在高考中取胜经验.doc

巧用二八法则 某校高三一班的小B，平时成绩在10名尽以下，在2008年高考中却一举考上了名牌大学，成为该校跳出的一匹“黑马”而该校另外两名尖子生却因复习方法陈旧，成绩平平落入一般大学的行列。小B的成功秘诀是什么？事后他告诉大家，原来他从企业家爸爸那里学到了“二八法则”，并巧妙运用到了高考复习中。 所谓“二八法则”是意大利经济学家帕列托在1897年发现的，帕列托在对19世纪英国社会各阶层的财富和收益统计发现：80%的社会财富集中在20%的人手里，而80%的人只拥有社会财富的20%，这就是“二八法则”。“二八法则”指出了在原因和结果，投入和产出、努力和报酬之间存在这样一种典型的不平衡现象：80%的成绩，归功于20%的努力；市场上80%的产品可能是20%的企业生产的；20%的顾客可能给商家带来80%的利润主。小B的爸爸遵循“二八法则”在经营和管理中抓住关键的少数顾客，精确定位，加强服务，达到了事半功倍的效果。小B从中受到启发，他认在高考复习中，也应巧用“二八法则”，摒弃胡子眉毛一把抓的复习方法，抓住说要矛盾，对具体问题作出具体分析，并从以下七个方面进行了大胆尝试及合理应用： 第一，把握高考的录取原则。高考录取是以总分决定取舍的，首先必须抓各科的总分。小B权衡高考各门功课，认为自己历史、英语两科相对较弱，在第一轮的复习中运用“木桶理论”，主攻历史、英语两科，结果在第一罗纹结束后，达到预期目的，在班内上升了三个名次。第二，在第二轮复习中，正确处理知识和能力的关系。他认为知识是能力的基础，能力是知识的升华和应用，无知识则无能力；另一方面民，新课标试题是以能力为主的，其特点是题在书外，理在书中。于是在复习中将高考规定的知识点结合典型例题逐个内化为高考规定的四种能力，为高考胜出奠定了能力基础。第三，在高考试题睥档次上，根据自己的实际水平，确定了所谓“拿低、保中、争高”的得分策略。“拿低”即采取慎重对待低分值题的方法，将30%低分值题的分数全部拿下，不做“白送分不要”的傻事。所谓“保中”即采取知识与方法并重的策略，确保50%中分值题的得分不少于85%90%。“争高”即争取20%的高分值题得分在60%70%之间，这样试题的总得分率可保证在87%89%，虽不敢奢望考上北大、清华，但考上教育部部属学校应该是有保证的。第四，在最后复习中，则采取扬长避短发挥优势的方法。凡对提高总分关系不大的学科则“随大流”。第五，在文理科的关系上，则抓其得分特点。文科的评分标准相对“模糊”，重结果，重知识点，答试题时应尽量过程，即使某个题求不出最终的解，也要尽量将答题过程写清楚。同时，对任何一道试题都不留空白，空白必然是0分，答一点说不定能得到宝贵的12分，而这12分说不定就是拿到理想大学通行证的砝码。第六，在题型上，根据其特点对症下药。选择题答案客观，得分容易失分也容易。做选择题通过抓立意、抓关键词，然后按着依干选肢、排误与选正结合的方法，坚持九不选原则：（1）题肢有错者不选；（2）题干不符者不选；（3）肢干双重者不选；（4）因果倒置者不选；（5）正误相混者不选；（6）干肢矛盾者不选；（7）间接联系不选；（8）范围不符者不选；（9）逆向选择者不选。对非选题主要抓三点：一是采取逆读法，先读设问，带着问题读材料边读边思考，迅速确定知识范围，特别要注意排除相近知识的干扰。三是在方法上要归纳和演绎并用。凡结合材料要概括出关点的则用归纳法；凡问该观点在材料中是如何体现的，或要求阐发意义、得出启示、分析原因原则用演绎法。第七，在应试态度上，要保持平常心。努力做到以下四点：（1）把高考当作无数考试中的一次。十二年寒窗经过无数次考试，应相信自己做到了脑中有理，胸中有事，腹中有法，凭自己的实力能胜出。（2）坚持个性化学习，不跟风。世界上没有两片完全相同的树叶，学校中没有两个学习方法一模一样的学生。学习有法，但无定法。要善于从自己的实际出发，把自己成功的做法梳理一下，