《和我们一起享受春天》.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一【教材解读】这是一首呼唤和平的诗，它以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。全诗共五个小节。可以分为两个部分，第一部分（第一至第四小节）描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。第二部分（第五小节）发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书，一同享受春天的美好。二【设计理念】语文课程标准指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思改，受到情感熏陶，获得思想启迪。”又指出：“突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力，过程与方法、情感态度与价值观几个方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。”在教学设计中，力图体现这个理念，始终重视“以读为本”，突出感悟；重视“三维”目标的评价，突出素养；注重拓展延伸。三【设计意图】、紧扣“春天”，激发情感：语文课程标准指出，语文教学应注意情感体验，注重熏陶感染、潜移默化。在设计本课教学过程当中，我紧紧抓住了“享受春天”“春天幻灭”“再享春天”这一情感主线激发学生憎恶战争，希望和平的情感。先让学生学习改编的诗歌享受春天感受春天的美好，再学习课文小节体会战争的苦涩，将其原有的美好与宁静的景象与因战争遭破坏的景象加以对比，并发出痛心的疑问：这究竟是为什么？最后，在学生感受战争的残酷后激发学生说出心中的希望，停止战争，还孩子一片纯净的天空。、“读悟”为主，促进内化：语文课程标准指出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”因此，在设计中，坚持“以读为本”，让学生在读中悟，悟中读，通过读书有所感悟，通过感悟促进内化。本课教学设计中，阅读形式多样，注重学生个性化阅读。四【教学目标】、认识个生字。、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，感受到热爱和平的教育。、有感情地朗读课文。五【教学重点】理解诗句，体会诗人表达的情感。六【教学过程】（一）品读诗文，享受春天、第一次到咱们四年上课，送给大家一首诗吧！诗的题目叫：和我们一样享受春天板书： 和我们一样享受春天蔚蓝的大海是海鸥们的乐园金黄色的沙漠是蜥蜴和甲虫的天下蓝得发黑的夜空属于星星和月亮绿茵茵的草地滚动着欢乐的足球我们在鲜花中读书享受春天、自己读读这首小诗，读通顺，能读出感情最好。(教师出示画面）战争中的孩子们：/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D5%BD%D5%F9%D6%D0%B5%C4%BA%A2%D7%D3%C3%C7%CD%BC%C6%AC&in=11921&cl=2&lm=-1&st=&pn=40&rn=1&di=127744497825&ln=1977&fr=&fm=&fmq=1331174204937_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&isty#pn43&-1&di67540999095&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fmmsource%2Fimages%2F2004%2F07%2F27%2Fsy040727019.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2F2945%2F2004%2F07%2F27%2F842%40246145_5.htm&W349&H273&T9751&S28&TPjpg飞机轰炸：/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B7%C9%BB%FA%BA%E4%D5%A8&in=30313&cl=2&lm=-1&st=&pn=1&rn=1&di=80125642125&ln=1999&fr=&fm=&fmq=1331174848578_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn1&-1&di80125642125&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fu%2F060911%2F9003%2Fpic%2F11580460822313.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2F200609%2F24554.html&W500&H300&T7982&S26&TPjpg战争的罪恶（视频）：/v_show/id_XMjA0NDIyMTA0.html、 再读课文，选择你认为最美的一小节反复品读，边读边想象：读了这些句子你的眼前仿佛出现了什么样的画面？、交流：学生描述眼前的景色之后，读相应的句子，并指导朗读。在学生描述时，教师引导学生说出内心的感受，并指导学生读出自己的感受。通过学生描述想象中的画面，反复朗读，让学生感受春天的美好与宁静。、齐读小诗，说说：读了这首诗，你们想对在鲜花中读书的我们说些什么？此处的说话训练让学生体会到享受春天的幸福和快乐，也为下文体会战争的残酷，不能享受春天的遗憾奠定情感对比的基础。（二）研读诗文，回味苦涩、是呀，在鲜花中读书的我们多么幸福，尽情享受蔚蓝的大海，金黄的沙漠（享受着出天）然而此时此刻，在世界上还有许多国家的孩子，他们的生活在隆隆的战火中，想了解他们的生活吗？让我们一起走进他们的世界。、示：诗歌小节，自由读，读着这首诗，你仿佛又看到了什么？课件演示：战争摧毁了平静随机重点指导朗读诗歌后两句。当学生说到“轰隆隆的坦克和大炮挤走了蜥蜴和甲虫的梦幻”时，教师追问：“轰隆隆的坦克和大炮还挤走了什么？”学生回答：“挤走了人和动物们的家园、挤走了宁静的生活、挤走了亲人的生命、挤走了快乐”“留给我们的又是什么呢？”“痛苦、悲伤、憎恨，还有残缺的家庭、残缺的梦幻”通过观看战争的画面以及老师的引导，学生感受到了战争了战争强大的破坏力以及带给动物和人类的伤害，体会到了战争的苦涩，从而憎恶战争的情感早已悄然萌发！、大家有没有发现这四小节有一个共同点？（每一小节都有一句：“这究竟是为什么”）自己再去读课文，你能根据每小节的内容把作者心中的疑问说出来吗？为什么？（图片）/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BA%A2%D7%D3%C4%D1%B9%FD%B5%C4%B1%ED%C7%E9&in=15459&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=42&rn=1&di=11470278060&ln=1991&fr=&fm=result&fmq=1331176520593_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn42&-1&di11470278060&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fimages%2Fuploads%2F20100716002.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fguide%2F102340628.html&W398&H276&T9519&S24&TPjpg出示练习：为什么？是啊，这究竟是为什么？为什么？是啊，这究竟是为什么？为什么？是啊，这究竟是为什么？为什么？是啊，这究竟是为什么？这四句“这究竟是为什么？”语气一样吗？该怎么读？指导练习朗读。这一练习可以让学生进一步了解课文内容，通过一次次的提问和朗读激发出学生对战争的厌恶，对战争的控诉，一种对战争的抗议！、是啊，这究竟是为什么？这些问题我们无法解答，我们唯有通过朗读再次去品味战争的苦涩。齐读小节。、读到这，你有什么话想对谁说的吗？示：我想对_说。（三）、充满希望，再享春天、如果这时有个希望，你最希望什么？、是啊，这是我们班孩子的心声，让我们说出我们的心声吧！示：最后一小节，生读最后一小节。我想这也是全世界善良的人们的心声，让我们代表每一个善良的人，大声地说出我们的心声吧！生再读最后一小节。、我想有这么多人美好的祝愿，这些处于战火中的孩子，总有一天会摆脱战争，不再有战舰和水雷，不再有坦克和大炮，不再有频频发射的导弹，不再有到处散落的地雷碎片，不再有伤害，不再有痛苦，他们会和我们一样享受春天.板书：和我们一起。再读小诗和我们一起享受春天。、反复引读课题：我想不久的将来这些处于战火中的孩子会和我们一样享受春天到那时蔚蓝的大海，金黄的沙漠，美丽的夜空，绿茵茵的草地，所有美好的东西也会属于他们，到那时他们会和我们一样享受春天。经过前两个环节情感的对比、积淀，学生情感上升到了更高的层面，自然地流露出希望战争停止，让所有的孩子都能享受春天的美好心愿。快乐的儿童（图片）：(1)/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BA%A2%D7%D3%C3%C7%D4%DA%CC%DF%C7%F2&in=31954&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=7&rn=1&di=71643180975&ln=1770&fr=&fm=result&fmq=1331185894000_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn7&-1&di71643180975&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fgm%2Fo%2Fn%2F2010-07-29%2FU4513P115T9D422230F167DT20100729182234_c.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fcontent%2Fcj%2Fc2%2F100729%2F12980388442664.html&W358&H450&T9761&S80&TPjpg（2）/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C3%F7%C1%C1%B5%C4%BD%CC%CA%D2&in=29738&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=35&rn=1&di=40680912630&ln=1962&fr=&fm=result&fmq=1331186197375_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn34&-1&di122801797245&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fuploadfiles%2F2008418114029957.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fnews%2Fnews.asp%3Fsn%3D2827&W400&H300&T8392&S28&TPjpg（3）/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D0%A1%D1%A7%C9%FA%D7%F6%B2%D9&in=23312&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=19&rn=1&di=89090723700&ln=1964&fr=&fm=result&fmq=1331187698671_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn18&-1&di118402170540&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fuploads%2Fjydoc%2F2009-03-15%2F200903151103368183.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Farticle%2F1593915.html&W540&H405&T8921&S72&TPjpg（四）、作业拓展、就让我们带着美好的祝愿结束今天的这堂课，最后留给大家一个作业：上了这堂课你有什么想说的，请你把它写下来。、搜集、阅读一些关于战争的作品，然后和同学交流你的感受。拓展作业环节，让学生搜集相关的作品，写下感受，可以促进学生对战争