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文档简介

所属科研课题:小组群学在思品课堂突破重难点问题的实践7.1 维护受教育权 教学流程学习目标:知识与能力：掌握受教育的权利和义务。情感态度和价值观：培养运用“受教育权”知识解决问题的实际操作能力和小组合作探究能力。情感态度与价值观：培养良好的权利义务意识，做一个乐于和善于合作的人。活动一：知识回顾与准备要求：独学，记忆默写或爬板展示1、如何理解公民的权利和义务之间的关系？P15活动二：课文解读与领会从公民自身的发展来说，受教育是我国公民应该享有的一项基本权利。 从国家的发展对公民的要求来说，受教育是一项应尽的义务。 活动三：真我风采【群学合作探究】【问题1】材料说明了什么？要求；独学.小组内展示和较对：【问题2】请结合材料回答，评析材料中的案例。要求；起立交流，群学小组展示，有序参与，合作分工、全员参与。投入讨论。其它质疑或辩驳+5，+4分。参考：答：我国还存在九年义务教育阶段学生缀学问题。【问题2】请结合材料回答，评析材料中的案例。提示：一般地，法律案例分析/评析三步：（判断XX法内容） 人 行为，违反了（侵犯了、履行了） 法律 内容，应受到 制裁（表扬、鼓励）（法律责任）【问题2】请结合材料回答，评析材料中的案例。答：16岁的邱某 在接受九年义务教育时中途缀学是不对的，违反了义务教育法等相关法律，没有履行受教育的义务，应该听从班主任的劝说回校完成九年义务教育，否则要承担法律责任。活动三：真我风采【群学合作探究】【问题3】作为同龄人，结合材料，你会怎么样劝说邱某？ 要求；起立交流，群学全班展示，有序参与，合作分工、全员参与，投入讨论。其它同学质疑或辩驳+5，+4分【群学】作为同龄人，结合材料，你会怎么样劝说邱某？提示（问题拆解或审题思路）：我们可以不接受义务教育吗？违法吗？课本的正确表述义务教育对我们自己发展有什么好处？课本的正确表述材料中“留守儿童”邱某的做法错在哪？在义务教育中，国家提供了哪些帮助或条件？我们的正确做法？【问题3】作为同龄人，结合材料，你会怎么样劝说邱某？ 答：未成年人接受的义务教育，是国家统一实施的所有适龄儿童和少年必须的教育。受教育是公民的权利，也是公民的义务，拒不履行这一义务，是违法行为。教育获取知识，知识改变命运，只有接受教育，才能提高自己的科学文化素养，不断地丰富和发展自己。作为留守儿童，要学会自立自强。沉迷于网络，不能自觉地抵制不良诱惑，容易走上违
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