北京高考语文三年模拟真题（21-23年）知识点汇编-古诗词赏析

第1页（共1页）北京高考语文三年模拟真题（21-23年）知识点汇编——古诗词赏析一．诗歌阅读（共15小题）1．（2023•大兴区校级三模）阅读以下诗歌作品，完成下列各题。水调歌头范成大①细数十年事，十处过中秋。今年新梦，忽到黄鹤旧山头。老子个中不浅，此会天教重见，今古一南楼。星汉淡无色，玉镜独空浮。敛秦烟，收楚雾，熨江流。关河离合，南北依旧照清愁。想见姮娥冷眼，应笑归来霜鬓，空敝黑貂裘②。酮酒问蟾兔，肯去伴沧州？注：①范成大：南宋词人。此词作于淳熙四年中秋，这年五月作者辞官回乡，路过武昌，受到知州刘邦翰的款待。②黑貂裘：用苏秦典。《战国策》：“苏秦说秦王，书十上而不行，黑貂之裘敝，黄金百斤尽，资用乏绝，去秦而归。”（1）下列对词句的分析，不正确的一项是A.“细数”两句，写自己十年间十处过中秋，暗指自己宦海漂泊，流露出无限的感慨。B.“老子”是作者自称，豪情满怀，写出了作者为自己有幸登上南楼的喜悦之情。C.“关河”句写作者由月色照耀关河南北联想到离散的友人，表达出思念之情。D.“秦”泛指北方，“楚”泛指南方，“姮娥”即嫦娥，“沧州”指代归隐之地。（2）下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是A.“应笑”句用写实笔法，抒发的情感与苏轼“多情应笑我，早生华发”相似。B.“熨”字用得神奇，写出了月下的长江安静无声，像是被月色熨平的白练。C.“星汉”两句对比鲜明，以群星之黯淡无光，愈发烘托出月色之皎洁静谧。D.这首词的意境是豪放阔大，心境却似欣实郁，措辞欲说还休，风格飘逸而又沉郁。（3）中秋吟咏少不了“月”。请结合词句分析这首词与张孝祥《念奴娇•过洞庭》中“月”这一意象所体现出的不同意蕴。念奴娇•过洞庭宋张孝祥洞庭青草，近中秋，更无一点风色。玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。悠然心会，妙处难与君说。应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔。尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客。扣舷独啸，不知今夕何夕！2．（2023•西城区校级模拟）阅读回答问题。叹庭前甘菊花杜甫檐前甘菊移时晚，青蕊重阳不堪摘。明日萧条醉尽醒，残花【1】烂熳开何益。篱边野外多众芳，采撷细琐升中堂。念兹空长大枝叶，结根失所缠风霜。九日赏菊陈与义黄花不负秋，与秋作光辉。夜霜犹作恶，朝日为解围。今晨岂重九，节意入幽菲。孤芳擅天地，众卉亦已微。殷勤黄金靥，照耀白板扉【2】。沽酒欲寿花，孔兄【3】与我违。清坐绝省事，未觉此计非。夕英【4】岂不腴，骚人自难肥。注释：【1】残花：指晚开的甘菊。【2】白板扉：指简陋的大门。【3】孔兄：钱的谑称。【4】夕英：出自《离骚》“夕餐秋菊之落英”。（1）下列对两首诗的理解，不正确的一项是A.杜诗前两句写甘菊因为移栽的时间晚，重阳节时花蕾尚青，不能供人采撷。B.陈诗前四句写菊花在秋天绽放，夜晚遭受秋霜打击，白天仍有太阳呵护。C.杜诗“残花烂熳”与陈诗“黄金靥”都写出诗人对眼前盛开的菊花的喜爱。D.杜诗“开何益”与陈诗“岂重九”都以反问的语气强调菊花要适时开放。（2）下列对两首诗的赏析，不正确的一项是A.杜诗写众芳被人们采撷至中堂，意在突出重阳节的热闹氛围。B.陈诗写众卉已经凋谢，反衬出秋菊在天地间傲然独立的风采。C.两首诗都综合运用描写、抒情等多种表达方式，内涵丰富。D.两首咏菊佳作风格不同，杜诗沉郁顿挫，陈诗明朗轻快。（3）两首诗都借菊花表达人生感慨，请结合具体内容，谈谈两首诗分别表达了怎样的情感。3．（2023•海淀区校级模拟）阅读下面这首明词，完成下列小题。渔家傲（其二）卢象升①搔首问天摩巨阙，平生有恨何时雪？天柱孤危疑欲折！空有舌，悲来独洒忧时血。画角一声天地裂，熊狐蠢动惊魂掣。绝影②骄骢看并逐，真捷足，将军应取燕然勒。[注]①明末，清兵入侵，卢象升是朝廷所倚重的军事将领之一。②绝影：良马名。（1）下列对这首词的赏析，不正确的一项是A.本词写了作者亲见天柱孤危欲折、将士血洒疆场，亲闻画角声声、熊狐惊吼，是一首忧国忧民的壮歌。B.本词上阕借“问天”表达对国事的忧虑。面对既艰难危急又孤立无援的国势，作者不由得忧心如焚。C.这首词情感的抒发富于变化。上阕的压抑愁闷为下阕的豪情满怀做出了铺垫，层层推进，笔力不凡。D.这首词直率粗犷，豪气勃发。作者遣辞造句，无不精心打磨，尽情地吐露自己的苦闷与豪情，动人心魄。（2）古人作诗填词写文讲究引经据典，卢词开篇以屈原“问天”之典含蓄表达了自己深沉的情感。下列选项没有运用典故的一项是A.呦呦鹿鸣，食野之苹。（曹操《短歌行》）B.乌鸟私情，愿乞终养。（李密《陈情表》）C.重湖叠巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花。（柳永《望海潮》）D.出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。（陆游《书愤》）（3）有人评价卢象升此词“沉雄哀激”，请结合词句谈一谈作者是如何分别表现“哀”与“激”的。4．（2023•朝阳区一模）阅读下面这首诗，完成问题。海棠歌陆游我初入蜀鬓未霜，南充樊亭①看海棠。当时已谓目未睹，岂知更有碧鸡坊。碧鸡海棠天下绝，枝枝似染猩猩血。蜀姬艳妆肯让人，花前顿觉无颜色。扁舟东下八千里，桃李真成仆奴尔。若使海棠根可移，扬州芍药应羞死。风雨春残杜鹃哭，夜夜寒衾梦还蜀。何从乞得不死方，更看千年未为足。注释：①南充樊亭：与下文中的“碧鸡坊”均为四川地名。（1）下列对诗句的分析，正确的一项是A.本诗开篇从诗人初到蜀地赏海棠写起。B.“蜀姬”句写出蜀地女子的美艳和谦逊。C.“扁舟”两句写诗人远离桃李之乡来到蜀地。D.结尾表达了诗人追求永生、千古留名的理想。（2）下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是A.本诗中的“杜鹃”与《琵琶行》中的“杜鹃”都蕴含哀情。B.本诗抒发的情感与《临安春雨初霁》的惆怅徘徊有所不同。C.本诗与《梦游天姥吟留别》都描绘了奇幻璀璨的梦中景象。D.本诗十六句，层次清晰，体现出诗歌起承转合的结构特点。（3）本诗歌咏海棠，多从侧面展开。请结合全诗赏析这样写的艺术效果。5．（2023•海淀区校级三模）阅读下面陆游的两首诗歌，完成各题。欲行雨未止【1】幽幔依灯影，空阶送雨声。暂归仍客路，投老倍乡情。眼涩书难读，心摇梦易惊。病多常怕醉，酒尽却思倾。忆昔【2】忆昔轻装万里行，水邮山驿不论程。屡经汉帝烧余栈【3】，曾宿唐家雪外城。壮志可怜成昨梦，残年惟有事春耕。西窗忽听空阶雨，独对青灯意未平。注释：【1】此诗作于淳熙五年（1178）十月，陆游奉诏离开蜀地，返回浙江山阴途中。【2】此诗作于庆元二年（1196），陆游闲居山阴，时年七十一岁。【3】汉帝烧余栈：张良劝说刘邦烧绝联系汉中和东边各国的栈道，该址在今陕西褒城县北。（1）下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是A．《欲行雨未止》善以矛盾传情，归乡而乡情倍增，不能饮酒而又思饮酒。B．《忆昔》首联作者回忆往事，写自己不惧路途遥远，走过万水千山。C．《忆昔》颔联汉唐对举，聚焦此前远游中屡次经过的两处历史遗迹。D．两诗结尾的“却思倾”“意未平”，语短情长，言浅意浓，富有韵味。（2）“灯”是中国古代诗词中的常见意象，下列四句诗词中的“灯”与陆游这两首诗中“灯”的内涵相同一项是A．旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。（高适《除夜作》）B．移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。（白居易《琵琶行》）C．出师一表通今古，夜半挑灯更细看。（陆游《病起书怀》）D．可怜绣户侯门女，独卧青灯古佛旁。（曹雪芹《红楼梦》）（3）这两首诗均写到“空阶雨”，请根据原文分析其在情感表达上的异同。6．（2022•石景山区一模）阅读下面的宋调，完成问题。水调歌头•送郑厚卿赴衡州【1】辛弃疾寒食不小住，千骑拥春衫。衡阳石鼓城下，记我旧停骖。襟似潇湘桂岭，带似洞庭春草，紫盖屹西南。文字起《骚》《雅》，刀剑化耕蚕。看使君，于此事，定不凡。奋髯抵几堂上，尊俎自高谈。莫信君门万里，但使民歌《五袴》，归诏凤凰衔【2】君去我谁饮，明月影成三。注释：【1】这首词作于辛弃疾被罢官后闲居带湖之际。【2】凤凰衔：古人以“凤凰衔书”谓帝王使者持送诏书。（1）“典故”指诗文等所引用的古书中的故事或词句，可以帮助诗人丰富而含蓄地表情达意，根据本词与下面的典故资料，下列对相关诗句的理解不正确的一项是A．刀剑化耕蚕：《汉书•龚遂传》记载，龚遂被任命为渤海太守，到任后见“民有带持刀剑者”，使“卖剑买牛，卖刀买犊。”——含蓄提醒友人到任后鼓励农桑，教化百姓，改变民风。B．奋髯抵几堂上：《汉书•朱博传》记载，朱博调任琅琊太守之初，当地官员都称病在家，“博愤髯抵几曰：‘观齐几欲以此为俗邪！’……皆罢斥诸病吏”。——勉励郑厚卿到任后整顿吏治，赞美其刚强豪放的性格。C．但使民歌五袴：《后汉书•廉范传》记载，廉范任蜀郡太守后，撤销禁止夜间劳作以防火灾的旧制，只严令储水防火，百姓作《五袴》歌颂扬他。——期待友人效法古之良吏，兴利除弊，造福一方百姓。D．明月影成三：李白《月下独酌》：“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。”——面对即将离别的友人，词人仰望皎洁的明月，触景生情。（2）下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是A．开篇写离别场景，又以“记我旧停骖”怀想自己曾停驻衡阳，语带感慨。B．“襟以”三句化用“襟三江而带五湖”句意，以动衬静，写出风景之幽美。C．“看使君”三句承上启下，“定不凡”蕴含着对郑厚卿政事才干的称颂之情。D．全词融汇叙事、写景、议论、抒情，以文入词，不拘绳墨，体现豪放特色。（3）清人陈廷焯评说：“稼轩词极英雄之气。”请结合本词和辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》的内容，从诗人形象、情感寄托、艺术风格等角度中选择两个，说说你对这一评价的理解。7．（2022•西城区二模）阅读下面这首词，完成各题。水调歌头苏轼欧阳文忠公尝问余：“琴诗何者最善？”答以退之《听颖师琴》诗。公曰：“此诗固奇丽，然非听琴，乃听琵琶诗也。”余深然之。建安章质夫家善琵琶者，乞为歌词。余久不作，特取退之词，稍加隐括【1】，使就声律，以遗之云。昵昵儿女语，灯火夜微明。恩怨尔汝来去【2】，弹指泪和声。忽变轩昂勇士，一鼓填然作气，千里不留行。回首暮云远，飞絮搅青冥。众禽里，真彩凤，独不鸣。跻攀寸步千险，一落百寻【3】轻。烦子指间风雨，置我肠中冰炭，起坐不能平。推手从归去，无泪与君倾。注释：【1】隐括：指将其他诗文剪裁改写为词的形式。【2】尔汝来去：对话时你来我去，是关系亲密的表现。【3】寻：长度单位。（1）下列对词句的分析，不正确的一项是A.“昵昵”两句，描写了天将亮时青年男女夜灯下亲昵地私语的场景。B.“忽变”三句，写琵琶曲调变为高昂，展现了乐音迅疾雄浑的气势。C.“众禽里”三句，写音乐的婉转错杂，于众声中独不闻凤凰的鸣叫。D.“推手”两句，写弹者奏罢，听者难以安适，已情到深处而“无泪”。（2）下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是A.小序中的“欧阳文忠公”指欧阳修，“退之”指韩愈，二人皆为作者所尊崇。B.“跻攀寸步千险”两句，夸张地写出曲调由艰涩上升到陡然下降的起落变化。C.“指间风雨”一语双关，既写弹奏情态，更蕴含着对当权者翻云覆雨的慨叹。D.本词展现了弹者高超的技艺和听者欣赏的境界，表现出作者深厚的创作功力。（3）为了将无形的音乐表现得更真切可感，本词与白居易的《琵琶行》用了很多相似的手法，请从中任选一种表现手法，结合两首作品作一赏析。8．（2022•平谷区模拟）阅读下面唐诗，完成下面小题。青溪王维言①入黄花川，每逐青溪水。随山将万转，趣②途无百里。声喧乱石中，色静深松里。漾漾泛菱荇，澄澄映葭苇。我心素已闲，清川澹如此。请留磐石上，垂钓③将已矣。注释：①言：发语词，无义。②趣：通“趋”。③垂钓：指严子陵隐居富春江。（1）下列对诗中词语的理解，不正确的一项是A.“每逐”，写出诗人常常循青溪进入黄花川游历，观赏美景。B.“趣途”，指走过的路途，暗指诗人曲折漫长的人生坎坷路。C.“喧”“静”二字，动静相生，描摹出青溪的清幽宁静之景。D.“漾漾”和“澄澄”，两个叠字的运用，使该句音韵更和谐。（2）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.一二句交代描写对象，引出下面对青溪景色的具体描绘。B.三四句写青溪虽不足百里，却随山势千回万转，貌似很长。C.五至八句，写出青溪既喧闹沉静，又幽深肃静的环境特点。D.本诗语言清淡素雅，想象奇特，虚实结合，画面生动丰富。（3）结合最后四句，谈谈作者是如何抒发自己情感的。9．（2022•海淀区校级一模）阅读下面这首诗，完成下列各题。木兰花慢•彭城怀古元•萨都刺古徐州形胜，消磨尽，几英雄。想铁甲重瞳，乌骓汗血，玉帐连空。楚歌八千兵散，料梦魂，应不到江东。空有黄河如带，乱山回合云龙。汉家陵阙起秋风，禾黍满关中。更戏马台【1】荒，画眉人【2】远，燕子楼【3】空。人生百年如寄，且开怀，一饮尽千钟。回首荒城斜日，倚栏目送飞鸿。注释：【1】戏马台：项羽观看士卒操练兵马的地方。【2】画眉人：西汉张敞替妾子画眉，喻夫妻感情好。【3】燕子楼：唐张愔爱妾关盼盼在张愔去世后独居燕子楼，历十余年不嫁。扬州慢宋•姜夔淳熙丙申至日，予过维扬。夜雪初霁，荠麦弥望。入其城，则四顾萧条，寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有“黍离”之悲也。淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里。尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒。都在空城。杜郎俊赏，算而今、重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生。（1）下列对两首词的理解和赏析，不正确的一项是A．“古徐州”即彭城，“淮左名都”即“扬州”，两首词首句皆扣题而起，和柳永的《望海潮》首句有同样的效果。B．萨词上阕“想”以下几句刻画了项羽由盛到衰的转变；姜词上阕“自”以下几句描绘了金兵入侵后扬州的衰败。C．“画眉人远，燕子楼空”和“纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情”都以爱情故事为典故，暗示历史风流终为陈迹。D．萨词中“人生百年如寄”表明人生如匆匆过客般短暂，姜词以疑问句结尾，自然移情入景，今昔对比，催人泪下。（2）萨词中写到的“禾黍”和姜词序中写到的“黍离”是同一典故，出自《诗经》“周大夫过故宗庙宫室，尽为禾黍”。请根据词的内容，分析这一典故表达的不同情感。（3）毛泽东评价萨都刺的这首词“初看低沉，实则深沉”，请结合《木兰花慢•彭城怀古》中的相关意象谈谈你的理解。10．（2022•通州区一模）阅读下面诗歌，完成各题。寄曾子固【1】王安石斗粟【2】犹惭报礼轻，敢嗟吾道独难行。脱身负米【3】将求志，勠力乘田岂为名？高论几为衰俗废，壮怀难值故人倾。荒城回首山川隔，更觉秋风白发生。注释：【1】子固：曾巩的字。【2】斗粟：指少量的粮食。汉文帝之弟谋反失败，押解路上绝食而死。民间歌谣说：“一尺布，尚可缝；一斗粟，尚可舂；兄弟二人不能相容。”后以“斗粟”讥兄弟不和或不相容。【3】负米：子路少时家贫，为双亲负米百里之外。（1）下列对诗句的分析，不正确的一项是A.“敢嗟吾道独难行”一句，作者嗟叹自己所选择的为政之路走下去非常艰难。B.“脱身负米将求志”一句，作者自比子路，是希望能像子路那样负米孝敬双亲。C.“壮怀难值故人倾”一句，作者说自己从政为国为民的情怀很难赢得故人理解。D.“荒城回首山川隔”一句，既写山川阻隔视线，又表明自己“行道”时遇到阻碍。（2）下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是A.诗题中的“寄”与《夜雨寄北》中的“寄”意思相同，托人传达或递送之意。B.作者借用孔子做乘田时敬业勤职的故事，表明自己勤于政事，不求声名。C.颈联上句表现作者对衰颓世俗全盘否定，认为自己曲高和寡、知音难得。D.本诗以描述作者的窘状作结，“白发”与“秋风”同时出现，画面感非常强。（3）本诗使用了多种表现手法，请选择两例简要分析。11．（2021•海淀区校级模拟）阅读下面这首诗歌，完成各题。饮酒（其二十）陶渊明羲农去我久，举世少复真。汲汲鲁中叟①，弥缝使其淳。凤鸟虽不至，礼乐暂得新，洙泗②辍微响，漂流逮狂秦。诗书复何罪？一朝成灰尘。区区诸老翁，为事诚殷勤。如何绝世下③，六籍④无一亲。终日驰车走，不见所问津。若复不快饮，空负头上巾⑤。但恨多谬误，君当恕醉人。【注】①鲁中叟：指孔子。②洙泗：洙、泗二水名，孔子曾在那里教授弟子。③绝世下：指汉代灭亡以后。④六籍：即六经。⑤头上巾：《陶潜传》载，陶渊明曾“取头上葛巾漉酒，毕，还复著之”。（1）下列对本诗的理解，不正确的一项是A.“羲农”两句从伏羲、神农时代起笔，用对上古的想象感叹今日“少复真”。B.“凤鸟”即凤凰，用祥瑞之鸟“虽不至”突出孔子在乱世中坚持正确道路。C.“洙泗”两句，写孔子之后礼乐教化中断，世风日下，直到暴秦时代。D.“终日”两句，写当今之世人们终日奔忙，却没有一个人向诗人请教。（2）下列对本诗语句的分析，不正确的一项是A.“汲汲”用叠音词突出了济世心情急切的“鲁中叟”形象，与下句“弥缝使其淳”相照应。B.“漂流”用流水形容时间流逝、朝代更迭，与孔子“逝者如斯夫，不舍昼夜”的感叹相近。C.用“区区”“老翁”等语，将汉儒生形容为微小不足道之人，凸显了诗人内心的狂放自信。D.“头上巾”本是饰物，因陶渊明用它来滤酒而与酒有了联系。本诗用“头上巾”来代指酒。（3）本诗结尾“但恨多谬误，君当恕醉人”实是反语，诗人借此表达内心的激愤之情。请结合全诗，分析引发诗人激愤的现象有哪些。12．（2021•海淀区模拟）阅读下面诗歌，完成题目。岁暮到家/岁末到家蒋士铨爱子心无尽，归家喜及辰。寒衣针线密，家信墨痕新。见面怜清瘦，呼儿问苦辛。低徊愧人子，不敢叹风尘。（1）下列对此诗的赏析和分析，不正确的一项是A.“爱子心无尽，归家喜及辰。”一句，一个“喜”字，包含了母亲对儿子无尽的关怀和怜爱、思念和担心。B.“寒衣针线密，家信墨痕新。”一句说御寒的冬衣缝得针脚细密，问候的家信墨痕尚新。C.“见面怜清瘦，呼儿问苦辛。”一句叙写母亲与儿子相见时的情景。D.“不敢叹风尘”，自然也蕴涵了“谁言寸草心，报得三春晖”的意味。（2）细读诗歌，脑海中联想到另外一首诗歌，会是什么呢？为什么有这样的联想，结合生活实际，说说联想的诗歌及联想的原因。13．（2021•海淀区校级模拟）阅读下面一首词，完成下面小题。满江红•送李御带珙①吴潜②红玉阶前③，问何事、翩然引去？湖海上、一汀鸥鹭，半帆烟雨。报国无门空自怨，济时有策从谁吐？过垂虹④、亭下系扁舟，鲈堪煮。拼一醉，留君住。歌一曲，送君路。遍江南江北，欲归何处？世事悠悠浑未了，年光冉冉今如许！试举头、一笑问青天，天无语。【注】：①李珙：字开伯，吴郡人，历官御带国子司业（武臣的荣誉性官衔），是作者的友人。②吴潜：南宋诗人，曾任参知政事、拜右丞相兼枢密使，主张积极抗金，清除奸佞，却受谗被贬。③红玉阶：红色玉石砌成的台阶，这里代指宫殿朝堂。④垂虹：指江苏吴江县垂虹桥上为纪念晋代吴江人张翰而修的鲈乡亭，也叫垂虹亭。（1）下列对词句的分析，不正确的一项是A.“红玉阶前”的一“问”，表明了作者对友人辞官的疑惑和关切。B.“空自怨”的“空”，与“塞上长城空自许”中的“空”意思相同。C.“留君”又“送君”，表明作者内心欲留而又不敢留的胆怯心理。D.“一笑问青天”，既有内心的不平，又有早知结果的自嘲与豁达。（2）下列对这首词的理解与赏析，正确的一项是A.这首词，采用了主客问答的形式，与苏东坡《赤壁赋》的手法相同。B.全词语句短促，节奏鲜明，与作者内心情绪上的激切与愤懑相应。C.“世事悠悠”“年光冉冉”显示出作者对过去美好岁月的深切留恋。D.全词处处洋溢着铿锵的报国之志，与岳飞的《满江红》格调相近。（3）王国维在《人间词话》中说：“昔人论诗词，有景语、情语之别，不知一切景语皆情语也。”请以划线句的观点对“湖海上、一汀鸥鹭，半帆烟雨”一句加以赏析。14．（2021•东城区二模）阅读下面这首词，完成下列各题。归朝欢•题晋臣敷文积翠岩【1】辛弃疾我笑共工缘底怒【2】，触断峨峨天一柱。补天又笑女娲忙，却将此石投闲处。野烟荒草路，先生拄杖来看汝。倚苍苔，摩挲试问：千古几风雨？长被儿童敲火苦，时有牛羊磨角去。霍然千丈翠岩屏，锵然一滴甘泉乳。结亭三四五，会相暖热携歌舞。细思量：古来寒士，不遇有时遇。注释：【1】赵不遇，辛弃疾的朋友，字晋臣，曾为敷文阁学士。此时与辛弃疾均去职赋闲。【2】缘底，为什么。（1）下列对这首词的理解与赏析，正确的一项是A．本词起笔迭用两则神话传说，把积翠岩比喻为折断的天柱、补天的神石。B．词人不辞辛苦，拄杖来到积翠岩，只是为了尽情欣赏积翠岩秀美的风光。C．牧童击石取火，牛羊以石磨角，积翠岩不幸流落山谷中，却仍有其功用。D．词人于积翠岩结亭会友，心生感慨，与杜甫“大庇天下寒士”的情怀近似。（2）下列诗句中的“石”，含有寄托之意的是A．明月松间照，清泉石上流。（唐•王维《山居秋暝》）B．素沙见底空无色，青石潜流暗有声。（唐•李绅《别石泉）C．过桥分野色，移石动云根。（唐•贾岛《题李凝幽居》）D．竹劲兰芳性自然，南山石块更遒坚。（清•郑板桥《题兰竹石》）（3）“古来寒士，不遇有时遇”两句意蕴丰富，请结合全词分析。15．（2021•西城区二模）阅读下面的词，完成下列各题。满江红【南宋】刘克庄金甲雕戈，记当日、辕门初立。磨盾鼻①，一挥千纸，龙蛇犹湿。铁马晓嘶营壁冷，楼船夜渡风涛急。有谁怜、猿臂故将军②，无功级？平戎策，从军什；零落尽，慵收拾。把《茶经》《香传》，时时温习。生怕客谈榆塞事，且教儿诵《花间集》。叹臣之壮也不如人，今何及！注释：①磨盾鼻：在盾牌的把手上磨墨，指在军中作檄文。②猿臂故将军：指李广。李广长年征战匈奴，却终身未能封侯。（1）下列对这首词上阕的理解，不正确的一项是A．“金甲雕戈”句写出了词人当年在军中披坚执锐、雄姿英发的形象。B．“一挥千纸，龙蛇犹湿”突出了拟写檄文之快，可见词人才思敏捷。C．“铁马”两句化用陆游《书愤》中的诗句，表达对环境艰苦的无奈。D．“有谁怜”句以李广自况，写自己虽一心想抗金却不被任用的悲愤。（2）下阕写到“且教儿诵《花间集》”。以下各组句子，最不可能选自《花间集》的一项是A．花映柳条，闲向绿萍池上。B．插花走马落残红，月明中。C．昨夜西溪游赏，芳树奇花千样，锁春光。D．花近高楼伤客心，万方多难此登临。（3）有评论家说本词“故作旷达语”，请结合具体词句谈谈你对该评论的理解。

北京高考语文三年模拟真题（21-23年）知识点汇编——古诗词赏析一．诗歌阅读（共15小题）1．（2023•大兴区校级三模）阅读以下诗歌作品，完成下列各题。水调歌头范成大①细数十年事，十处过中秋。今年新梦，忽到黄鹤旧山头。老子个中不浅，此会天教重见，今古一南楼。星汉淡无色，玉镜独空浮。敛秦烟，收楚雾，熨江流。关河离合，南北依旧照清愁。想见姮娥冷眼，应笑归来霜鬓，空敝黑貂裘②。酮酒问蟾兔，肯去伴沧州？注：①范成大：南宋词人。此词作于淳熙四年中秋，这年五月作者辞官回乡，路过武昌，受到知州刘邦翰的款待。②黑貂裘：用苏秦典。《战国策》：“苏秦说秦王，书十上而不行，黑貂之裘敝，黄金百斤尽，资用乏绝，去秦而归。”（1）下列对词句的分析，不正确的一项是CA.“细数”两句，写自己十年间十处过中秋，暗指自己宦海漂泊，流露出无限的感慨。B.“老子”是作者自称，豪情满怀，写出了作者为自己有幸登上南楼的喜悦之情。C.“关河”句写作者由月色照耀关河南北联想到离散的友人，表达出思念之情。D.“秦”泛指北方，“楚”泛指南方，“姮娥”即嫦娥，“沧州”指代归隐之地。（2）下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是AA.“应笑”句用写实笔法，抒发的情感与苏轼“多情应笑我，早生华发”相似。B.“熨”字用得神奇，写出了月下的长江安静无声，像是被月色熨平的白练。C.“星汉”两句对比鲜明，以群星之黯淡无光，愈发烘托出月色之皎洁静谧。D.这首词的意境是豪放阔大，心境却似欣实郁，措辞欲说还休，风格飘逸而又沉郁。（3）中秋吟咏少不了“月”。请结合词句分析这首词与张孝祥《念奴娇•过洞庭》中“月”这一意象所体现出的不同意蕴。念奴娇•过洞庭宋张孝祥洞庭青草，近中秋，更无一点风色。玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。悠然心会，妙处难与君说。应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔。尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客。扣舷独啸，不知今夕何夕！【分析】（1）本题考查学生对诗歌词句的理解分析的能力。解答此类题目，要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句。特别是要把握关键语句，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项一一确认，得出答案。（2）本题考查学生理解赏析诗歌的能力。要注意结合全诗进行分析，了解常见的错误类型，内容方面一般为曲解诗意、张冠李戴或故意拔高等，意境方面主要是概括不正确等，手法上往往是使用不正确或效果分析不对。（3）本题考查正确把握诗歌所描写的意象及其意蕴的能力。意象即诗歌中所描写的形象（人、物、景、事）。而古代诗歌当中许多的意象都是有它们各自的喻意的，而且写于诗中的意象都有鲜明的特点，结合上下句分析意象的意蕴，还要分析意象对于意境塑造和作者情感抒发的作用等。【解答】（1）C.“由月色照耀关河南北联想到离散的友人，表达出思念之情”错误。“关河离合，南北依旧照清愁”意思是山河破碎，南北分裂，月光依然照临一片清愁。这“清愁”，既可以看作是作者的，也可以看作是当夜南北许多像作者这样满怀忧国之情的人的情感。不是“联想到离散的友人”。故选：C。（2）A.“用写实笔法”错误。“应笑”句是写月中嫦娥冷眼相看，当笑“我”白发东归。这是诗人的联想与想象，是运用神话传说，借嫦娥嘲笑，抒发了自己华发已生、而功业无就的感慨，也流露出作者倦于风尘游官的心境。这与苏轼的“多情应笑我，早生华发”相似。不是“写实笔法”，而是“虚写”。故选：A。（3）找出写月的句子，然后分析意蕴。“星汉淡无色，玉镜独空浮。”因为“天无纤云”，月明星稀，更显出那轮明月（玉镜）的明亮，它的亮色掩住了一切背景，使得它就像悬浮于空际一样。这两句是对月色的描写，不仅写出了“月色甚奇”，同时也写出了自己的怡情。“关河离合，南北依旧照清愁。”“离合”，这里用作偏义复词，意分裂。眼下情况仍然是：山河分裂，月光仿佛笼罩着无边的“清愁”。这“清愁”，既可以看作是作者的，也可以看作是当夜南北许多像作者这样满怀忧国之情的人的情怀。“想见姮娥冷眼，应笑归来霜鬓，空敝黑貂裘。”“姮娥”即嫦娥。“貂裘敝”，形容奔走不止，穷困潦倒。借月中嫦娥嘲笑，抒发了自己华发已生而功业未就的感慨。“酾酒问蟾兔，肯去伴沧洲？”“蟾兔”指月亮。“沧洲”，退隐之地，此指故乡。此次东归他是打算退休的。现在乘舟东下，鲈乡在望，心情自是不同。举酒邀月，结伴沧洲，写出了他的向往，写出了他的思想上的清静，前面时事、身世引起的忧虑不安消泯了，他又可以尽心尽情地赏月了。诗歌借月抒怀，写出十载徒然奔走仕途的悲愁和退隐田园的衷情。“素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。”这三句写水天辉映一片晶莹。“素月分辉”，是说皎洁的月亮照在湖上，湖水的反光十分明亮，好像素月把自己的光辉分了一些给湖水。“明河共影”，是说天上的银河投影到湖中，十分清晰，上下两道银河同样地明亮。“素月分辉，明河共影”这两句明点月华星辉，暗写波光水色，表现了上下通明的境地，仿佛是一片琉璃世界。所以接下来说：“表里俱澄澈。”这一句是全词的主旨所在。说来说去，洞庭秋色美在哪里呢？词人在这一句里点了出来，美就美在“澄澈”上。这里表里如一的美，是光洁透明的美，是最上一等的境界了。“表里俱澄澈”这五个字，描写周围的一切，从天空到湖水，洞庭湖上上下下都是透明的，没有一丝儿污浊。这已不仅仅是写景，还寄寓了深意。这五个字标示了一种极其高尚的思想境界，诸如光明磊落、胸怀坦荡、言行一致、表里如一，这些意思都包涵在里面了。张孝祥这首《念奴娇》写的是接近中秋的一个夜晚。他把自己放在澄澈空阔的湖光月色之中，那湖水与月色是透明的，自己的心地肝胆也是透明的，写出了自己的高洁忠贞和豪迈气概。他觉得自己同大自然融为一体了。景情交融在一起，他笔下的美好风光，处处让我们感觉到有他自己的人格在里面。答案：（1）C（2）A（3）①范成大于中秋之夜，见朗月如玉镜浮空，抒写自己赏月时的淋漓兴致和暂释官务的快慰，心胸高旷。后借月中嫦娥嘲笑，抒发了自己华发已生而功业未就的感慨。如今乘舟东下，鲈乡在望，举酒邀月，结伴沧洲，诗歌写出十载徒然奔走仕途的悲愁和退隐田园的衷情。②《过洞庭》中写皎洁的明月和灿烂的银河，在这浩瀚的玉镜中映出她们的芳姿，水面上下一片明亮澄澈。又用江水之澄澈映衬月光的皎洁，情景交融，不仅是写景，而且也是写人，水月之澄澈即是词人心灵之澄澈，表现了词人的磊落胸怀。词人借洞庭夜月之景，抒发了自己的高洁忠贞和豪迈气概。白话译文：细细算来十年宦海沉浮，人在十处度过十个中秋。旧梦未了今秋忽如新梦，飘然人到黄鹤旧时山头。老子今夜豪兴不浅，忽忆当年庾亮守鄂州，天教历史上的聚会重现，我辈今朝宴饮赏月在南楼。迢迢银河暗淡无光，独见一轮皓月当空浮。江北烟散，江南雾收，江水平似白练滔滔东流。山河破碎，南北分裂，月光依然照临一片清愁。月中嫦娥冷眼相看，当笑我白发东归，空损貂裘，壮志不酬。我今举杯邀明月，肯否与我结伴共去沧洲？诗歌赏析：词云：“细数十年事，十处过中秋。”其实他是“十二年间十处见中秋”，在《吴船录》中他确是“细数”过中秋的十处地点。想起以往十处中秋情景，就为此夕提供了一个对比的对象。此夕如何？“今年新梦，忽到黄鹤旧山头。”“新梦”，未曾料到，下以“忽到”照应，并传达了惊喜之情。“黄鹤旧山头”指黄鹤山。“老子个中不浅，此会天教重见，今古一南楼。”此地不仅是仙地，还留有历史遗迹。东晋庾亮镇守武昌时，曾在秋夜登上此处的南楼，与僚属吟咏谈笑，高兴地说：“老子于此处兴复不浅。”（《世说新语•容止》）显然这里以庚亮作比，又是重演九百年前的南楼会啊。“江山留胜迹，我辈复登临。”后人登临前人的旧地，除历史沧桑感外还会由仰慕而生出自豪感，古人做到的事我也做到了，何况作者此时地位亦复与庾亮不相上下。所以他也说：“老子于此兴复不浅也！”“星汉淡无色，玉镜独空浮。”因为“天无纤云”，月明星稀，更显出那轮明月（玉镜）的明亮，它的亮色掩住了一切背景，使得它就像悬浮于空际一样。这两句是对月色的描写，不仅写出了“月色甚奇”，同时也写出了自己的怡情。“玉镜独空浮”，他的神思全然贯注到这轮明月上了，“独”，既表示了月在天际的存在，也表示了月在他心中的存在，他也要跟月一道“浮”了。大凡如此月夜，人们凭高望月，每每会生出超凡脱俗之感，何况在这仙迹胜地呢。写到这里，可以回答：“今夕如何”，真是平生少遇啊！下阕仍写月色。“敛秦烟，收楚雾，熨江。”视野更开阔了。“秦”，泛指江北以外的地方，“楚”，指江汉一带。江北江南，长烟一空，皓月当空，月下的江流就像一匹熨平的白练，这景象又是多么柔美。“熨”字下得神奇，又十分生动，使人想起那种平滑之状，与苏轼“惟有一江明月碧琉璃”（《虞美人•有美堂赠述古》）的比喻有异曲同工之妙。正当他神思飙举、游思漫疏之际，忽然清醒过来，面对现实：“关河离合，南北依旧照清愁。”“离合”，这里用作偏义复词，意分裂。眼下情况仍然是：山河分裂，月光仿佛笼罩着无边的“清愁”。这“清愁”，既可以看作是作者的，也可以看作是当夜南北许多像作者这样满怀忧国之情的人的下样望月的人的。这两句是情绪的陡转，但也是有来路的。前面的“秦烟”“楚雾”已暗示作者在放眼北南两方，就有可能产生河山之异的感触；起拍的“细数十年事”也有这样的内蕴，“十处过中秋”就有一处是在使金途中于睢阳过的，自在此时联想之中。注意句中的“依旧”，可指靖康之后，也可指自使金以后的八年。下面又联想到自己的身世：“想见姮娥冷眼，应笑归来霜鬓，空敝黑貂裘。”“姮娥”即嫦娥。“空敝黑貂裘”，用苏秦事。貂裘敝，形容奔走不止，穷困潦倒。作者此时五十二岁，想起十多年间迁徙不定，“不胜漂泊之叹”（《吴船录》）。“归来”，指此次东归。这里借嫦娥嘲笑，抒发了自己华发已生、而功业无就的感慨，也流露出作者倦于风尘游官的心境。这与苏轼的“多情应笑我、早生华发”同，“酾酒问蟾兔，肯去伴沧洲？”“蟾兔”指月亮。“沧洲”，退隐之地，此指故乡。此次东归他是打算退休的。现在乘舟东下，鲈乡在望，心情自是不同。举酒邀月，结伴沧洲，写出了他的向往，写出了他的思想上的清静，前面时事、身世引起的忧虑不安消泯了，他又可以尽心尽情地赏月了。这首词的下阕也表现作者对国家分裂的哀怒，对岁月虚度的惋惜，统观全词，看来主要还是抒写自己赏月时的淋漓兴致和暂释官务的快慰。所以起笔便以“十处过中秋”起笔，又从神话、历史故事中生出丰富的想象，神气超怡，心胸高旷，以致后幅万里归来的痕乏也未影响它的情致。这首词的意境是豪放、阔大的，风格飘逸潇洒，语言流畅自如，可以看出它受到苏轼那首中秋同调词的影响。【点评】诗歌鉴赏“五必看”：①必看题目（题目常常是诗眼，或中心事件，有助于了解诗的内容）；②必看作者（知人论世，了解作者风格）；③必看注释（可以借此了解诗歌的感情基调，难懂的知识典故，有时答案也在其中）；④必看关键句（中心句、诗眼常常在此。诗歌鉴赏也常常是名句的鉴赏）；⑤必看题干（题干的指向性很强，必须看清要求，必须结合原诗内容、题干作答，不能空洞的阐述概念。答案必须有针对性、指向性，一定要问什么，答什么，要什么，给什么）。2．（2023•西城区校级模拟）阅读回答问题。叹庭前甘菊花杜甫檐前甘菊移时晚，青蕊重阳不堪摘。明日萧条醉尽醒，残花【1】烂熳开何益。篱边野外多众芳，采撷细琐升中堂。念兹空长大枝叶，结根失所缠风霜。九日赏菊陈与义黄花不负秋，与秋作光辉。夜霜犹作恶，朝日为解围。今晨岂重九，节意入幽菲。孤芳擅天地，众卉亦已微。殷勤黄金靥，照耀白板扉【2】。沽酒欲寿花，孔兄【3】与我违。清坐绝省事，未觉此计非。夕英【4】岂不腴，骚人自难肥。注释：【1】残花：指晚开的甘菊。【2】白板扉：指简陋的大门。【3】孔兄：钱的谑称。【4】夕英：出自《离骚》“夕餐秋菊之落英”。（1）下列对两首诗的理解，不正确的一项是CA.杜诗前两句写甘菊因为移栽的时间晚，重阳节时花蕾尚青，不能供人采撷。B.陈诗前四句写菊花在秋天绽放，夜晚遭受秋霜打击，白天仍有太阳呵护。C.杜诗“残花烂熳”与陈诗“黄金靥”都写出诗人对眼前盛开的菊花的喜爱。D.杜诗“开何益”与陈诗“岂重九”都以反问的语气强调菊花要适时开放。（2）下列对两首诗的赏析，不正确的一项是AA.杜诗写众芳被人们采撷至中堂，意在突出重阳节的热闹氛围。B.陈诗写众卉已经凋谢，反衬出秋菊在天地间傲然独立的风采。C.两首诗都综合运用描写、抒情等多种表达方式，内涵丰富。D.两首咏菊佳作风格不同，杜诗沉郁顿挫，陈诗明朗轻快。（3）两首诗都借菊花表达人生感慨，请结合具体内容，谈谈两首诗分别表达了怎样的情感。【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。（2）本题考查学生对诗歌的赏析能力。解答时，要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，注意把握诗人的内心感受。（3）本题考查学生对诗歌思想感情的对比鉴赏能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。【解答】（1）C.“都写出诗人对眼前盛开的菊花的喜爱”错误。结合“檐前甘菊移时晚，青蕊重阳不堪摘”可知，此时在杜甫眼前的是尚未开放的菊花，他表达的是对菊花开不逢时的惋惜。（2）A.“意在突出重阳节的热闹氛围”错误。杜甫写众芳被人们采撷至中堂，是为了反衬，要突出甘菊花的生不逢时，不被欣赏。（3）①结合“明日萧条醉尽醒，残花烂熳开何益”（等到明天秋景萧瑟人们从酒醉中清醒了，你再开出些残花来有什么用呢？）和“念兹空长大枝叶，结根失所缠风霜”（感念你空长了大大的枝叶，只因根扎的不是地方才不幸为风霜所侵）可知，杜甫诗中的菊花移栽错过时节，重阳节时花蕊尚青，受人冷落，再开已经过时，作者表达了对甘菊开不逢时的惋惜，对自己怀才不遇的感伤。②结合“黄花不负秋，与秋作光辉”“孤芳擅天地，众卉亦已微”可知，陈与义诗中的菊花正值佳节盛开，傲视群芳，结合“沽酒欲寿花，孔兄与我违”“夕英岂不腴，骚人自难肥”可知，作者表达了对菊花的喜爱和赞美，抒发了对淡泊自适生活的向往。答案：（1）C（2）A（3）①杜甫诗中的菊花移栽错过时节，重阳节时花蕊尚青，受人冷落，再开已经过时，作者表达了对甘菊开不逢时的惋惜，对自己怀才不遇的感伤。②陈与义诗中的菊花正值佳节盛开，傲视群芳，作者表达了对菊花的喜爱和赞美，抒发了对淡泊自适生活的向往。【点评】理解诗歌的方法：（一）关注标题，明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。（二）关注作者，知人论世多关联读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。（三）关注注释隐含意高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。（四）关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。（五）关注关键词句情感意关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。3．（2023•海淀区校级模拟）阅读下面这首明词，完成下列小题。渔家傲（其二）卢象升①搔首问天摩巨阙，平生有恨何时雪？天柱孤危疑欲折！空有舌，悲来独洒忧时血。画角一声天地裂，熊狐蠢动惊魂掣。绝影②骄骢看并逐，真捷足，将军应取燕然勒。[注]①明末，清兵入侵，卢象升是朝廷所倚重的军事将领之一。②绝影：良马名。（1）下列对这首词的赏析，不正确的一项是AA.本词写了作者亲见天柱孤危欲折、将士血洒疆场，亲闻画角声声、熊狐惊吼，是一首忧国忧民的壮歌。B.本词上阕借“问天”表达对国事的忧虑。面对既艰难危急又孤立无援的国势，作者不由得忧心如焚。C.这首词情感的抒发富于变化。上阕的压抑愁闷为下阕的豪情满怀做出了铺垫，层层推进，笔力不凡。D.这首词直率粗犷，豪气勃发。作者遣辞造句，无不精心打磨，尽情地吐露自己的苦闷与豪情，动人心魄。（2）古人作诗填词写文讲究引经据典，卢词开篇以屈原“问天”之典含蓄表达了自己深沉的情感。下列选项没有运用典故的一项是CA.呦呦鹿鸣，食野之苹。（曹操《短歌行》）B.乌鸟私情，愿乞终养。（李密《陈情表》）C.重湖叠巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花。（柳永《望海潮》）D.出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。（陆游《书愤》）（3）有人评价卢象升此词“沉雄哀激”，请结合词句谈一谈作者是如何分别表现“哀”与“激”的。【分析】（1）本题考查学生对诗歌综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时注意仔细辨析。（2）本题考查分析诗词使用的表现手法的能力。我们要仔细理解诗句内涵，分析其是否使用了“典故”的手法。（3）本题考查学生赏析诗句能力。赏析诗句，首先明白诗句表达的意思，然后指出诗句运用的表现手法，然后结合诗句具体内容分析诗句是如何运用该表现手法的，最后点出诗句运用该手法表现了什么情感。【解答】（1）A.“天柱孤危欲折、将士血洒疆场”，“熊狐惊吼”并非作者“亲见”“亲闻”。故选：A。（2）A.“呦呦鹿鸣”运用了《诗经》中《小雅鹿鸣》的句子。B.运用乌鸦反哺的典故。C.写景，无典故。D.运用诸葛亮《出师表》的典故。故选C。（3）上片主要表达作者的孤愤心情。屈原“令帝阍开关兮，倚阊阖而望予”，一片热心得到的是冷漠。卢象升的遭遇何尝不是如此，他主张抗战的议论没有得到应有的支持，他手抚着高大的宫阙，心里一片冰凉。他“搔首问天”，问的是什么事呢？“平生有恨何时雪”！这是作者最关切的事。但是，皇帝无能，群臣苟且，国恨国耻何时雪？他唯有向天呼吁了！他唯有向苍天发出沉痛的喝问了！“搔首”“问天”“摩巨阙”三个动作带有强烈的感情色彩，生动地传达出作者内心的悲愤。“空有舌，悲来独洒忧时血”二句，写出了作者内心的悲愤绝望。“画角一声天地裂，熊狐蠢动惊魂掣”，把读者带到刀光剑影的战场。号角长鸣，惊天动地，清兵如熊狐蠢动，前来进犯，牵动着守疆将士的心。在这二句中以“天地裂”来形容号角之声的激昂，以“惊魂”来写将士的心情，都很形象。“绝影”以下三句写明朝将士的骁勇。答案：（1）A（2）C（3）“哀”：①动作描写。“搔首”“问天”“摩巨阙”三个动作生动地传达出作者内心压抑、悲愤的情绪。②比喻手法。作者将正遭受战火而飘摇欲倾的明朝比喻为“欲折”的“天柱”，为国担忧之情溢于言表。③精炼字词。“空”“独”两字自叹势孤力单，无回天之功，是空有抱负却不得施展的无奈与悲凉。“激”：①运用典故。“燕然勒”化用汉代窦宪率兵破匈奴单于，刻石勒功而返的典故。表达作者渴望建功立业、青史留名的激越心情。②虚写想象。“绝影”等三句展现了一幅骏马奔驰、冲锋陷阵、克敌制胜、勒铭记功的英雄凯旋图景。表现出作者渴望建功立业、一往无前的英雄气概。赏析：卢象升是明末大将，善射，娴于将略，曾多次率军与清兵相抗；在蒿水桥一战中，炮尽矢竭，身中四矢三刃，为国捐躯。这首词当是作者在抗御清兵的征战中写下的。这首词直率粗犷，真气勃发。身为马上将军的作者尽情吐露自己的苦闷，抒发自己的抱负，或抑郁，或激忿，或慷慨，遣辞造句，无不精力饱满，自能动人心魄。【点评】如何鉴赏诗歌：（一）关注标题，明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。（二）关注作者，知人论世多关联读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。（三）关注注释隐含意高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。（四）关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。（五）关注关键词句情感意关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。4．（2023•朝阳区一模）阅读下面这首诗，完成问题。海棠歌陆游我初入蜀鬓未霜，南充樊亭①看海棠。当时已谓目未睹，岂知更有碧鸡坊。碧鸡海棠天下绝，枝枝似染猩猩血。蜀姬艳妆肯让人，花前顿觉无颜色。扁舟东下八千里，桃李真成仆奴尔。若使海棠根可移，扬州芍药应羞死。风雨春残杜鹃哭，夜夜寒衾梦还蜀。何从乞得不死方，更看千年未为足。注释：①南充樊亭：与下文中的“碧鸡坊”均为四川地名。（1）下列对诗句的分析，正确的一项是AA.本诗开篇从诗人初到蜀地赏海棠写起。B.“蜀姬”句写出蜀地女子的美艳和谦逊。C.“扁舟”两句写诗人远离桃李之乡来到蜀地。D.结尾表达了诗人追求永生、千古留名的理想。（2）下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是CA.本诗中的“杜鹃”与《琵琶行》中的“杜鹃”都蕴含哀情。B.本诗抒发的情感与《临安春雨初霁》的惆怅徘徊有所不同。C.本诗与《梦游天姥吟留别》都描绘了奇幻璀璨的梦中景象。D.本诗十六句，层次清晰，体现出诗歌起承转合的结构特点。（3）本诗歌咏海棠，多从侧面展开。请结合全诗赏析这样写的艺术效果。【分析】（1）本题考查学生对相关对诗句的分析能力。答题时要读懂诗歌，结合语境仔细比对各个选项的说法，正确选择。（2）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力，答题时要全面理解诗歌，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。（3）本题考查学生对诗歌表达技巧及其表达效果的理解和分析能力。答题时要读懂诗歌，根据题干的提示，结合具体内容进行分析。【解答】（1）A.正确。B.“写出蜀地女子的美艳和谦逊”错误。应为以蜀地女子衬托海棠的美艳。C.“写诗人远离桃李之乡来到蜀地”错误，应为以桃李衬托海棠之美。D.“表达了诗人追求永生、千古留名的理想”错误。结尾“何从乞得不死方，更看千年未为足”表现诗人渴望永远欣赏碧鸡海棠，再看千年也不满足。以此来表达对海棠的喜爱之情。故选A。（2）C.“都描绘了奇幻璀璨的梦中景象”错误。本诗主要是写赏海棠，表现海棠之美。故选C。（3）①“我初入蜀鬓未霜，南充樊亭看海棠。当时已谓目未睹，岂知更有碧鸡坊”这几句写诗人本以为樊亭海棠之美前所未见，但是碧鸡海棠更胜一筹。用樊亭海棠之美衬托碧鸡海棠。②“蜀姬艳妆肯让人，花前顿觉无颜色”写艳妆的蜀中佳丽美貌天下无双，但在碧鸡海棠面前，让人顿觉黯然失色。用蜀地美女侧面烘托海棠之美。③“扁舟东下八千里，桃李真成仆奴尔”写桃李人所共赞，与碧鸡海棠相比，却会像奴仆一样拜倒在海棠脚下。以桃李衬托海棠之美。④“若使海棠根可移，扬州芍药应羞死”写扬州芍药天下驰名，见了碧鸡海棠也会觉得羞愧逊色。以扬州芍药衬托碧鸡海棠之美。⑤“何从乞得不死方，更看千年未为足”写渴望永远欣赏碧鸡海棠，再看千年也不满足。用自己的感受侧面表现碧鸡海棠之美。总之，全诗主要从侧面极尽笔墨盛赞碧鸡海棠无与伦比的美，表达诗人对海棠的热爱与痴迷。答案：（1）A（2）C（3）①诗人本以为樊亭海棠之美前所未见，但是碧鸡海棠更胜一筹。②艳妆的蜀中佳丽美貌天下无双，但在碧鸡海棠面前，让人顿觉黯然失色。③桃李人所共赞，与碧鸡海棠相比，却会像奴仆一样拜倒在海棠脚下。④扬州芍药天下驰名，见了碧鸡海棠也会觉得羞愧逊色。⑤渴望永远欣赏碧鸡海棠，再看千年也不满足。⑥从侧面极尽笔墨盛赞碧鸡海棠无与伦比的美，表达对海棠的痴迷。【点评】理解诗歌的方法：（一）关注标题，明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。（二）关注作者，知人论世多关联读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。（三）关注注释隐含意高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。（四）关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。（五）关注关键词句情感意关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。5．（2023•海淀区校级三模）阅读下面陆游的两首诗歌，完成各题。欲行雨未止【1】幽幔依灯影，空阶送雨声。暂归仍客路，投老倍乡情。眼涩书难读，心摇梦易惊。病多常怕醉，酒尽却思倾。忆昔【2】忆昔轻装万里行，水邮山驿不论程。屡经汉帝烧余栈【3】，曾宿唐家雪外城。壮志可怜成昨梦，残年惟有事春耕。西窗忽听空阶雨，独对青灯意未平。注释：【1】此诗作于淳熙五年（1178）十月，陆游奉诏离开蜀地，返回浙江山阴途中。【2】此诗作于庆元二年（1196），陆游闲居山阴，时年七十一岁。【3】汉帝烧余栈：张良劝说刘邦烧绝联系汉中和东边各国的栈道，该址在今陕西褒城县北。（1）下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是CA．《欲行雨未止》善以矛盾传情，归乡而乡情倍增，不能饮酒而又思饮酒。B．《忆昔》首联作者回忆往事，写自己不惧路途遥远，走过万水千山。C．《忆昔》颔联汉唐对举，聚焦此前远游中屡次经过的两处历史遗迹。D．两诗结尾的“却思倾”“意未平”，语短情长，言浅意浓，富有韵味。（2）“灯”是中国古代诗词中的常见意象，下列四句诗词中的“灯”与陆游这两首诗中“灯”的内涵相同一项是AA．旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。（高适《除夜作》）B．移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。（白居易《琵琶行》）C．出师一表通今古，夜半挑灯更细看。（陆游《病起书怀》）D．可怜绣户侯门女，独卧青灯古佛旁。（曹雪芹《红楼梦》）（3）这两首诗均写到“空阶雨”，请根据原文分析其在情感表达上的异同。【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。（2）本题考查学生对诗歌意象内涵的理解能力。解答时，要明确原诗句中意象和选项句中意象的内涵，再判断选择。（3）本题考查学生对诗歌思想感情的对比鉴赏的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析。【解答】（1）C.“《忆昔》颔联汉唐对举，聚焦此前远游中屡次经过的两处历史遗迹”错。《忆昔》颔联意为“曾多次路过汉中地区汉帝刘邦当年的栈道，也曾住过唐杜甫诗中出现过的四川西部边城”。由此可知，诗人只是说曾经屡次经过刘邦当年的栈道，但并未说屡次经过“唐家雪外城”。故选C。（2）《欲行》中，雨阻断了作者归乡的行程，触发了作者归乡受阻的愁情，“灯”强化了孤独愁苦的情感，渲染了凄凉的氛围。《忆昔》中，作者回忆往昔，感慨壮志未酬，抒发雄心不再、晚年孤独的伤感，“灯”强化了孤独愁苦的情感，渲染了凄凉的氛围，加剧了作者的愁情。A.意为“旅馆里透着凄冷的灯光，映照着那孤独的迟迟不能入眠的客人。这孤独的旅人是为了什么事情而倍感凄然呢”。句中的“寒灯”二字，渲染了旅馆的清冷和诗人内心的孤寂。除夕之夜寒灯只影自然难干入眠，而“独不眠”自然又会想到一家团聚，其乐融融的守岁的景象，那更是让人心情悲凉。一句看上去是写眼前景、眼前事，但是却处处从反面扣紧诗题，创造出一个孤寂清冷的意境。此处的“灯”强化了孤独愁苦的情感，渲染了凄凉的氛围，加剧了作者的愁情。B.意为“移船靠近邀请她出来相见，叫下人添酒回灯重新摆起酒宴”。句中的“灯”流露出诗人对琵琶女的惊异看重，与“孤独愁苦”无关。C.意为“可惜一个出身名门的闺秀，只能孤独的在佛像、青灯旁边度过自己的一生”。句中的“灯”侧重抒发佛门寂寞的感慨，与“愁苦”无关。D.意为“诸葛孔明的传世之作《出师表》忠义之气万古流芳，深夜难眠，还是挑灯细细品读吧”。句中的“灯”流露出诗人对诸葛亮的无限仰慕，暗抒爱国情怀，与“孤独愁苦”无关。故选A。（3）第一首诗首联“幽幔依灯影，空阶送雨声”，写诗人在返回浙江山阴途中，被雨阻断了归乡的行程，故而“空阶雨”触发了作者归乡受阻的愁情。第二首诗的尾联“西窗忽听空阶雨，独对青灯意未平”，意含作者年老体弱，在雨天想到自己曾经的抱负与梦想，听着窗外雨滴滴落在台阶上的声音，独自面对面前的灯火，不禁生出内心的凄凉孤独之感。所以，两首诗中的“空阶雨”在两首诗中都表达了孤独愁苦的情感，渲染了凄凉的氛围。而《欲行》中，雨阻断了作者归乡的行程，“空阶雨”触发了作者归乡受阻的愁情。《忆昔》中，作者回忆往昔，感慨壮志未酬，“空阶雨”渲染了悲愁的氛围，加剧了作者的愁情。答案：（1）C（2）A（3）相同点：“空阶雨”在两首诗中都表达了孤独愁苦的情感，渲染了凄凉的氛围。不同点：《欲行》中，雨阻断了作者归乡的行程，“空阶雨”触发了作者归乡受阻的愁情。《忆昔》中，作者回忆往昔，感慨壮志未酬，“空阶雨”渲染了悲愁的氛围，加剧了作者的愁情。【点评】如何鉴赏诗歌：（一）关注标题，明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。（二）关注作者，知人论世多关联读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。（三）关注注释隐含义高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。（四）关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。（五）关注关键词句情感意关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。6．（2022•石景山区一模）阅读下面的宋调，完成问题。水调歌头•送郑厚卿赴衡州【1】辛弃疾寒食不小住，千骑拥春衫。衡阳石鼓城下，记我旧停骖。襟似潇湘桂岭，带似洞庭春草，紫盖屹西南。文字起《骚》《雅》，刀剑化耕蚕。看使君，于此事，定不凡。奋髯抵几堂上，尊俎自高谈。莫信君门万里，但使民歌《五袴》，归诏凤凰衔【2】君去我谁饮，明月影成三。注释：【1】这首词作于辛弃疾被罢官后闲居带湖之际。【2】凤凰衔：古人以“凤凰衔书”谓帝王使者持送诏书。（1）“典故”指诗文等所引用的古书中的故事或词句，可以帮助诗人丰富而含蓄地表情达意，根据本词与下面的典故资料，下列对相关诗句的理解不正确的一项是DA．刀剑化耕蚕：《汉书•龚遂传》记载，龚遂被任命为渤海太守，到任后见“民有带持刀剑者”，使“卖剑买牛，卖刀买犊。”——含蓄提醒友人到任后鼓励农桑，教化百姓，改变民风。B．奋髯抵几堂上：《汉书•朱博传》记载，朱博调任琅琊太守之初，当地官员都称病在家，“博愤髯抵几曰：‘观齐几欲以此为俗邪！’……皆罢斥诸病吏”。——勉励郑厚卿到任后整顿吏治，赞美其刚强豪放的性格。C．但使民歌五袴：《后汉书•廉范传》记载，廉范任蜀郡太守后，撤销禁止夜间劳作以防火灾的旧制，只严令储水防火，百姓作《五袴》歌颂扬他。——期待友人效法古之良吏，兴利除弊，造福一方百姓。D．明月影成三：李白《月下独酌》：“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。”——面对即将离别的友人，词人仰望皎洁的明月，触景生情。（2）下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是BA．开篇写离别场景，又以“记我旧停骖”怀想自己曾停驻衡阳，语带感慨。B．“襟以”三句化用“襟三江而带五湖”句意，以动衬静，写出风景之幽美。C．“看使君”三句承上启下，“定不凡”蕴含着对郑厚卿政事才干的称颂之情。D．全词融汇叙事、写景、议论、抒情，以文入词，不拘绳墨，体现豪放特色。（3）清人陈廷焯评说：“稼轩词极英雄之气。”请结合本词和辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》的内容，从诗人形象、情感寄托、艺术风格等角度中选择两个，说说你对这一评价的理解。【分析】（1）本题考查对诗句的理解，解答此题可对诗歌的局部进行恰当的分析。（2）本题综合考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。（3）本题考查对作者创作风格的理解。解答此题可联系诗人其他作品，进行对比分析。【解答】（1）D.“面对即将离别的友人”错误，此诗写写诗人在月夜花下独酌，无人亲近的冷落情景。诗人运用丰富的想象，表现出由孤独到不孤独，由不孤独到孤独，再由孤独到不孤独的一种复杂感情。故选D。（2）B.“以动衬静”错误，“襟以潇湘桂岭，带以洞庭青草，紫盖屹西南”为静景。故选B。（3）辛弃疾词气势雄浑奔腾，意境宏伟阔大，明末毛晋《稼轩词跋》称“词家争斗秾纤，而稼轩率多抚时感事之作，磊落英多，绝不作妮子态。”他表达斩除北方阴霾，解放沦陷区人民的雄心，“举头西北浮云，倚天万里须长剑”（《水龙吟•过南剑双溪楼》）；他缅怀历史上抗金英雄，歌咏他们横扫千军的业绩，“想当年金戈铁马，气吞万里如虎”（《永遇乐•京口北固亭怀古》）。可结合“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”等句子进行分析。答案：（1）D（2）B（3）诗人形象：才能出众，果敢坚毅，勇于任事。情感寄托：心怀家国天下，有建功立业的壮志豪情；有磊落不平、慷慨悲愤之气。艺术风格：气象恢弘阔大，笔力雄健清峻。（语言、意象、意境、用典等）译文：你寒食节也未能小住，匆匆地就要赶赴衡州。曾记得在石鼓山畔，衡阳城下停过车马。衡阳以潇湘之水、香花岭为襟，以洞庭、青草湖为带，地势险要而风景十分佳丽。盼望着你到任后注重教化，关心农事。放下刀剑，从事农耕蚕桑。厚卿你能力不群政事才干出众。一定要整顿吏治，严肃果断而从容不迫。休说君门遥不可及，但能政绩卓著，即可奉诏归朝。你既然走了我同谁饮酒呢，只怕是像李白一般同明月、影子成三人吧。赏析：上片记述友人赴任未上路，迎君已有待。“寒食不小住”一句点明离别时令，“千骑拥春衫”是写友人赴任的前驱仪仗。接着“衡阳石鼓城下”一句，写诗人安抚湖南时，曾按视其地，所以说“记我旧停骖”。“襟以潇湘桂岭，带以洞庭青草，紫盖屹西南”，潇湘、桂岭、洞庭、青草、紫盖五个地名直接串起句子，且由于地名的相关性而在词中并不显得突兀。虽然诗人未必有意要采取这种结体方式处理作品，但客观上为即席写作减省很多的时间。“文字起《骚》《雅》，刀剑化耕蚕”两句是写社会人文环境，那里有着优秀的文化传统，百姓们务农蚕耕，安居乐业，所以作者希望友人体察民情，解除民间疾苦。下片诗人鼓励郑厚卿凭借才华富民强国，以立功勋。“看使君，於此事，定不凡。奋髯抵几堂上，尊俎自高谈。”五句是对郑厚卿的赞扬和鼓励，说其有着卓尔不群的才能和刚强豪放的性格，定会干出一番事业。“莫信君门万里，但使民歌《五袴》，归诏凤凰衔。”三句劝勉郑厚卿在衡州取得业绩，使百姓富足了，朝廷会予以拔擢，并委以重任。结尾两句笔锋一转，抒发离别的忧怨，朋友走后再饮酒时，就只有“举杯邀明月，对影成三人”了，渲染了一种孤独感，表现了与朋友情意的深厚、真挚。此词为送别之作。一起点题，留人不住，匆匆而去。结拍惜别，无人共饮，唯有邀月。中间叠层铺叙，或描画山川形胜，或颂扬非凡才干，或预祝凤诏早降。诗人希望友人效法古之良吏，发展文化，关心农桑，严于吏治，兴利除弊，做一个万民称颂的好官。这说明词人胸怀深广，不独爱国，而且忧民，两者兼而有之。【点评】如何鉴赏诗歌：（一）关注标题，明确内容和情感。标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。（二）关注作者，知人论世多关联。读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。（三）关注注释隐含义。高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。（四）关注意象寄托意。意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。（五）关注关键词句情感意。关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。7．（2022•西城区二模）阅读下面这首词，完成各题。水调歌头苏轼欧阳文忠公尝问余：“琴诗何者最善？”答以退之《听颖师琴》诗。公曰：“此诗固奇丽，然非听琴，乃听琵琶诗也。”余深然之。建安章质夫家善琵琶者，乞为歌词。余久不作，特取退之词，稍加隐括【1】，使就声律，以遗之云。昵昵儿女语，灯火夜微明。恩怨尔汝来去【2】，弹指泪和声。忽变轩昂勇士，一鼓填然作气，千里不留行。回首暮云远，飞絮搅青冥。众禽里，真彩凤，独不鸣。跻攀寸步千险，一落百寻【3】轻。烦子指间风雨，置我肠中冰炭，起坐不能平。推手从归去，无泪与君倾。注释：【1】隐括：指将其他诗文剪裁改写为词的形式。【2】尔汝来去：对话时你来我去，是关系亲密的表现。【3】寻：长度单位。（1）下列对词句的分析，不正确的一项是AA.“昵昵”两句，描写了天将亮时青年男女夜灯下亲昵地私语的场景。B.“忽变”三句，写琵琶曲调变为高昂，展现了乐音迅疾雄浑的气势。C.“众禽里”三句，写音乐的婉转错杂，于众声中独不闻凤凰的鸣叫。D.“推手”两句，写弹者奏罢，听者难以安适，已情到深处而“无泪”。（2）下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是CA.小序中的“欧阳文忠公”指欧阳修，“退之”指韩愈，二人皆为作者所尊崇。B.“跻攀寸步千险”两句，夸张地写出曲调由艰涩上升到陡然下降的起落变化。C.“指间风雨”一语双关，既写弹奏情态，更蕴含着对当权者翻云覆雨的慨叹。D.本词展现了弹者高超的技艺和听者欣赏的境界，表现出作者深厚的创作功力。（3）为了将无形的音乐表现得更真切可感，本词与白居易的《琵琶行》用了很多相似的手法，请从中任选一种表现手法，结合两首作品作一赏析。【分析】（1）本题考查对诗句的理解，解答此题要联系全诗进行理解。（2）本题考查鉴赏诗歌内容、形象、语言和表达技巧的能力。属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。（3）本题考查，鉴赏诗歌的表达技巧的能力。答题时注意先分析整首诗的手法，再分析具体诗句，按照由大到小的手法来分析。答题时先说术语，再分析运用，最后结合情感分析效果。【解答】（1）A.此处并非实写私语场景，而是将琵琶弹奏声比作私语（或从琵琶弹奏声中听出私语况味）；另，“天将亮时”的解说亦不合语意。故选A。（2）C.“蕴含着对当权者翻云覆雨的慨叹”，理解失当。故选C。（3）为了将无形的音乐表现得更真切可感，本词与白居易的《琵琶行》用了很多相似的手法，如比喻与烘托。。《琵琶行》将琵琶声比作“私语”“急雨”“大珠小珠落玉盘”，本词将乐声比作男女谈情的私语、勇士猛进的呼喊、飘荡的晚云飞絮、百鸟和鸣、攀高步险和坠入深渊。。《琵琶行》有“主人忘归客不发”“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”“江州司马青衫湿”。这都是通过听者的感受或环境的描写，侧面烘托出音乐的艺术效果，本词中“肠中冰炭”是写音乐一会儿让人感受到悲凉的寒意，一会儿又让人领略到欢快的热情，让人产生强烈的感情波动。答案：（1）A（2）C（3）①比喻。本词将乐声比作男女谈情的私语、勇士猛进的呼喊、飘荡的晚云飞絮、百鸟和鸣、攀高步险和坠入深渊。《琵琶行》将琵琶声比作“私语”“急雨”“大珠小珠落玉盘”“间关莺语”“冰泉冷涩”“银瓶乍破”“铁骑突出”和“裂帛”。比喻手法，变抽象为具体（或：将乐声转化为易于感知的其他声响或形象），将音色特质和节奏起伏表现得真实可感，产生了动人心弦的感染力。②烘托。本词中“肠中冰炭”是写音乐一会儿让人感受到悲凉的寒意，一会儿又让人领略到欢快的热情，让人产生强烈的感情波动；“无泪与君倾”是写音乐之动人，让人连连泣下，以至最后再也没有泪水可以倾洒了。《琵琶行》则有“主人忘归客不发”“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”“江州司马青衫湿”。这都是通过听者的感受或环境的描写，侧面烘托出音乐的艺术效果，令人沉浸在音乐世界里回味无穷。③对比。本词所写的音乐忽而轻柔，忽而雄壮，忽而切近，忽而悠远，忽而高扬，忽而低沉。《琵琶行》中，有“大弦”的骤急粗重和“小弦”的轻柔细密，有“间关莺语”的流利宛转和“泉流冰下”的冷涩悲咽。这种手法，呈现出音色、节奏甚至情感上的巨大反差，突显了音乐表现的丰富性和弹奏者非凡的艺术功力。译文：欧阳文忠公曾经问我：“琴诗哪一首写得最好？我回答认为韩愈的《听颖师弹琴》诗最好。欧阳公说：这首诗最为奇妙艳丽，但不是听琴，而是听琵琶呢。我深以为然。建安章质夫的家里有擅长弹琵琶的人，请我替他写首曲词。我很久没有写词了，为此特意拿韩愈的这首诗，稍微加以隐括，使它合乎声律，用来送给那个擅弹琵琶的人。乐声初发，仿佛静夜微弱的灯光下，一对青年男女在亲昵地切切私语。弹奏开始，音调既轻柔、细碎而又哀怨、低抑。曲调由低抑到高