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2.2二次函数的图象与性质(2)教学目标:知识与技能1.能作出二次函数和的图象,并能够比较它们与二次函数的图象的异同,理解与对二次函数图象的影响。2.能说出二次函数和图象的开口方向、对称轴、顶点坐标。过程与方法经历探索二次函数和的图象的作法和性质的过程,进一步获得将表格、表达式、图象三者联系起来的经验。情感态度与价值观体会二次函数是某些实际问题的数学模型,由有趣的实际问题,使学生能积极参与数学学习活动,对数学有好奇心和求知欲。教学重点:和图象的作法和性质教学难点:能够比较、和的图象的异同,理解与对二次函数图象的影响。教学过程 一、情境创设思考:1.二次函数yx2与y=-x2的图象一样吗?它们有什么相同点?不同点?2.二次函数是否只有yx2与y-x2这两种呢?有没有其他形式的二次函数?(目的:以问题串的形式引导学生逐步深入的思考,在复习的同时,开门见山的引出新课内容。)二、 自主探究 1. 给出sv2的图象,在同一直角坐标系内作出函数s=v2的图象;2. 比较s=v2和sv2的图象。1.相同点:(1)它们都是抛物线的一部分;(2)二者都位于s轴的左侧;(3)函数值都随v值的增大而增大。2.不同点:(1)s=v2的图象在s=v2的图象的内侧; (2)s=v2的s比s v2中的s增长速度快。三、合作交流活动内容:1.在同一坐标系中作二次函数y=x2和y=2x2的图象 (1)完成下表:x32101233y=x29410149y=2x2188202818(2)分别作出二次函数y=x2和y=2x2的图象(3)二次函数y2x2的图象是什么形状?它与二次函数y=x2的图象有什么相同和不同?它的开口方向、对称轴和顶点坐标分别是什么?四、讨论交流 1.在同一直角坐标系内作出函数y2x2与y2x2+1的图象,并比较它们的性质2.在同一直角坐标系内作出函数y3x2与y3x2-1的图象,并比较它们的性质学生通过观察图象,发现两个图象是“全等的”,开口方向、对称轴都是一样的,只是顶点不一样,向上移动了1格。有几个思维活跃的学生马上就开始探索移动的原因,发现y2x2+1比y2x2的y值多1,就向上移动了一格;这时,教师可以拓展一下:如果减1呢,结果会怎样?减2呢?这样就把第二个问题也解决了。在老师的引导下,学生可以总结出这样的发现:yax2+c的图象可以看成y=ax2的图象整体上下移动得到的,当c0时,向上移动c个单位,当c0时,向上移动c个单位,当c0时,向下移动c个单位。六、 布置作业1.完成课本45页习题2.3 1,2 2.函数y5x2的图象在对
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