一想，算一算： 8 3 + 8= 8 6 - 8= 4 8 = 7 8= 8 4 = 8 7= 自己先计算。想一想，同一组题目有什么特点？ 师：为什么同一组题目的答案一样？ 引导学生说出：3个8再加1个8就是4个8；6个8再加1个8就是7个8 2、根据一句口诀说两道乘法算式 先指名回答三八二十四、六八四十八、七八五十六、八八六十四 师：八八六十四只能说一道乘法算式。 刚才你们发现了吗,在8的乘法口诀里面有几句能写2道乘法算式?有特殊的吗?你知道8的乘法口诀一共能写几道乘法算式吗?师：其实，我们生活中也经常可以用到的乘法口诀呢，一起来看看吧！3、一个成年人每天喝8杯水，一个星期喝了多少杯水？（请口答） 师：7表示什么？8呢？56呢？ 4、普通公共汽车每人每次刷卡8角钱，有6人坐车，卡里有5元钱，够刷吗？五、课堂小结 今天，同学们自己编出了8的乘法口诀，还用8的乘法口诀解决了很多问题。很棒。学了这节课，你有什么收获？（学生说感受，并一起回忆8的乘法口诀）在实际生活中，有哪些地方用到8的乘法口诀？ 师：你们知道一只螃蟹几条腿，2只螃蟹呢？你能编一首儿歌吗？如：一只螃蟹8条腿，2只螃蟹16条腿，3只螃蟹24条腿，8只螃蟹64条腿。（学生做手势） 最后，我们再一起高兴的背诵8的乘法口诀。板书设计： 8的乘法口诀 1个8 8 18 = 8 一八得八 81 = 8 2个8 88 = 16 28 = 16 二八十六 82 = 16 3个8 888 = 24 38 = 24 三八二十四 83 = 24 4个8 888 8 = 32 48 = 32 四八三十二 84 = 32 5个8 888 8 8 = 40 58 = 40 五八四十 85 = 40 6个8 888 8 8 8 =48 68 = 48 六八