6.1数据的收集与整理（1）.doc

初中数学学科教案6.1 数据的收集与整理（第1课时）苏溪镇初级中学 陈瑗1、 教学目标知识能力目标：通过收集数据，体会数据的作用，了解收集数据的基本方法，会按要求进行数据的简单分类排序，分组编码。情感目标：培养学生探索思考和合作交流的学习能力。品尝数据带来的乐趣。2、 教学重难点重点：感受数据在生活中的作用，在情境中体会收集数据的方法，以及分类，排序，分组，编码，等整理数据的方法。难点：如何收集数据并进行分类，排序，分组，编码。3、 教学方法探索，合作交流。4、 教学过程（一） 创设情境，引入新课上课前首先请同学们看一下以下几则消息：2012年10月台风“罗莎”过境后, 截至8号西湖水位达到7.26米,超过警戒水位47cm。到9号16时,杭州直接经济损失10.63亿元,倒塌房屋800多间，杭城有六七百辆车在水中”趴下”，看完后，请同学们认真思考一下，在这些话里，什么最能反映问题？对，就是数据。数据会说话，数据会告诉我们很多信息，数据也能帮助我们解决许多问题，他告诉我们一阵台风、一场大雨能造成多大的危害。有了这些数据有关部门就能及时、准确的地了解情况做出决策。我们的生活中处处都有数据，今天我们就来学习数据的收集与整理。（二） 数据收集【课件显示出现三角形、长方形、五角星、圆的集体图案，让学生统计各类图案的个数】师：请同学们统计一下他们的个数？大多数学生肯定没看清，以小组合作形式，寻找方法且分工再进行一次挑战。师：你们是怎样来记数的？（学生各抒己见）生：画“正”的方法。那么你们知道这里的数据是通过什么方法收集得到的？（观察并记录）师：在日常生活、生产和科学研究中，人们常常需要有目的的收集数据，并对数据进行整理分析，你认为数据收集可以有哪些途径？生：个别回答师：收集下列数据你会采用什么方法？（1）在体检中，医生对某一组学生体温测试示数如下：37 ， 37.1 ， 37.2 ，36 ， 37 ， 37.3 ， 37 。 师：这组数据医生是用什么方法收集得到的呢? （测量并记录）（2）想了解本班男女同学的身高情况（单位：cm） 师：你能用什么方法收集数据? （调查并记录、测量）【小组活动】以小组形式统计组员身高，标注男女写到纸条上交，记录到黑板上。（3）神舟六号飞船发射成功，你想了解神六的有关数据，该通过什么途径去了解呢？（查阅文献资料、使用互联网查询）【板书学生的回答，做出适当的整理。并指出对具体某一数据的收集方法不是唯一的。】小结数据收集的途径直接观察、测量、调查、实验、查阅资料、使用互联网等（三） 以体育测试为背景，设计活动体育测试，各班都穿着统一的服装，精神抖擞的进入体育场。活动一：课件给出两套服装，由学生选择喜欢哪一套作为本班的班服。师：为了所做的服装能适合我们，需要收集哪些数据？（身高）活动二：统计身高数据观察此时黑板上的数据，可能繁杂、无序。师：我们能从这一堆数据中，很快比较男女同学的身高吗？（学生可能会提出把这些数据列表格分类整理，此时应积极引导学生，拓展思维。）师：按什么分类？（利用Excel建立表格）进一步提问：如何操作使数据更直观？生：按大小进行排序。【分类、排序是整理数据最常用的方法。】师：观察以上表格，怎样比较男、女身高的差异？（如用平均值进行比较；男生160cm以上的个数与女生160cm以上的个数进行比较等。）其余学生思考：有了身高数据，你认为服装厂在做服装之前会对这些数据做怎样的整理？师：身高不一样，所做的衣服大小也有所区别，是不是每差1cm就规定一个大小？观察自己衣服的领子，标有怎样的尺码。【介绍服装号现行国家标准参考值：根据身高，以5cm为一个号，如表国家标准参考值身高（cm）号码140 L145140145 L150145150 L155150155 L160155160 L165160165 L170165170 L175170回顾反思分组编码的意义：分组编码能使原来繁多的数据简化、有序化。根据大小，将它们按一定规律分组，然后将魅族数据按一定规则编码，是数据分组、编码的一种常用方法。（四） 课堂练习我们的体育训练实际上是为了锻炼身体、强健体魄，同学们正处于长身体的时候，一定要注意锻炼、睡眠、营养，而我们的营养大多来自一日三餐，你重视你的早餐了吗？项目选项你经常在哪里吃早餐？家里早餐店路边摊你以前有过不吃早餐就上学吗？没有很少经常【小组活动】小组合作完成一张双向细目表格，比一比哪组最好。（五） 小结1、收集数据的方法：（1）直接途径：观察、测量、调查和实验 并记录等。（2）间接途径：查阅文献资料、使用互联网查询等。2、整理数据的方法：分类 、排序、分组 、编码放